吳勝蘭

【摘要】興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力源泉。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，喚起學(xué)生對學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，是素質(zhì)教育的一個(gè)重要部分。鑒于小學(xué)生這一群體年齡小、自控力相對弱、注意力容易被分散等特性，在教學(xué)中培養(yǎng)他們對學(xué)習(xí)的興趣，顯得尤為重要。英語學(xué)科的自身特點(diǎn)也要求學(xué)生對該學(xué)科抱有充分的興趣與積極性。有心理學(xué)研究表示，英語學(xué)習(xí)興趣低下與各項(xiàng)英語活動(dòng)，如聽、說、讀、寫、綜合運(yùn)用均呈現(xiàn)顯著的負(fù)值相關(guān)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語;興趣教學(xué)法;培養(yǎng)

隨著社會的進(jìn)步與發(fā)展，英語在我們的實(shí)際生活中隨處可見，學(xué)習(xí)英語知識不僅可以拓展學(xué)生的知識層面，更能夠培養(yǎng)學(xué)生的社交能力、表達(dá)能力，因此，有效的英語授課方式對于學(xué)生學(xué)習(xí)效果的提升具有重要影響。興趣教學(xué)法是指在小學(xué)英語授課中，教師要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、興趣愛好采取有效的方式來調(diào)動(dòng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)熱情，從而讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中達(dá)到事半功倍的效果。下面，我將根據(jù)自身多年的教育經(jīng)驗(yàn)，分享一些自己的觀點(diǎn)。

一、明確課堂目標(biāo)，以學(xué)生為主體

新課標(biāo)明確指出，在小學(xué)英語課堂中，教師要發(fā)揮引導(dǎo)者和促進(jìn)者的作用，幫助學(xué)生掌握有用的英語知識。為了落實(shí)這一理念，教師要明確課堂的授課目標(biāo)，把學(xué)生作是發(fā)展的主體，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況制定合理的授課模式，讓學(xué)生展開自主探究與思考，拓展學(xué)生的思維，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)生積極性，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)課堂效率的最大化。例如，在學(xué)習(xí)“What do you want to eat？”一節(jié)內(nèi)容的時(shí)候，課堂的主要目標(biāo)是讓學(xué)生掌握want、eat、drink等單詞，熟練運(yùn)用“What do you want to eat/drink？”句式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。首先，我通過回顧舊知的方式引入教學(xué)：“同學(xué)們，上節(jié)課我們了解了在美國快餐店點(diǎn)餐的全過程，你們還有印象嗎？這節(jié)課我們來研究怎樣運(yùn)用英語在中國的快餐店點(diǎn)餐，大家一起來看一下吧！”接著我播放課文錄音，讓學(xué)生跟讀，畫出重點(diǎn)句式，思考本課說的是什么內(nèi)容。學(xué)生思考后我進(jìn)行提問，根據(jù)學(xué)生的回答情況判斷學(xué)生的自學(xué)效果，然后我根據(jù)學(xué)生存在的問題有針對性地開展講解，幫助學(xué)生掌握相關(guān)單詞句式，并通過師生互動(dòng)地方式來運(yùn)用文章的重點(diǎn)單詞句式。最后我通過提問的方式與學(xué)生互動(dòng)，如：“T：What do you want to eat？S：I want a hamburger，please.”，由此幫助學(xué)生深化本節(jié)課所學(xué)。這樣，我通過合理設(shè)置課堂目標(biāo)，讓學(xué)生圍繞目標(biāo)展開學(xué)習(xí)，有效發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，幫助學(xué)生掌握相關(guān)知識內(nèi)容。

二、創(chuàng)設(shè)相關(guān)情景，調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣

對于任何階段的學(xué)生來說，興趣是他們學(xué)習(xí)英語知識的引導(dǎo)者，只有學(xué)生對英語知識產(chǎn)生興趣，才會主動(dòng)投入進(jìn)去，獲得更好的發(fā)展。情景教學(xué)指在日常授課中，教師根據(jù)教材內(nèi)容創(chuàng)設(shè)與之相匹配的場景，讓學(xué)生置身其中，獲得更好的理解。所以，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，幫助學(xué)生獲得更好的體驗(yàn)，在日常授課中，教師可以采用情景教學(xué)的方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生主動(dòng)走進(jìn)英語課堂中，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，實(shí)現(xiàn)更好的教學(xué)效果與體驗(yàn)。例如，在學(xué)習(xí)“When are we going to eat？”一節(jié)內(nèi)容時(shí)，課堂主要目標(biāo)是讓學(xué)生學(xué)習(xí)文中的詞匯，鞏固be going to句型，尤其是對特殊疑問句的使用。首先，我通過帶領(lǐng)學(xué)生演唱上個(gè)模塊學(xué)習(xí)過的歌曲將學(xué)生帶入情景，進(jìn)行熱身。接著我讓學(xué)生觀察教材的圖片，回答相關(guān)問題：“When do you usually getup？What is he going to do？”學(xué)生積極回答，由此引出本節(jié)課的重點(diǎn)句型。然后我讓學(xué)生跟錄音讀教材，模仿語音語調(diào)，認(rèn)識相關(guān)詞匯，并熟悉“be going to do”句型和天氣的描述方式，同時(shí)帶領(lǐng)學(xué)生勾畫教材中的重點(diǎn)內(nèi)容。在學(xué)生對教材內(nèi)容有了一定了解掌握后，我讓學(xué)生自由結(jié)組進(jìn)行情景表演，進(jìn)一步理解文中的片段。最后我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生在情景表演中學(xué)習(xí)使用“When are we going to do...？”句型，試著用這個(gè)句型來詢問和回答時(shí)間，同時(shí)對本節(jié)課內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)。這樣，我通過情景教學(xué)的方式，將學(xué)生自然而然地帶入課堂中，幫助學(xué)生有效學(xué)習(xí)相關(guān)句型與知識。

三、運(yùn)用信息技術(shù)，營造良好氛圍

隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步與發(fā)展，信息技術(shù)被廣泛運(yùn)用到教育教學(xué)中。信息技術(shù)具有圖片、聲音、視頻、文字一體化的功能，對于豐富課堂內(nèi)容、營造良好氛圍具有積極效果。所以，在日常英語授課中，教師可以借助信息技術(shù)手段來搜集相關(guān)資料，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生不由自主地參與到課堂中，學(xué)習(xí)有用的英語知識。例如，在學(xué)習(xí)“The sun is shining”一節(jié)內(nèi)容的時(shí)候，課堂的主要目標(biāo)是讓學(xué)生學(xué)習(xí)“be+動(dòng)詞ing”的形式，并學(xué)會用相關(guān)句型描述自己正在做的事情。課前我進(jìn)行了精心備課，并制作了相關(guān)課件。首先，我通過播放一些表現(xiàn)進(jìn)行時(shí)的圖片導(dǎo)入教學(xué)（如下雨、下雪等圖片），讓學(xué)生說一說圖片的內(nèi)容是什么，應(yīng)該如何用英語表達(dá)，由此我引出“be+動(dòng)詞ing”形式。用英語描述完圖片內(nèi)容后，我通過多媒體進(jìn)行匯總，讓學(xué)生觀察思考這些句子有什么特點(diǎn)，由此總結(jié)出“be+動(dòng)詞ing”的表達(dá)形式。接著我引入課文，帶領(lǐng)學(xué)生對相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，學(xué)生基本了解后，我通過多媒體出示練習(xí)題，讓學(xué)生簡單描述，由此檢驗(yàn)學(xué)生的掌握情況，幫助學(xué)生查漏補(bǔ)缺。最后我讓學(xué)生說一說本節(jié)課的收獲。這樣，我通過信息技術(shù)的教學(xué)方式，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了良好的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)了學(xué)生對知識點(diǎn)的理解，幫助學(xué)生有效掌握本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。

綜上所述，英語是小學(xué)生學(xué)習(xí)的一門重要科目，對于學(xué)生的全面發(fā)展與綜合素養(yǎng)培養(yǎng)具有積極意義。隨著素質(zhì)教育的全面推行與發(fā)展，小學(xué)英語授課方式在不斷完善。提高小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力，發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)，是當(dāng)前小學(xué)英語老師一直探究的目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)

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