王雪琴

【摘要】教育改革的主要目的就是讓學(xué)生能夠快樂學(xué)習(xí)，在快樂中學(xué)習(xí)知識，實現(xiàn)學(xué)生的德、智、體、美、勞全面發(fā)展。傳統(tǒng)的教育方式是“填鴨式”教學(xué)，由于小學(xué)生年紀(jì)偏小，自控能力較差等原因，學(xué)生很難真正理解教師所傳授的知識。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中運用動手實踐操作，能夠利用小學(xué)生好奇的天性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生更好地理解復(fù)雜難懂的知識。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);課堂教學(xué);動手實踐操作;作用;有效性;具體途徑

在小學(xué)課堂教學(xué)中，對于很多孩子們來說數(shù)學(xué)是很困難的。因此就要對孩子在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂做出一些有效的改變，讓課堂氛圍變得更加濃厚，增加孩子們對小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的興趣。經(jīng)過這些比較特別的技術(shù)方法，能夠讓孩子們得到數(shù)學(xué)給人的快樂感。所以這樣這就要在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中運用一些動手實踐操作等步驟，讓整個小學(xué)數(shù)學(xué)課堂質(zhì)量得到有效的提高。

一、動手實踐操作在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的作用

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，如果采用動手實踐操作，能夠讓孩子們在學(xué)習(xí)上得到很明顯的提高，所以說孩子們能夠在整個課堂里主動積極，踴躍加入是十分具有代表性的。如果說把動手實踐操作運用到小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，從某一個程度上來說，它就可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)上更加理解和運用，讓孩子們能夠從實踐操作得到數(shù)學(xué)的真諦。在小學(xué)數(shù)學(xué)中，平時出的考卷或者測試，只是單純的可以看出學(xué)生在課堂是否努力學(xué)習(xí)，但是卻不能夠看出學(xué)生們對于課堂知識上的一些鞏固和運用。再者說也不能夠看出學(xué)生是否在課堂中知道了數(shù)學(xué)知識，因此這就需要老師加強孩子們對于動手操作能力的理解，讓學(xué)生們能夠把書本上的知識有效地運用到生活中。這樣子也可以讓孩子們能夠知道數(shù)學(xué)可以和生活結(jié)合，就讓孩子們在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時候更加積極和更加活躍，以至于提高孩子們在數(shù)學(xué)教學(xué)課堂上的質(zhì)量，在以后更加高難度的數(shù)學(xué)題中能夠克服，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中采用動手實踐操作，肯定不是讓學(xué)生學(xué)習(xí)某些高難度的知識，超過了他們這個年齡所學(xué)習(xí)的。確切的說，實際上是讓學(xué)生們能夠在平常生活中，可以明白生活和數(shù)學(xué)之間的關(guān)系和運用。讓他們知道其實數(shù)學(xué)在生活中，兩者是休戚與共的。能夠從自己的身上形成一個在數(shù)學(xué)上的知識框架，以便于在未來的很更好的牢記曾經(jīng)的知識。還可以在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中完成相關(guān)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不是很困難。在在生活中運用數(shù)學(xué)，而且在動手實踐操作中，孩子們還可以在潛移默化里增強自覺性，能夠自主學(xué)習(xí)能力，從另外一種方面說，幫學(xué)生自覺的加入到動手實踐操作中，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂上才能夠輕松一些。而且這對于孩子們在未來的學(xué)習(xí)中也是起到了關(guān)鍵性的作用，甚至在孩子們以后長大了工作中，自主學(xué)習(xí)能力也可以讓孩子們得到一些階段性的學(xué)習(xí)，能讓孩子們在以后的社會中適應(yīng)時代的變化。

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中運用動手實踐操作，不僅僅對于學(xué)生們來說，可以讓他們更加積極，更加有熱情，而且在他們的整個學(xué)習(xí)系統(tǒng)里都會得以提高，能讓整個小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的效率增強。因此，孩子們在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，從教材中學(xué)習(xí)的那些知識，其實并不是能看出孩子的自主學(xué)習(xí)能力。而是要看動手實踐操作中，親自用動手來貫徹書本上的理論知識，而不是一味片面的去死記硬背。這樣就可以得到在學(xué)習(xí)上的一些熱情，而且，孩子們在動手實踐操作的時候，可以直觀的感受到數(shù)學(xué)上的一些奇妙的有趣的知識。讓孩子們在未來的學(xué)習(xí)中打下夯實的基礎(chǔ)，而且如果在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中加入動手實踐操作。就可以讓整個數(shù)學(xué)理論知識得到一個全新的理解，讓孩子們在知識中能夠得到數(shù)學(xué)的奧秘讓孩子們在自主學(xué)習(xí)下，有一個同時孩子們在動手實踐操作的同時，還能夠一心一意專心致志地進入動手實踐操作中。對于數(shù)學(xué)上的知識，能夠得到一個有效的進行，讓孩子們在學(xué)習(xí)上有一個努力，認(rèn)真自主學(xué)習(xí)的態(tài)度。

二、提高學(xué)生動手實踐有效性的具體途徑

（一）數(shù)學(xué)老師應(yīng)該關(guān)注動手實踐操作的設(shè)置

從通常的數(shù)學(xué)教學(xué)中，一般就會涉及到三個部分，其中有在課前進行預(yù)習(xí)，在課程中認(rèn)真聽講，在課后進行作業(yè)練習(xí)，但是其實這種固有的數(shù)學(xué)教學(xué)方法會嚴(yán)重打擊孩子們對于數(shù)學(xué)的熱情，可能會讓孩子們覺得整個數(shù)學(xué)課堂會陷入一種沒有樂趣的氛圍，要想對整個小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的質(zhì)量和孩子們的興趣上得到提升，就要在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中運用到動手操作實踐。這是相對于平常教學(xué)中是一種趨勢于探究型的學(xué)習(xí)方式，所以說動手實踐操作其實是小學(xué)數(shù)學(xué)課堂授課的一種模式，這樣的模式是讓孩子們進行合作和探究。能夠激發(fā)孩子們的熱情，來理解數(shù)學(xué)課堂中的知識一次來完成小學(xué)課堂中的教學(xué)要求。而且，數(shù)學(xué)老師在教授孩子們動手實踐操作時，一定要給孩子們說清楚數(shù)學(xué)教育的主要內(nèi)容，讓孩子們能夠在課程中發(fā)言，說出自己的想法。大家可以一起分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗，讓整個教學(xué)課堂質(zhì)量得到提升。

（二）建立數(shù)學(xué)課堂環(huán)境

老師一邊激勵孩子們采用洗動手實踐操作，一邊就要給孩子們設(shè)立數(shù)學(xué)課堂環(huán)境，并且還要營造一種學(xué)習(xí)性很強的環(huán)境，來讓孩子們能夠認(rèn)真聽課，使孩子們能夠在問題上得到很好的考慮，讓學(xué)生的思考能力有一個優(yōu)美的學(xué)習(xí)氛圍。打個比方說，數(shù)學(xué)老師可以采用數(shù)字傳媒技術(shù)，多媒體技術(shù)，圖片等模式加深孩子們的印象，讓整個課堂質(zhì)量得到提升，而且采用這些科學(xué)技術(shù)，還能從某一程度上讓孩子們都自主創(chuàng)新能力得到施展。并且，數(shù)學(xué)老師要關(guān)心動手實踐操作和課本上的知識是否吻合，讓孩子們能夠有序的較為仔細(xì)的得到數(shù)學(xué)知識。而且運用數(shù)學(xué)知識，提升在數(shù)學(xué)上的邏輯能力，所以說動手實踐操作，不僅是在孩子們對數(shù)學(xué)的認(rèn)識上和抽象概念上，而且還要在課堂質(zhì)量上得到保證。

（三）老師要在動手實踐操作中確定教學(xué)的目的

數(shù)學(xué)老師要在每一次授課之前，都要制定緊密的教學(xué)目的。然后再針對自己所講的教學(xué)方案，了解其中在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中所涉及到重要的方面和比較困難的方面，來對整個教學(xué)課堂得到完善，讓學(xué)習(xí)效率能夠在課堂上得到有效提高。其實一個教學(xué)目的對于整節(jié)課來說是最重要的和起關(guān)鍵性作用的，在一個課堂教學(xué)中都是依靠著教學(xué)目的，這是整個課堂最開始的出發(fā)點，也是整個課堂結(jié)束的地方。而且這在整個課堂中也起到了承上啟下的作用，所以要想讓動手實踐操作深入小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，就要在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂確立教學(xué)目的，能夠讓孩子們課堂上所涉及到的重點和難點進行比較清晰的理解，在數(shù)學(xué)課堂中老師在對整個動手實踐操作課堂中所涉及到的重點和難點進行講解時，一進要讓孩子們注意進行勾畫，或者標(biāo)注。

三、結(jié)束語

綜上所述，把動手實踐操作運用到小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，會給孩子們建立一個較為具體的學(xué)習(xí)氛圍，通過孩子和孩子之間進行合作，能夠得到提升，這是孩子們在動手和自主學(xué)習(xí)上得到提高的有效方法，而且數(shù)學(xué)老師要對學(xué)生們進行鼓勵和相關(guān)操作的傳授，有屬于自己的空間進行思考。孩子們在動手實踐操作中感到積極的熱情，然后在小學(xué)數(shù)學(xué)中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的魅力，從而在以后的課堂上都能夠在質(zhì)量和效率上得到提高。

參考文獻：

[1]劉沛峰.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力[J].教育教學(xué)論壇，2011，（23）：145-146.