楊松

【摘要】 在現(xiàn)在的教育領(lǐng)域發(fā)展過程當(dāng)中，為了可以讓學(xué)生更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，在教學(xué)的過程中，老師除了要注重學(xué)生的理論文化知識(shí)以外，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。尤其是在中職院校當(dāng)中，雖然學(xué)生的文化知識(shí)基礎(chǔ)比較差，但是作為老師依然要善于利用有效措施，促使他們?nèi)谌胝n堂教學(xué)當(dāng)中。主要以中職汽車維修教學(xué)為例，結(jié)合實(shí)踐教學(xué)，對(duì)中職汽車維修教學(xué)中自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)進(jìn)行了研究。

【關(guān)鍵詞】 中職;汽車維修;自主學(xué)習(xí)

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，社會(huì)對(duì)于人才的要求變得越來越嚴(yán)格。在這樣的發(fā)展背景下，中職院校就越來越注重學(xué)生對(duì)相關(guān)專業(yè)的學(xué)習(xí)。因?yàn)橹新氃盒５慕虒W(xué)就是以培養(yǎng)專業(yè)性能的人才為主，旨在為社會(huì)培養(yǎng)更多的實(shí)用性人才。所以作為中職院校的一名汽修專業(yè)的任課老師，就要積極地在教學(xué)中端正自己的態(tài)度，結(jié)合一些有效的教學(xué)手段，去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)谝粋€(gè)良好的氛圍中進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。下面筆者主要從多媒體技術(shù)、創(chuàng)設(shè)問題情境以及校企合作等三個(gè)不同的角度入手，對(duì)中職汽車維修教學(xué)中自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)策略展開詳細(xì)的論述。

一、利用多媒體技術(shù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在現(xiàn)在的日常教學(xué)當(dāng)中，由于信息技術(shù)的便捷性，越來越多的學(xué)校開始引進(jìn)多媒體技術(shù)，為教學(xué)提供一定的服務(wù)。在中職汽車維修的教學(xué)過程中，如果老師想要很好地培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，就可以積極地在課堂上使用多媒體技術(shù)這一手段，去為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)生動(dòng)形象的課堂情境。讓學(xué)生在這種情境中，可以聚精會(huì)神地進(jìn)行聽講，并進(jìn)行相應(yīng)維修知識(shí)的探索，有利于激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也進(jìn)一步促進(jìn)他們自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，提高他們的汽修水平。

例如：在進(jìn)行中職汽車維修的課堂教學(xué)過程中，為了可以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，老師就可以利用多媒體技術(shù)實(shí)現(xiàn)。比如，在組織學(xué)生學(xué)習(xí)汽車維修的相關(guān)知識(shí)的時(shí)候，老師就可以利用多媒體課件，然后結(jié)合虛擬化技術(shù)，為學(xué)生建設(shè)維修虛擬仿真實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)，讓學(xué)生可以在實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)中進(jìn)行實(shí)踐，進(jìn)一步身臨其境地去進(jìn)行汽車故障的分析，并采取相應(yīng)的維修策略。這樣的教學(xué)策略很好地促進(jìn)了多媒體技術(shù)在課堂的融入，也有利于促進(jìn)學(xué)生自主進(jìn)行學(xué)習(xí)與探索。

二、任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)

與建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論相一致的教學(xué)，應(yīng)該將學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，教師則成為引導(dǎo)者與啟發(fā)者，利用為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境、開展合作學(xué)習(xí)等手段激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中大膽創(chuàng)新，從而幫助學(xué)生掌握豐富知識(shí)與技能。

中職學(xué)生由于年齡原因，抽象邏輯思維還沒有得到充分發(fā)展，還以形象思維為主，因此為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境可以收到較好的效果。而任務(wù)驅(qū)動(dòng)法與項(xiàng)目教學(xué)法均強(qiáng)調(diào)教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，在學(xué)習(xí)《汽車構(gòu)造》與《汽車底盤結(jié)構(gòu)與維修》內(nèi)容時(shí)，將底盤傳動(dòng)、轉(zhuǎn)向、制動(dòng)等知識(shí)結(jié)合在一起設(shè)計(jì)為汽車底盤維護(hù)項(xiàng)目，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更換汽車轉(zhuǎn)向液、放掉變速器油、檢查并更換制動(dòng)液、排氣等各種學(xué)習(xí)情境，模擬真實(shí)的工作場(chǎng)景，要求學(xué)生成為實(shí)際操作人員，將學(xué)生置于學(xué)習(xí)情境當(dāng)中，開展小組合作探究，共同研究維修知識(shí)，依次完成各個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)，一邊操作一邊學(xué)習(xí)。又如在學(xué)習(xí)《汽車電子技術(shù)》內(nèi)容時(shí)，可以對(duì)學(xué)生開放學(xué)校的汽車電子實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)發(fā)動(dòng)機(jī)電腦控制參數(shù)，設(shè)置噴油器與節(jié)氣門電機(jī)驅(qū)動(dòng)，利用上述教學(xué)方法有效提高了教學(xué)效率。

三、創(chuàng)設(shè)問題教學(xué)情境，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率

在中職學(xué)生進(jìn)行專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)之前，一個(gè)好的教學(xué)氛圍是十分重要的。在意識(shí)到這一點(diǎn)之后，作為一名合格的汽修專業(yè)的任課老師，就要積極進(jìn)行問題情境的創(chuàng)建，在課堂上通過為學(xué)生設(shè)置一些提問環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的好奇心，讓他們?cè)诤闷嫘牡拇偈瓜拢梢赃M(jìn)一步進(jìn)行汽修知識(shí)的學(xué)習(xí)。并且通過創(chuàng)設(shè)問題情境，可以活躍課堂的教學(xué)氛圍，加強(qiáng)師生之間的交流與互動(dòng)，從而進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)他們自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

例如：在中職院校進(jìn)行汽車維修的課堂教學(xué)過程中，為了可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，老師就要積極進(jìn)行問題情境的創(chuàng)設(shè)。比如，在組織學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)汽車發(fā)動(dòng)機(jī)維修的相關(guān)技巧的過程中，老師就可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問：“汽車發(fā)動(dòng)機(jī)出現(xiàn)故障一般是哪些方面的因素引起的？相應(yīng)的維修策略是什么？”然后讓學(xué)生依據(jù)老師所提出的問題進(jìn)行思考，結(jié)合自己所學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行解答。這樣的教學(xué)案例很好地提高了學(xué)生解決問題能力，也為培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力打下基礎(chǔ)。

四、 開展過程考核

過程考核是學(xué)生在完成學(xué)習(xí)任務(wù)后，考核學(xué)生操作過程的一種考核方式。學(xué)生在結(jié)束一個(gè)階段的學(xué)習(xí)后，結(jié)合學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的各種表現(xiàn)考察學(xué)生的知識(shí)掌握情況、能力發(fā)展情況等，使學(xué)生重視自己的學(xué)習(xí)過程。

開展過程考核，創(chuàng)建評(píng)價(jià)制度還需考慮到汽車售后服務(wù)的人才需求情況與行業(yè)發(fā)展前景，開展考核是為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。不同于傳統(tǒng)評(píng)價(jià)考核，過程性考核具有大量優(yōu)點(diǎn)。如在學(xué)習(xí)《電動(dòng)汽車結(jié)構(gòu)與原理》過程中，在純電動(dòng)汽車維護(hù)、混合動(dòng)力汽車維護(hù)、燃料電池汽車維護(hù)3個(gè)項(xiàng)目學(xué)習(xí)完成后，筆者設(shè)計(jì)了理論考試、實(shí)際操作、教師評(píng)價(jià)、小組評(píng)價(jià)等多種形式的考核，全面掌握了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

五、采取校企合作模式，提高學(xué)生實(shí)踐能力

在現(xiàn)在的新課改教育背景下，為了促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，教學(xué)越來越倡導(dǎo)理論與實(shí)踐的結(jié)合。在這樣的基礎(chǔ)上，老師在進(jìn)行汽修教學(xué)的過程中，就可以積極地采取校企合作的形式，讓學(xué)生進(jìn)入到實(shí)際的操作中。因?yàn)樵谡n堂上所講到的內(nèi)容與實(shí)際操作起來還是有一定的差距的，為了讓學(xué)生更好地將自己所學(xué)的知識(shí)靈活運(yùn)用起來，老師就可以組織學(xué)生去相關(guān)企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐，有利于他們的自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)。

例如：在進(jìn)行中職汽車維修的課堂教學(xué)過程中，為了可以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，老師就要積極利用校企合作的形式加以實(shí)現(xiàn)。比如，在為學(xué)生傳授了一定的汽修知識(shí)之后，老師就可以在學(xué)校同意的情況下，組織班級(jí)的學(xué)生去當(dāng)?shù)氐钠奁髽I(yè)進(jìn)行參觀甚至實(shí)習(xí)。并且在學(xué)生實(shí)習(xí)的過程中，要求學(xué)生每天都要寫下一篇實(shí)習(xí)日志，讓他們總結(jié)自己的學(xué)習(xí)心得以及實(shí)踐總結(jié)。這樣有利于他們的實(shí)踐能力的提高，同時(shí)也可以進(jìn)一步促進(jìn)他們的自主學(xué)習(xí)。

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