陳桔欽

【摘要】在中職學(xué)校的教學(xué)工作中，為充分提高學(xué)生的德育素養(yǎng)，學(xué)校必須要展開“管育并重”的教學(xué)理念。中職學(xué)校的教學(xué)不僅是要讓學(xué)生掌握科學(xué)職業(yè)技術(shù)更重要的，是要使學(xué)生在思想上始終保持正確的德育素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展?！肮苡⒅亍钡慕虒W(xué)理念，能夠有效地對(duì)于學(xué)生的思想政治道德進(jìn)行科學(xué)引導(dǎo)，幫助學(xué)生建立正確的德育基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】管育并重;中職學(xué)校;德育模式

引言：在新課程改革的要求下，隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，社會(huì)對(duì)人才的選擇要求不斷提高，因此中職學(xué)校必須要培養(yǎng)出全方面的人才，才能夠滿足社會(huì)的人才需求。在教學(xué)工作中，不僅要對(duì)于學(xué)生進(jìn)行專業(yè)技能的教學(xué)更重要的，是要科學(xué)引導(dǎo)學(xué)生的思想政治道德，幫助學(xué)生始終在黨的領(lǐng)導(dǎo)下為社會(huì)發(fā)展和民族復(fù)興貢獻(xiàn)力量。中職教育階段的學(xué)生大多都處于青少年過(guò)渡時(shí)期，在這一階段他們思想容易飄忽不定，逆反心理會(huì)影響學(xué)生形成一定的身心困擾，因此學(xué)校必須要開展科學(xué)有效的德育管理工作，才能夠幫助學(xué)生好的學(xué)習(xí)背景下，提高自我認(rèn)知，養(yǎng)成良好的德育素養(yǎng)。

一、基于“管育并重”的中職德育模式與傳統(tǒng)德育模式的區(qū)別

（一）開展的方式

為了能夠幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中獲得有益的幫助教師在引導(dǎo)中職生進(jìn)行思想政治學(xué)習(xí)的時(shí)候，要根據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)，選擇合適學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)模式。一般的學(xué)生由于德育和生活實(shí)際脫軌，導(dǎo)致學(xué)生很難將德育知識(shí)運(yùn)用到日常生活中，學(xué)習(xí)德育思想也就是在流于表面的走程序。很多學(xué)生在經(jīng)過(guò)德育學(xué)習(xí)后仍然沒(méi)有太多影響，無(wú)法理解德育的內(nèi)涵，認(rèn)為自己的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)不需要過(guò)多的約束。為了有效地進(jìn)行中職學(xué)校的德育理念，灌輸教師要善于在管育并重的基礎(chǔ)上滲透德育教學(xué)思想。中職學(xué)校的教師也必須接受德育思想的熏陶，例如，可以組織全校職工在職工大會(huì)進(jìn)行全體德育學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)先進(jìn)典型事例，學(xué)習(xí)黨的思想方針和道德行為準(zhǔn)則。這樣有利于學(xué)校職工以身作則給學(xué)生樹立良好的榜樣，引導(dǎo)學(xué)生在日常行為中落實(shí)德育素養(yǎng)，幫助學(xué)生提高自身的德育水平。

（二）教學(xué)內(nèi)容的不同

展開德育教學(xué)工作，主要就是為了幫助學(xué)生樹立正確的人生觀價(jià)值觀，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中養(yǎng)成正確的習(xí)慣和態(tài)度，以促進(jìn)學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)和思維提高。中職學(xué)校展開，德育教育，必須要緊緊圍繞生活實(shí)際，幫助學(xué)生將德育工作與生活學(xué)習(xí)建立起緊密聯(lián)系。但是，在新課程改革的要求，很多中職學(xué)校仍然沒(méi)有嚴(yán)格落實(shí)德育教學(xué)工作，很多學(xué)生在德育學(xué)習(xí)中仍然存在不能夠深入理解德育內(nèi)涵的現(xiàn)象，始終無(wú)法接受德育思想的熏陶。很多學(xué)校只重視學(xué)生的技能培養(yǎng)，開展德育教學(xué)工作就是簡(jiǎn)單地讓學(xué)生死記硬背道德理念，這樣不僅抑制了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也導(dǎo)致德育工作，始終無(wú)法滲透到學(xué)生的思想上。展開德育教學(xué)工作不能僅僅將教學(xué)內(nèi)容，固定在教材上更重要的，是要幫助學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)德育資源，提高自我的德育素養(yǎng)。

二、基于“管育并重”的德育模式的建立

（一）從班主任自身的角度出發(fā)進(jìn)行德育教育工作

為了突破中職院校班主任在德育教育方面存在的瓶頸，我們將“管育并重”的方式融入到班主任德育教育工作中。在學(xué)生德育教育工作方面，既要重視“管”，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到違規(guī)、違紀(jì)的問(wèn)題的嚴(yán)肅性，也要注重“育”的過(guò)程。班主任做出良好的引導(dǎo)作用，引導(dǎo)同學(xué)們樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，為同學(xué)們之后走向社會(huì)奠定良好的基礎(chǔ)。在進(jìn)行德育教育的過(guò)程中，班主任說(shuō)再多深?yuàn)W的大道理也不如通過(guò)以身作則的方式獲得的教育結(jié)果明顯。班主任需要提高自己的道德素質(zhì)和形成良好的品質(zhì)，在日常教學(xué)和管理工作的一言一行中向同學(xué)們滲透德育的內(nèi)涵和作用，在潛移默化中幫助同學(xué)們對(duì)德育方面有了更加深刻的理解和認(rèn)識(shí)。例如：在班級(jí)大掃除這項(xiàng)活動(dòng)中，如果班主任以旁觀者的角度看待大掃除，只是把大掃除的各項(xiàng)工作分配給同學(xué)，讓同學(xué)們負(fù)責(zé)完成。采用這種方式對(duì)學(xué)生的德育教育起不到任何實(shí)質(zhì)性的幫助。反而容易導(dǎo)致同學(xué)們不愿意主動(dòng)在大掃除工作中承擔(dān)臟活累活，逃避集體勞動(dòng)。因此，班主任在組織大掃除工作中，要融入到同學(xué)們當(dāng)中，主動(dòng)承擔(dān)臟活累活。在與同學(xué)們共同勞動(dòng)的過(guò)程中，用自己的一言一行感染學(xué)生、熏陶學(xué)生，讓同學(xué)們意識(shí)到勞動(dòng)的光榮性和幫助他人快樂(lè)感?？梢栽诖髵叱@項(xiàng)集體活動(dòng)中，幫助同學(xué)團(tuán)結(jié)班級(jí)內(nèi)各位同學(xué)之間的凝聚力和集體意識(shí)。同學(xué)們圍繞在班主任旁邊，共同為了班級(jí)整潔這個(gè)共同目標(biāo)而努力，即可以營(yíng)造輕松的班級(jí)氛圍，也可以在這項(xiàng)集體活動(dòng)中讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)到學(xué)生、班主任以及班集體是一個(gè)不可分割的整體，三者缺一不可。我們每個(gè)人都是集體的一部分，都應(yīng)該在為集體做出自己的貢獻(xiàn)。通過(guò)班主任的一言一行，可以將“管育并重”的教育方式更好的融入到班級(jí)管理工作中。

（二）從學(xué)生的角度出發(fā)進(jìn)行德育教育工作

在對(duì)中職學(xué)生進(jìn)行德育教學(xué)工作，是教師要善于從學(xué)生的角度根據(jù)學(xué)生的心理和年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。通過(guò)給學(xué)生創(chuàng)造良好的德育學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生在良好的德育氛圍中比學(xué)趕超提高自己的德育素養(yǎng)。設(shè)計(jì)德育人文環(huán)境時(shí)，全校教職工都應(yīng)該起到積極的引導(dǎo)作用給學(xué)生樹立良好的榜樣，引導(dǎo)學(xué)生在德育環(huán)境中不斷從生活和學(xué)習(xí)中汲取德育素養(yǎng)。教職工在進(jìn)行德育教學(xué)工作時(shí)，往往由于年齡差距較大存在一定的代溝，所以無(wú)法深入展開，對(duì)于學(xué)生的德育教學(xué)，因此班主任在進(jìn)行德育教學(xué)引導(dǎo)時(shí)要善于從學(xué)生的角度思考問(wèn)題，及時(shí)根據(jù)學(xué)生的日常行為進(jìn)行科學(xué)引導(dǎo)。在處理班級(jí)事務(wù)方面，班主任可以摒棄過(guò)去專制型的管理模式，而是采用一些民主的方式，例如：采用班級(jí)內(nèi)投票的方式，多聽聽同學(xué)們的意見，從學(xué)生的角度管理學(xué)生。

結(jié)束語(yǔ)：

綜上所述，在中職學(xué)校的德育教學(xué)工作中，通過(guò)利用管育并重的教學(xué)基礎(chǔ)，可以有效地對(duì)學(xué)生的德育思想進(jìn)行全方位滲透，促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中養(yǎng)成正確的思想道德和行為習(xí)慣。德育教學(xué)工作重在引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)科技知識(shí)的同時(shí)，受到正確的德育觀價(jià)值觀的熏陶成長(zhǎng)為對(duì)社會(huì)和國(guó)家建設(shè)有用之人。

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