陳銳

【摘要】隨著教育變革的創(chuàng)新和實(shí)施，人們對(duì)學(xué)生素質(zhì)教育的重視程度越來越高，而高中的體育科目作為增強(qiáng)學(xué)生自身素質(zhì)、促使學(xué)生健康成長的基本課程，也加入了當(dāng)前教育變革的隊(duì)伍中。在這個(gè)過程中，眾多體育老師一直在尋找一種高質(zhì)量的體育教授手段，而翻轉(zhuǎn)課堂是近年來產(chǎn)生的一種以互聯(lián)網(wǎng)為主要的教學(xué)手段，它能夠有效提升高中的體育教授效果和質(zhì)量，因此，將翻轉(zhuǎn)課堂的教授方法運(yùn)用到高中的體育教授環(huán)節(jié)中是非常有意義的?；诖?，本文將圍繞體育教學(xué)采用翻轉(zhuǎn)課堂的意義，探討翻轉(zhuǎn)課堂的教授手段在體育教授環(huán)節(jié)中的應(yīng)用方法。

【關(guān)鍵詞】翻轉(zhuǎn)課堂;教學(xué)模式;高中體育;應(yīng)用策略

引言

在高中的體育教授環(huán)節(jié)中，為了增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，促使學(xué)生健康成長，提升其綜合水平，老師也正在尋找更豐富的教學(xué)方式，以激起學(xué)生的樂趣，使學(xué)生加入到體育的學(xué)習(xí)中，提升體育課上的活力。然而，由于一些實(shí)際因素的影響，高中的體育教授環(huán)節(jié)中素質(zhì)教育的觀念還沒有真正開始實(shí)施。因此，一線的體育老師們應(yīng)該積極更新思想，利用現(xiàn)代的互聯(lián)網(wǎng)，將翻轉(zhuǎn)課堂的方式應(yīng)用到體育的教授環(huán)節(jié)中，提升體育的教授效果。

一、高中體育開展翻轉(zhuǎn)課堂的意義

現(xiàn)如今，在當(dāng)前的高中時(shí)期的教育過程中，翻轉(zhuǎn)教學(xué)還處于剛開始的階段，大力推進(jìn)翻轉(zhuǎn)教學(xué)也還僅僅在少數(shù)的高考科目當(dāng)中。和其他的高考科目相比，高校運(yùn)動(dòng)和健身課程教育理念都比較落后，沒有優(yōu)秀的教學(xué)資源，而且課堂形式比較單調(diào)，教師水平也不高，直接影響著體育課程的教學(xué)發(fā)揮。所以，通過在高校的體育教學(xué)當(dāng)中運(yùn)用翻轉(zhuǎn)課堂，就可以使學(xué)生從課上的學(xué)習(xí)中獲得和其他課程一樣的優(yōu)秀的資源，能夠看到出色的體育比賽的片段。并且可以科學(xué)的利用時(shí)間、方式以及節(jié)奏展開良好有效的學(xué)習(xí)。另外還能夠培育學(xué)生良好的獨(dú)立學(xué)習(xí)、溝通合作的能力，加強(qiáng)學(xué)生在上課當(dāng)中的感情體會(huì)，有助于學(xué)生提升自身的信心。而且還可以幫助體育老師真正實(shí)現(xiàn)因材施教，幫助體育老師提升信息素養(yǎng)以及教學(xué)技巧，更新體育老師的教育思想，提升課上的教授質(zhì)量，為學(xué)生未來的體育鍛煉制造基礎(chǔ)。

二、翻轉(zhuǎn)課堂教授手段在體育教學(xué)當(dāng)中的應(yīng)用方式

（一）制定科學(xué)合理的目標(biāo)，提升學(xué)生參與意識(shí)

目前的高校體育翻轉(zhuǎn)教學(xué)中，老師在設(shè)置課上的教授目標(biāo)時(shí)，常常會(huì)忽視學(xué)生的課堂參與性，或者會(huì)人為地調(diào)高教學(xué)目標(biāo)，這非但達(dá)不成高效率課堂的教授效果，而且也無法有效引起學(xué)生的注意力，從而造成了學(xué)生課堂參與性相對(duì)較少。所以，想要增加學(xué)生的參與性，并培育學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)思維，老師必須制定合理的教授目標(biāo)，綜合學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)定從簡單到困難的課上教授目標(biāo)，使學(xué)生的體育學(xué)習(xí)水平以能夠逐漸得到提升，讓學(xué)生能夠在剛開始的時(shí)期就跟上老師的腳步，增強(qiáng)在體育教授環(huán)節(jié)中的加入程度。比如，針對(duì)高一的學(xué)生，老師可以設(shè)立“樹立學(xué)生進(jìn)行鍛煉的思維，培育學(xué)生養(yǎng)成鍛煉的習(xí)慣”的目標(biāo)，注重翻轉(zhuǎn)課堂對(duì)學(xué)生的指引作用;針對(duì)高二的學(xué)生，這些學(xué)生在高一時(shí)已經(jīng)擁有了學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，所以老師應(yīng)該更加關(guān)注視頻的有趣行，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)到的知識(shí)，進(jìn)一步提升學(xué)生的主動(dòng)性，并且，老師應(yīng)該設(shè)定體育教授環(huán)節(jié)中的德育任務(wù)，通過在視頻中設(shè)計(jì)一些合作的相關(guān)互動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生與別人交往的能力、合作進(jìn)行學(xué)習(xí)的意識(shí)和獨(dú)立學(xué)習(xí)思維，從而完成教育的目標(biāo)。

（二）課堂答疑解惑，促進(jìn)合作探究

翻轉(zhuǎn)課堂除了顛覆先前的教學(xué)模式之外，還強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主角，要合理地處理好老師和學(xué)生、教學(xué)和學(xué)習(xí)之間的關(guān)系。在體育翻轉(zhuǎn)課程的實(shí)施當(dāng)中，老師同樣要讓學(xué)生擁有主動(dòng)，給學(xué)生提供展現(xiàn)和溝通的平臺(tái)，使得學(xué)生在這一過程當(dāng)中構(gòu)建良好的體育素養(yǎng)。因?yàn)閷W(xué)生在事先學(xué)習(xí)當(dāng)中經(jīng)過了獨(dú)自的學(xué)習(xí)，已經(jīng)初步掌握了一些學(xué)習(xí)當(dāng)中的基礎(chǔ)內(nèi)容和技能，也在獨(dú)自的學(xué)習(xí)當(dāng)中遇到了一定的困難，于是在課上的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)首先要安排解答問題的環(huán)節(jié)，解決學(xué)生在獨(dú)立的學(xué)習(xí)當(dāng)中遇到的問題。在這之后，老師則可以把學(xué)生劃分幾個(gè)不同的小組，指引學(xué)生進(jìn)行合作訓(xùn)練、相互鼓勵(lì)和互相監(jiān)督。比如，在指導(dǎo)學(xué)生開展“籃球中的投籃方法”的學(xué)習(xí)時(shí)，就可以先給各個(gè)組留出時(shí)間，讓學(xué)生在組內(nèi)進(jìn)行練習(xí)，彼此改正各自的動(dòng)作，同時(shí)在練習(xí)完之后開展組間的比賽活動(dòng)，讓每個(gè)小組都能夠在展示和溝通當(dāng)中取得進(jìn)步。老師把課上學(xué)習(xí)的權(quán)利同樣交給學(xué)生，在學(xué)生遇到無法處理的問題時(shí)給予指導(dǎo)，可以體現(xiàn)出對(duì)學(xué)生的關(guān)懷，也可以讓老師和學(xué)生之間的關(guān)系更和諧。

（三）制作多元化視頻，激起學(xué)生學(xué)習(xí)樂趣

視頻是翻轉(zhuǎn)課堂中的關(guān)鍵，是完成課上目標(biāo)的必要媒介，也是老師進(jìn)行教學(xué)的重要平臺(tái)。如果老師制作符合學(xué)生實(shí)際情況的視頻，就能激起學(xué)生的樂趣，提升學(xué)生的自主積極性。然而，在目前的教授環(huán)節(jié)中，老師制作的視頻內(nèi)容具有一定的難度而且乏味沒有樂趣，視頻的形式單一，很難抓住學(xué)生的注意。因此，為了激起學(xué)生的樂趣，老師應(yīng)該制作更加豐富的視頻，將學(xué)生大腦中存在的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)與體育的學(xué)習(xí)結(jié)合在一起，從而提升學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活和視頻的融合程度。此外，老師還應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，針對(duì)不同水平的學(xué)生制作不同內(nèi)容的視頻，盡量使視頻短小有趣，以激起學(xué)生的樂趣。老師還可以綜合利用互聯(lián)網(wǎng)上的更為豐富的素材，通過制作小游戲、完善微視頻等方式，進(jìn)一步提升學(xué)生的樂趣。比如，老師可以在學(xué)習(xí)的時(shí)候，加入一些闖關(guān)類型的游戲，將教授環(huán)節(jié)中涉及的重點(diǎn)內(nèi)容設(shè)計(jì)成游戲，這樣不僅可以提升學(xué)生的樂趣，也可以進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)體育內(nèi)容的理解。

結(jié)語：總之，老師為了確保體育的教學(xué)效果，在上課的時(shí)候利用翻轉(zhuǎn)課堂，真正發(fā)揮出翻轉(zhuǎn)課堂的作用，在教授環(huán)節(jié)當(dāng)中要?jiǎng)?chuàng)新教育觀念、堅(jiān)持以學(xué)生為學(xué)習(xí)的主角、制定科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)等，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)氣氛，最終實(shí)現(xiàn)體育的課上教授目標(biāo)。

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