鄧世昌

摘要：隨著國家實(shí)力的提升，促使國民更加重視教育活動的開展。尤其是在素質(zhì)教育的影響下，促使教學(xué)活動的核心由重視學(xué)生的考試成績變?yōu)榕囵B(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力，以此培養(yǎng)復(fù)合型人才，滿足國家發(fā)展的需求。但是在農(nóng)村的教學(xué)活動開展過程中，卻存在各種問題，嚴(yán)重影響教學(xué)水平的提升和學(xué)生的培養(yǎng)。本文以農(nóng)村小學(xué)道德與法治的教學(xué)現(xiàn)狀及應(yīng)對策略為例，分析教學(xué)的現(xiàn)狀，采取相應(yīng)的措施，保障教學(xué)水平和學(xué)習(xí)效果顯著提高，有助于學(xué)生素質(zhì)的養(yǎng)成，為學(xué)生的未來發(fā)展奠定基礎(chǔ)。希望本文的分析，可以為同行提供借鑒經(jīng)驗(yàn)。

關(guān)鍵詞：教學(xué)現(xiàn)狀;農(nóng)村小學(xué);應(yīng)對測量;道德與法治

在小學(xué)階段，學(xué)生的心智和思想意識都是處于發(fā)展的階段，需要對學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，以此保障學(xué)生的人生觀和世界觀以及價值觀，還有思想意識水平等向著健康的方向發(fā)展。而小學(xué)道德與法治課程的存在，就是對學(xué)生“三觀”和思想道德意識等方面進(jìn)行引導(dǎo)的主要措施。但是在實(shí)際的教學(xué)過程中，由于農(nóng)村小學(xué)教學(xué)活動在開展的時候，遇到各種各樣的問題，導(dǎo)致教學(xué)水平有限，難以對學(xué)生的觀念和思想進(jìn)行引導(dǎo)，阻礙學(xué)生的健康成長。因此，在教育改革的影響下，就要分析農(nóng)村小學(xué)道德與法治的教學(xué)現(xiàn)狀，采取相應(yīng)的措施。通過這樣的方式，提高農(nóng)村小學(xué)道德與法治的教學(xué)水平，促使其對學(xué)生成長的作用得以發(fā)揮，推動學(xué)生向著綜合并且全面的方向發(fā)展。

一、農(nóng)村小學(xué)道德與法治的教學(xué)現(xiàn)狀

（一）教學(xué)形式單一，學(xué)生興趣缺失

在應(yīng)試教育的影響下，使得農(nóng)村小學(xué)道德與法治在開展教學(xué)活動的時候，存在教學(xué)形式單一的問題。這是因?yàn)槔蠋煹慕虒W(xué)思維受到應(yīng)試教育的影響，導(dǎo)致老師忽視道德與法治課程的重要性。同時在教學(xué)活動開展的過程中，以直接灌輸式的教學(xué)方式去開展教學(xué)活動。在這種情況的長久影響下，就會導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)興趣缺失的問題。眾所周知，興趣是一個最好的老師。然而在實(shí)際的農(nóng)村小學(xué)道德與法治的教學(xué)過程中，卻存在學(xué)生興趣缺失的問題，這樣也就會導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)學(xué)習(xí)效果不理想的問題。并且在這種情況的影響下，也就導(dǎo)致道德與法治的作用難以發(fā)揮，不能對學(xué)生的思想意識和道德品質(zhì)進(jìn)行引導(dǎo)，嚴(yán)重影響農(nóng)村學(xué)生的健康成長[1]。

（二）硬件條件落后，教學(xué)質(zhì)量有效

現(xiàn)如今依然存在城鄉(xiāng)發(fā)展差距較大的問題，在這種現(xiàn)象的影響下，導(dǎo)致農(nóng)村經(jīng)濟(jì)依然處于落后的狀態(tài)，難以為農(nóng)村小學(xué)教學(xué)活動的開展提供助力。同時在這種情況的影響下，就會導(dǎo)致農(nóng)村小學(xué)學(xué)校出現(xiàn)硬件條件落后的問題，嚴(yán)重影響道德與法治課程的教學(xué)效果。而且在經(jīng)濟(jì)落后背景的影響下，也就導(dǎo)致先進(jìn)的教學(xué)工具和模式難以引入到農(nóng)村的道德與法治的教學(xué)活動之中。由于以上這些問題的存在，導(dǎo)致農(nóng)村小學(xué)道德與法治課程的教學(xué)質(zhì)量出現(xiàn)問題，不能發(fā)揮其引導(dǎo)思想水平以及道德品質(zhì)的作用，影響農(nóng)村學(xué)生的全面發(fā)展。

（三）師資力量缺乏，教學(xué)水平不高

現(xiàn)如今，在國家重視教育行業(yè)發(fā)展的背景下，推動我國的教育水平顯著提高，為國家的發(fā)展培養(yǎng)了更多的復(fù)合型人才。但是在對農(nóng)村教育活動進(jìn)行調(diào)查和研究的過程中，農(nóng)村地區(qū)的小學(xué)教學(xué)活動依然處于落后的水平，并不能為學(xué)生提供與時俱進(jìn)的教學(xué)內(nèi)容，保障學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。就以小學(xué)道德與法治課程為例，在農(nóng)村小學(xué)學(xué)校在開展教學(xué)活動的時候，依然以“語數(shù)英科”等課程為主，對于道德與法治的課程缺失處于忽視的狀態(tài)。在這種情況的影響下，也就導(dǎo)致農(nóng)村地區(qū)小學(xué)學(xué)校中，缺乏專業(yè)的道德與法治的老師。在師資力量缺失的情況，導(dǎo)致農(nóng)村小學(xué)道德與法治的教學(xué)效果大打折扣，不能推動學(xué)生進(jìn)一步發(fā)展，難以滿足素質(zhì)教育的要求。

二、提高農(nóng)村小學(xué)道德與法治教學(xué)質(zhì)量的措施

（一）優(yōu)化和創(chuàng)新教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

為了保障農(nóng)村小學(xué)道德與法治的教學(xué)效果，就要優(yōu)化和創(chuàng)新教學(xué)的方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，在農(nóng)村小學(xué)老師在開展道德與法治的教學(xué)活動時候，就要以創(chuàng)設(shè)生活情景的方式，去開展道德與法治的教學(xué)活動。為學(xué)生創(chuàng)造生活中常見的情景，讓學(xué)生在這種氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)，可以實(shí)現(xiàn)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目標(biāo)，進(jìn)而促使學(xué)生的道德與法治學(xué)習(xí)效果得到保障，促使學(xué)生的素質(zhì)和道德品質(zhì)得到充分培養(yǎng)，以此滿足國家培養(yǎng)高素質(zhì)和高質(zhì)量人才的要求[2]。

比如，在學(xué)習(xí)“為父母分擔(dān)”的內(nèi)容時，老師就采用情景創(chuàng)設(shè)的方式，去開展相應(yīng)的教學(xué)活動。通過模仿生活中的請驚人，讓學(xué)生感受父母的辛苦，進(jìn)而讓學(xué)生養(yǎng)成理解父母和感恩父母的心理，在家庭生活之中做一些力所能及的小事，減輕父母的負(fù)擔(dān)。通過這樣的方式，發(fā)揮道德與法治教學(xué)的作用，培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)，有助于學(xué)生的進(jìn)一步發(fā)展。

（二）完善教學(xué)硬件設(shè)備，保障學(xué)習(xí)的效果

要想使得農(nóng)村小學(xué)道德與法治教學(xué)活動的質(zhì)量顯著提高，就要完善教學(xué)設(shè)備等硬件設(shè)施，進(jìn)而保障學(xué)生的學(xué)習(xí)成果?，F(xiàn)如今，在國家發(fā)展的過程中，開始把信息技術(shù)和計(jì)算機(jī)技術(shù)以及大數(shù)據(jù)技術(shù)等應(yīng)用在教學(xué)過程中，促使教學(xué)水平和效率顯著提高，可以更好地為學(xué)生開展教學(xué)活動。因此，為了提高農(nóng)村小學(xué)道德與法治的教學(xué)效果，也要把這些措施引入到教學(xué)活動的之中，最為常見的就是引入多媒體教學(xué)的設(shè)備。通過這樣的方式，提高教學(xué)的效率和質(zhì)量，進(jìn)而滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，推動學(xué)生向著高素質(zhì)以及高質(zhì)量的人才方向不斷邁進(jìn)[3]。

例如，在學(xué)習(xí)“讓生活多一些綠色”這個單元內(nèi)容的時候，老師就可以借助多媒體教學(xué)工具，為學(xué)生播放美麗山水和豐富物產(chǎn)的相關(guān)圖片和視頻，讓學(xué)生可以切身感受生活中的變換，促使道德與法治的教學(xué)效果得到保障，有助于學(xué)生的健康成長。因此，在農(nóng)村小學(xué)道德與法治教學(xué)的過程中，就要完善教學(xué)設(shè)備等硬件設(shè)施，以此為教學(xué)水平的提高提供助力，進(jìn)而推動學(xué)生的全面發(fā)展。

（三）建設(shè)高素質(zhì)和高質(zhì)量的師資隊(duì)伍，提高教學(xué)的水平

在農(nóng)村小學(xué)學(xué)校中，要想使得道德與法治課程的教學(xué)效果顯著提高，那么就要在學(xué)校發(fā)展的過程中，重視師資隊(duì)伍的建設(shè)，以建設(shè)高素質(zhì)和高質(zhì)量的教師隊(duì)伍為最終的工作目標(biāo)。通過這樣的方式，可以為學(xué)生開展更加專業(yè)的教學(xué)活動內(nèi)容，促使學(xué)生道德品質(zhì)水平顯著提高，還可以更好地解決學(xué)生學(xué)習(xí)過程的問題，提高道德與法治的教學(xué)水平，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)效果的提升，進(jìn)而為農(nóng)村學(xué)生的健康成長奠定基礎(chǔ)，提高農(nóng)村教育的水平，縮小城鄉(xiāng)發(fā)展差距，推動國家進(jìn)一步發(fā)展[4]。

比如，在學(xué)習(xí)“信息萬花筒”這個單元的內(nèi)容時，老師要在教學(xué)的過程中，讓學(xué)生養(yǎng)成遵守社會秩序的習(xí)慣，并且學(xué)會愛會環(huán)境和公共設(shè)施等優(yōu)良素質(zhì)，以此為學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展提供。在這個過程中，還會涉及《環(huán)境保護(hù)法》以及《煙花炮竹安全管理?xiàng)l例》等相關(guān)法律條例的講解，這就需要高素質(zhì)的教師為學(xué)生進(jìn)行講解，保障學(xué)生可以充分理解并且掌握，進(jìn)而落實(shí)在自身的行為之中。因此，就要建立高素質(zhì)和高質(zhì)量的教師隊(duì)伍，保障道德與法治的教學(xué)效果。

三、結(jié)束語

綜上所述，使得道德與法治教學(xué)的作用得以發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的道德和法治等方面的素質(zhì)，提高學(xué)生的法治意識，為學(xué)生的健康成長和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。因此，在教育改革工作的影響下，就要對農(nóng)村小學(xué)道德與法治教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，制定相應(yīng)的措施，解決教學(xué)過程中存在的問題，提高教學(xué)水平。同時還可以促使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被激發(fā)，為學(xué)生的全面發(fā)展提供助力，滿足國家發(fā)展的人才需求，推動國家進(jìn)一步發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]胡鵬.淺談農(nóng)村道德與法治教學(xué)現(xiàn)狀及改進(jìn)策略[J].考試周刊，2019，（25）：123-124.

[2]王成美.淺談小學(xué)道德與法治課教學(xué)中出現(xiàn)的問題及解決策略[J].新智慧，2019（21）：1-1.

[3]吳法.小學(xué)道德與法治課教學(xué)的優(yōu)化策略探討[J].神州（上旬刊），2020，（8）：92+94.