劉美巖

【摘要】為更好地適應(yīng)當前社會經(jīng)濟發(fā)展，大學(xué)生消費群體的消費屬性處于相對必要的要求。加強現(xiàn)代醫(yī)學(xué)生的科研和德育，創(chuàng)新意識的塑造，是當前高等臨床醫(yī)學(xué)發(fā)展的國際趨勢。新的發(fā)展趨勢。探索為醫(yī)學(xué)本科畢業(yè)生創(chuàng)造創(chuàng)新人才的途徑已成為課堂教學(xué)亟待解決的課題。文章內(nèi)容通過分析當前醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)方式的現(xiàn)狀，明確提出完善大學(xué)本科培養(yǎng)方案，改革創(chuàng)新教學(xué)策略，拓展創(chuàng)新能力實驗，基本建設(shè)創(chuàng)新能力師資隊伍，完善規(guī)章制度和科學(xué)研究。方法是增強醫(yī)學(xué)畢業(yè)生自主創(chuàng)新能力，針對存在的不足提出建議，為醫(yī)學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)新人才培養(yǎng)提供參考思路。

【關(guān)鍵詞】護理本科;創(chuàng)新性;應(yīng)用型人才;培養(yǎng)模式;建設(shè)實踐;

引言

如今，人口老齡化為培養(yǎng)醫(yī)學(xué)人才的總體目標明確提出了大量規(guī)定。預(yù)計眾多高素質(zhì)醫(yī)學(xué)人才能夠在多個保健品行業(yè)中發(fā)揮重要作用。因此，如何將自主創(chuàng)新素養(yǎng)融入現(xiàn)階段應(yīng)用型醫(yī)學(xué)院校相對完善的本科人才培養(yǎng)體系，是醫(yī)學(xué)教育工作者迫切需要科研攻關(guān)的難題。

1.護理人才培養(yǎng)模式的問題分析

1.1人才培養(yǎng)目標定位不清晰

護理專業(yè)涉及的課程較多，包括前言基礎(chǔ)知識、醫(yī)學(xué)專業(yè)基本技能等。在醫(yī)療保健行業(yè)，涉及不同類型的婦產(chǎn)科護理、社會發(fā)展醫(yī)療等。學(xué)院和大學(xué)專門培養(yǎng)應(yīng)用型人才。在現(xiàn)有人才的培養(yǎng)上，現(xiàn)有人才培養(yǎng)的總體目標比較寬泛，技術(shù)和專業(yè)特色不突出，危及學(xué)生護理核心理念的形成。

1.2課程體系專業(yè)不突出

由于教學(xué)內(nèi)容相對較多，課程內(nèi)容進度安排有序。學(xué)員首先要學(xué)習(xí)和培訓(xùn)通識教育和基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)知識。護理專業(yè)知識在課程內(nèi)容和課程內(nèi)容上相對較晚。理論內(nèi)容較少，危及學(xué)生的操作過程和創(chuàng)新意識的形成，學(xué)生應(yīng)用工作結(jié)合實際專業(yè)技能的能力相應(yīng)較弱。

1.3教學(xué)及考核方法及手段單一

據(jù)分析，在我國護理專業(yè)的課堂教學(xué)中，傳統(tǒng)的教學(xué)策略仍占很大比重。大多是教師解讀學(xué)生聽力的方式，在很大的層面上干擾了學(xué)生的自學(xué)能力，課堂教學(xué)考核機制很多。選拔以期末考試為準。這種教學(xué)方式忽視了學(xué)生的核心影響力，危及學(xué)生水平和素養(yǎng)的塑造。

2.護理本科創(chuàng)新性應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的建設(shè)實踐措施

2.1完善本科生培養(yǎng)方案

本科畢業(yè)生培養(yǎng)計劃是課堂教學(xué)和課堂教學(xué)目標分配的重要組成部分，是人才培養(yǎng)和質(zhì)量評價的全局性、針對性指導(dǎo)性文件。不斷完善人才培養(yǎng)計劃，創(chuàng)新自主創(chuàng)新塑造方式，對于提高醫(yī)學(xué)院辦學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量具有重要的現(xiàn)實意義。

2.2實踐教學(xué)

（1）從初期接觸臨床醫(yī)學(xué)、接觸患者入手，增加對臨床醫(yī)學(xué)、門診、崗位的了解和掌握。在臨床醫(yī)學(xué)實習(xí)全過程中，精心策劃實習(xí)導(dǎo)師的實習(xí)計劃，優(yōu)化實習(xí)內(nèi)容，精心挑選實習(xí)生病歷;嚴格挑選臨床醫(yī)學(xué)指導(dǎo)師和實習(xí)教師，對指導(dǎo)教師和實習(xí)教師進行相應(yīng)的規(guī)定和培訓(xùn)，規(guī)范教學(xué)套房。

（2）設(shè)計全面創(chuàng)新的綜合實踐課程計劃，利用模擬教學(xué)管理系統(tǒng)開展具體的練習(xí)和練習(xí)，強化基礎(chǔ)和初級專業(yè)技能，融合基礎(chǔ)護理、婦產(chǎn)科護理、急危重癥護理、社區(qū)新項目對護理等實踐活動進行合理配置，以工作組或小組的形式進行協(xié)同模擬模擬。結(jié)合實際，強化大學(xué)生的質(zhì)量意識、救援觀念、愛傷觀念、團隊合作觀念。結(jié)合實踐訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的常識應(yīng)用能力和應(yīng)急處置工作能力，提高學(xué)生時間觀念，讓學(xué)生結(jié)合實際體驗感受生命的可貴，感受職業(yè)能力與健康活力的關(guān)系，增強學(xué)生的主動操作性和熱情。

2.3建設(shè)創(chuàng)新型教師隊伍

教師是科技知識和科技動作的宣傳者，是培養(yǎng)學(xué)生科研自主創(chuàng)新能力的關(guān)鍵實施者。師資隊伍是否保持良好的辦學(xué)宗旨，是否具備科研創(chuàng)新的精神和實力，對于塑造高素質(zhì)的自主創(chuàng)新人才具有重要意義。為此，高校采取以下對策：

（1）高校鼓勵青年教師出國留學(xué)深造，節(jié)省留學(xué)期間的職位、工資和獎勵。對因?qū)W術(shù)成就回國的優(yōu)秀教師，高校將給予額外資金保護。課題研究在中國繼續(xù)并進一步擴展。

（2）醫(yī)學(xué)科學(xué)院每周組織一次博士論壇，詳細介紹博士??生的進展和科研方面的不足。大家一起討論解決辦法。

（3）醫(yī)學(xué)科學(xué)院舉辦“藥學(xué)專家論壇”，邀請著名醫(yī)學(xué)專家來校講學(xué)，提供與名人交流培訓(xùn)的機會，開闊教師眼界，掌握最前沿的——邊緣科學(xué)研究動態(tài)。

2.4改進教學(xué)方法和手段

在原有的護理課程內(nèi)容培訓(xùn)中，忽略了同學(xué)的核心影響。這種方式已經(jīng)不能適應(yīng)新形勢下人才培養(yǎng)的要求。要培養(yǎng)高素質(zhì)、應(yīng)用型的護理優(yōu)秀人才，必須改變原有的教學(xué)方式。和方法，根據(jù)學(xué)生的核心影響力，充分利用教育者的結(jié)構(gòu)正確引導(dǎo)效果，在新的教學(xué)方法的指導(dǎo)下，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法和教學(xué)策略，選擇項目教學(xué)法和豐富的實例課堂教學(xué)方式、情景教學(xué)法等，激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)他們在學(xué)習(xí)過程中及時處理問題，提高處理具體問題的能力，正確引導(dǎo)大學(xué)生使用合作學(xué)習(xí)或自主學(xué)習(xí)訓(xùn)練，深入學(xué)習(xí)專業(yè)知識，塑造良好的閱讀習(xí)慣。在教學(xué)實踐中，要善于借助現(xiàn)代信息技術(shù)手段，提升課堂教學(xué)的效率。

2.5依托國際交流項目，拓展學(xué)生的視野，孵育創(chuàng)新精神

新的國際合作項目是拓展學(xué)生視野的絕佳方式。在國際合作中，堅持交流合作標準，構(gòu)建交流協(xié)調(diào)國際合作新的項目管理體系。利用技術(shù)專業(yè)自主創(chuàng)新實踐活動服務(wù)平臺，輸出社會主義民主醫(yī)療新項目，與國外合作伙伴交流關(guān)系。此外，依托科技類專業(yè)自主創(chuàng)新實踐活動服務(wù)平臺的特點和優(yōu)勢，吸引外籍師生攜新項目、預(yù)算來華與大家一起實踐科技類專業(yè)自主創(chuàng)新實踐活動。新的國際合作項目為學(xué)生塑造自主創(chuàng)新能力注入了動力。在推廣實踐活動數(shù)據(jù)平臺的同時，也培養(yǎng)了教師的國際合作能力。此外，國外創(chuàng)新實踐活動培訓(xùn)科目豐富了學(xué)生自主創(chuàng)新實踐活動的內(nèi)容，提高了自主創(chuàng)新實踐活動練習(xí)水平，增加了學(xué)生的研究興趣，對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識起到了重要作用。

3.結(jié)束語

可見，自主創(chuàng)新和應(yīng)用型專業(yè)人才的培養(yǎng)關(guān)系到我國的國際競爭力和未來發(fā)展趨勢。在經(jīng)濟全球化激烈的今天，分析高職教育行業(yè)自主創(chuàng)新應(yīng)用型人才的培養(yǎng)具有重要的現(xiàn)實意義。既促進了高水平大學(xué)的基礎(chǔ)建設(shè)，又促進了人才的培養(yǎng)，完成了課堂教學(xué)的互利共贏。

參考文獻

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