卓曉燕

【摘 要】新課標(biāo)指出教師在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人是當(dāng)前培養(yǎng)學(xué)生的核心要?jiǎng)?wù)。其內(nèi)涵就是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)待事務(wù)的積極情感。積極心態(tài)有助于提高中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效率，促進(jìn)學(xué)生樹立正確的人生觀。本文以物理教學(xué)為例，闡述如何在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)或模擬道德沖突，通過分析、研究和討論，提升學(xué)生的道德思維和道德判斷能力。

【關(guān)鍵詞】物理教學(xué);積極心態(tài);積極行為;世界觀

英國(guó)詩(shī)人胡德說過：“即使到了我生命的最后一天，我也要像太陽一樣，總是面對(duì)著事物光明的一面” 。在學(xué)習(xí)中，保持積極樂觀的心態(tài)尤為重要。積極的情感能讓人精神煥發(fā)，激情澎湃。積極的處事狀態(tài)能夠讓人更容易接近成功、快樂和健康。對(duì)中學(xué)生而言，擁有什么樣的心態(tài)，通常就會(huì)鑄就什么樣的人生。將目光停留在消極之處，必然會(huì)變得自卑、沮喪，更有甚者會(huì)影響身心健康。另一方面，樂觀積極的心態(tài)并不是面對(duì)失敗的時(shí)候變得麻木無感，而是為了具備從失敗的陰影里走出來的能力，讓學(xué)生能夠自我調(diào)整心情，吸取教訓(xùn)，再次奮起。

1.課下行為細(xì)節(jié)滲透積極情感教育

學(xué)生的積極心態(tài)源于教師。教師的為人處世、工作態(tài)度對(duì)學(xué)生的積極心態(tài)會(huì)產(chǎn)生巨大的影響。教師和藹可親，會(huì)使學(xué)生感到溫馨。教師對(duì)工作充滿責(zé)任感，會(huì)使學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生一種敬佩之情。教師工作勤奮踏實(shí)、業(yè)績(jī)顯著，會(huì)使學(xué)生形成要成功必須吃苦的觀念。教師良好的心態(tài)能給學(xué)生帶來很大的影響。因此，教師的一言一行對(duì)學(xué)生的積極心態(tài)都起著重要的作用。教師的身教是無言的教育，也是最能起作用的教育。教師的一言一行都對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用。要想獲得教育的成功，教師就必須學(xué)會(huì)在日常教育中，用自己的榜樣作用和人格魅力去熏陶感染學(xué)生，以心育心，以積極培養(yǎng)積極。

學(xué)生品行的培養(yǎng)，應(yīng)從細(xì)節(jié)處入手。例如，面對(duì)隨手丟垃圾的行為，大聲呵斥可能會(huì)起到反效果。更佳的方式是以身作責(zé)，主動(dòng)拾撿垃圾。對(duì)衣帽不整的行為，由教師親自動(dòng)手穿戴整齊。一些簡(jiǎn)單的善意動(dòng)作，能夠愉悅自己的身心?？此莆⑿〉男袨椋赡苤苯佑绊懙綄W(xué)生的一生。

2.課堂教學(xué)中滲透積極情感教育

2.1利用教材讓學(xué)生樹立熱愛祖國(guó)的世界觀

愛國(guó)主義是人們?cè)陂L(zhǎng)期生活中形成的對(duì)世代養(yǎng)育自己的國(guó)家和民族所具有的一種深厚的感情，是中華民族的傳統(tǒng)美德。在教學(xué)過程中教師要注意謳歌國(guó)人在物理學(xué)上所取得的成就，激起學(xué)生的愛國(guó)真情。

以中學(xué)物理第三章《聲學(xué)》為例，當(dāng)講解聲音的物理現(xiàn)象時(shí)，順帶講解北京天壇的回音壁、三音石、圜丘。通過歷史建筑對(duì)聲音美學(xué)的完美體現(xiàn)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到古人的智慧，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和民族自尊心。再如中學(xué)物理第四章《望遠(yuǎn)鏡及宇宙探索》的教學(xué)中，教師可以介紹我國(guó)目前處于國(guó)際先進(jìn)行列的火箭與衛(wèi)星技術(shù)，使學(xué)生了解我國(guó)科技現(xiàn)狀，激發(fā)學(xué)生的民族自尊心和民族自豪感。如此，既對(duì)學(xué)生進(jìn)行了愛國(guó)主義教育，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又培養(yǎng)了學(xué)生奮發(fā)向上、想為祖國(guó)作貢獻(xiàn)的積極心態(tài)。

2.2用科學(xué)實(shí)例讓學(xué)生建立以崇尚科學(xué)為榮，以愚昧無知為恥的世界觀

只有科學(xué)的東西才是最真實(shí)的、最正確的、最可靠的，也是最高尚的和最光榮的。青少年的科學(xué)觀就體現(xiàn)在敬重學(xué)業(yè)的過程中。在知識(shí)點(diǎn)的講解中，教師有針對(duì)性的以迷信案例為基礎(chǔ)，將相信科學(xué)融入實(shí)驗(yàn)教學(xué)中。以中學(xué)物理第五章《汽化和液化》中的“沸點(diǎn)”和第六章《密度》為知識(shí)點(diǎn)，將“大仙伸手下油鍋”的把戲作為迷信案例進(jìn)行科學(xué)拆解--原來油鍋中只有上面一小層是油，下面大半是醋。因?yàn)榇椎拿芏却蠖悬c(diǎn)低，所以表面上沸騰的油鍋實(shí)際上溫度只有四十度左右。是人類皮膚能承受的溫度。通過滲透，讓學(xué)生在情緒低迷時(shí)，不要把失敗原因歸結(jié)為命運(yùn)的安排。

2.3在教學(xué)中培養(yǎng)以團(tuán)結(jié)互助為榮，以損人利己為恥的積極行為

脫離學(xué)生實(shí)際的教育缺乏成效。多元化社會(huì)中成長(zhǎng)的學(xué)生，不可避免會(huì)有一些思想誤區(qū)。最常見的是趕時(shí)髦、自私自利等思想傾向。因此，在物理教學(xué)中，教師需要注意結(jié)合教材內(nèi)容對(duì)學(xué)生滲透積極情感教育。

繼續(xù)以《聲音》的一課時(shí)教學(xué)為例，教師可以提前一星期讓學(xué)生尋找身邊的聲音現(xiàn)象，提出自己的疑問和見解，然后集體加以討論解決。學(xué)生發(fā)現(xiàn)了聲音有時(shí)清脆、有時(shí)沉悶;有時(shí)很響、有時(shí)很弱;有時(shí)讓人愉悅、有時(shí)讓人厭煩;讓學(xué)生切實(shí)意識(shí)到“一個(gè)有修養(yǎng)的現(xiàn)代人應(yīng)時(shí)刻警惕自己會(huì)成為令人厭惡的噪聲來源”。繼而產(chǎn)生后續(xù)意識(shí)，下課期間不應(yīng)該在走廊里喧嘩打鬧。

另以《光學(xué)》的一課時(shí)教學(xué)為例，教師提供了一些光學(xué)案例資料，例如香港的銀行大樓上的平面鏡、愛迪生救母的故事、近視眼和老花眼的知識(shí)。如此可以為學(xué)生確定認(rèn)知目標(biāo)。光是如何為人們生活服務(wù)的，人類又應(yīng)該如何正確利用光去為自己服務(wù)，如何避免一些不正常的用光習(xí)慣等。同學(xué)們不僅要在探究和討論中學(xué)習(xí)知識(shí)，還要養(yǎng)成良好的習(xí)慣，學(xué)會(huì)應(yīng)用簡(jiǎn)單的光學(xué)知識(shí)為自己和他人尋求方便。逐漸獲得熱愛生活、樂于助人的好品質(zhì)。以《電磁學(xué)》教學(xué)為例，可以補(bǔ)充介紹“倒霉的科拉頓”，講述科學(xué)家科拉頓比法拉第更早做電磁感應(yīng)實(shí)驗(yàn)，但與成功失之交臂，其原因之一是沒有同伴與他團(tuán)結(jié)互助，充分說明了“團(tuán)結(jié)就是力量”這一道理。

2.4在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)實(shí)守信的好品質(zhì)

物理實(shí)驗(yàn)課是培養(yǎng)學(xué)生正確的科學(xué)態(tài)度最好的平臺(tái)。因此，實(shí)驗(yàn)課上一定要培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是，尊重客觀事實(shí)的態(tài)度。要求學(xué)生認(rèn)真地做實(shí)驗(yàn)，對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果決不能馬虎對(duì)待，一定要仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，真實(shí)的記錄數(shù)據(jù)，并分析實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的問題，不能為了實(shí)驗(yàn)結(jié)果而做實(shí)驗(yàn)。在當(dāng)前的教學(xué)中，我們發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生在實(shí)驗(yàn)前已知實(shí)驗(yàn)結(jié)果，因此在實(shí)驗(yàn)過程中總在期待那“精確”的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，這明顯偏離了實(shí)驗(yàn)的本質(zhì)意義。探究實(shí)驗(yàn)實(shí)質(zhì)上變成了驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)。因此，應(yīng)該讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到實(shí)事求是的可貴與重要，通過介紹科學(xué)家追求真理的事跡，潛移默化地教給嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。

3.結(jié)束語

教師必須將對(duì)學(xué)生的情感態(tài)度與價(jià)值觀的關(guān)注和科學(xué)知識(shí)、科學(xué)探究提高到同樣的重要程度，改變分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)機(jī)制，幫助物理實(shí)驗(yàn)失敗的學(xué)生查找原因，給予重做實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)。讓學(xué)生明白說實(shí)話的重要性，體會(huì)到科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)。物理課上培養(yǎng)學(xué)生“誠(chéng)信”的品質(zhì)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的積極心態(tài)有著深遠(yuǎn)的意義。

在日常教學(xué)過程中滲透積極情感的教育尤為重要。教學(xué)案例的選擇、對(duì)具體事件客觀公正的分析、對(duì)學(xué)生言行的正確評(píng)價(jià)等教育的滲透會(huì)讓學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)更深刻，對(duì)行動(dòng)的落實(shí)會(huì)起到積極地作用。在滲透積極情感的過程中，要貼近實(shí)際、貼近生活，立足于學(xué)生現(xiàn)實(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)，著眼于學(xué)生的發(fā)展需求，貼近學(xué)生的認(rèn)知方式，注重學(xué)生的體驗(yàn)和感受，教育的實(shí)效性才能突顯出來。只有全社會(huì)共同努力營(yíng)造一個(gè)懲惡揚(yáng)善、知理守法、明辨是非的良好氛圍，才能推進(jìn)青少年學(xué)生的思想道德建設(shè)進(jìn)入一個(gè)新境界，才能使中華民族的傳統(tǒng)美德薪火相繼，中華民族的偉大復(fù)興才會(huì)有希望。

【參考文獻(xiàn)】

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