卓曉燕

【摘 要】新課標指出教師在教學過程中培養(yǎng)學生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，成為有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人是當前培養(yǎng)學生的核心要務。其內涵就是培養(yǎng)學生對待事務的積極情感。積極心態(tài)有助于提高中學生的學習興趣和效率，促進學生樹立正確的人生觀。本文以物理教學為例，闡述如何在教學中創(chuàng)設或模擬道德沖突，通過分析、研究和討論，提升學生的道德思維和道德判斷能力。

【關鍵詞】物理教學;積極心態(tài);積極行為;世界觀

英國詩人胡德說過：“即使到了我生命的最后一天，我也要像太陽一樣，總是面對著事物光明的一面” 。在學習中，保持積極樂觀的心態(tài)尤為重要。積極的情感能讓人精神煥發(fā)，激情澎湃。積極的處事狀態(tài)能夠讓人更容易接近成功、快樂和健康。對中學生而言，擁有什么樣的心態(tài)，通常就會鑄就什么樣的人生。將目光停留在消極之處，必然會變得自卑、沮喪，更有甚者會影響身心健康。另一方面，樂觀積極的心態(tài)并不是面對失敗的時候變得麻木無感，而是為了具備從失敗的陰影里走出來的能力，讓學生能夠自我調整心情，吸取教訓，再次奮起。

1.課下行為細節(jié)滲透積極情感教育

學生的積極心態(tài)源于教師。教師的為人處世、工作態(tài)度對學生的積極心態(tài)會產生巨大的影響。教師和藹可親，會使學生感到溫馨。教師對工作充滿責任感，會使學生對教師產生一種敬佩之情。教師工作勤奮踏實、業(yè)績顯著，會使學生形成要成功必須吃苦的觀念。教師良好的心態(tài)能給學生帶來很大的影響。因此，教師的一言一行對學生的積極心態(tài)都起著重要的作用。教師的身教是無言的教育，也是最能起作用的教育。教師的一言一行都對學生起著潛移默化的作用。要想獲得教育的成功，教師就必須學會在日常教育中，用自己的榜樣作用和人格魅力去熏陶感染學生，以心育心，以積極培養(yǎng)積極。

學生品行的培養(yǎng)，應從細節(jié)處入手。例如，面對隨手丟垃圾的行為，大聲呵斥可能會起到反效果。更佳的方式是以身作責，主動拾撿垃圾。對衣帽不整的行為，由教師親自動手穿戴整齊。一些簡單的善意動作，能夠愉悅自己的身心?？此莆⑿〉男袨?，可能直接影響到學生的一生。

2.課堂教學中滲透積極情感教育

2.1利用教材讓學生樹立熱愛祖國的世界觀

愛國主義是人們在長期生活中形成的對世代養(yǎng)育自己的國家和民族所具有的一種深厚的感情，是中華民族的傳統(tǒng)美德。在教學過程中教師要注意謳歌國人在物理學上所取得的成就，激起學生的愛國真情。

以中學物理第三章《聲學》為例，當講解聲音的物理現(xiàn)象時，順帶講解北京天壇的回音壁、三音石、圜丘。通過歷史建筑對聲音美學的完美體現(xiàn)，使學生認識到古人的智慧，增強學生的民族自豪感和民族自尊心。再如中學物理第四章《望遠鏡及宇宙探索》的教學中，教師可以介紹我國目前處于國際先進行列的火箭與衛(wèi)星技術，使學生了解我國科技現(xiàn)狀，激發(fā)學生的民族自尊心和民族自豪感。如此，既對學生進行了愛國主義教育，激發(fā)了學生學習的興趣，又培養(yǎng)了學生奮發(fā)向上、想為祖國作貢獻的積極心態(tài)。

2.2用科學實例讓學生建立以崇尚科學為榮，以愚昧無知為恥的世界觀

只有科學的東西才是最真實的、最正確的、最可靠的，也是最高尚的和最光榮的。青少年的科學觀就體現(xiàn)在敬重學業(yè)的過程中。在知識點的講解中，教師有針對性的以迷信案例為基礎，將相信科學融入實驗教學中。以中學物理第五章《汽化和液化》中的“沸點”和第六章《密度》為知識點，將“大仙伸手下油鍋”的把戲作為迷信案例進行科學拆解--原來油鍋中只有上面一小層是油，下面大半是醋。因為醋的密度大而沸點低，所以表面上沸騰的油鍋實際上溫度只有四十度左右。是人類皮膚能承受的溫度。通過滲透，讓學生在情緒低迷時，不要把失敗原因歸結為命運的安排。

2.3在教學中培養(yǎng)以團結互助為榮，以損人利己為恥的積極行為

脫離學生實際的教育缺乏成效。多元化社會中成長的學生，不可避免會有一些思想誤區(qū)。最常見的是趕時髦、自私自利等思想傾向。因此，在物理教學中，教師需要注意結合教材內容對學生滲透積極情感教育。

繼續(xù)以《聲音》的一課時教學為例，教師可以提前一星期讓學生尋找身邊的聲音現(xiàn)象，提出自己的疑問和見解，然后集體加以討論解決。學生發(fā)現(xiàn)了聲音有時清脆、有時沉悶;有時很響、有時很弱;有時讓人愉悅、有時讓人厭煩;讓學生切實意識到“一個有修養(yǎng)的現(xiàn)代人應時刻警惕自己會成為令人厭惡的噪聲來源”。繼而產生后續(xù)意識，下課期間不應該在走廊里喧嘩打鬧。

另以《光學》的一課時教學為例，教師提供了一些光學案例資料，例如香港的銀行大樓上的平面鏡、愛迪生救母的故事、近視眼和老花眼的知識。如此可以為學生確定認知目標。光是如何為人們生活服務的，人類又應該如何正確利用光去為自己服務，如何避免一些不正常的用光習慣等。同學們不僅要在探究和討論中學習知識，還要養(yǎng)成良好的習慣，學會應用簡單的光學知識為自己和他人尋求方便。逐漸獲得熱愛生活、樂于助人的好品質。以《電磁學》教學為例，可以補充介紹“倒霉的科拉頓”，講述科學家科拉頓比法拉第更早做電磁感應實驗，但與成功失之交臂，其原因之一是沒有同伴與他團結互助，充分說明了“團結就是力量”這一道理。

2.4在教學中培養(yǎng)學生誠實守信的好品質

物理實驗課是培養(yǎng)學生正確的科學態(tài)度最好的平臺。因此，實驗課上一定要培養(yǎng)學生實事求是，尊重客觀事實的態(tài)度。要求學生認真地做實驗，對實驗結果決不能馬虎對待，一定要仔細觀察實驗現(xiàn)象，真實的記錄數(shù)據(jù)，并分析實驗中出現(xiàn)的問題，不能為了實驗結果而做實驗。在當前的教學中，我們發(fā)現(xiàn)很多學生在實驗前已知實驗結果，因此在實驗過程中總在期待那“精確”的實驗數(shù)據(jù)，這明顯偏離了實驗的本質意義。探究實驗實質上變成了驗證實驗。因此，應該讓學生認識到實事求是的可貴與重要，通過介紹科學家追求真理的事跡，潛移默化地教給嚴謹?shù)目茖W態(tài)度。

3.結束語

教師必須將對學生的情感態(tài)度與價值觀的關注和科學知識、科學探究提高到同樣的重要程度，改變分數(shù)評價機制，幫助物理實驗失敗的學生查找原因，給予重做實驗的機會。讓學生明白說實話的重要性，體會到科學的嚴謹。物理課上培養(yǎng)學生“誠信”的品質，對培養(yǎng)學生的積極心態(tài)有著深遠的意義。

在日常教學過程中滲透積極情感的教育尤為重要。教學案例的選擇、對具體事件客觀公正的分析、對學生言行的正確評價等教育的滲透會讓學生的思想認識更深刻，對行動的落實會起到積極地作用。在滲透積極情感的過程中，要貼近實際、貼近生活，立足于學生現(xiàn)實的生活經驗，著眼于學生的發(fā)展需求，貼近學生的認知方式，注重學生的體驗和感受，教育的實效性才能突顯出來。只有全社會共同努力營造一個懲惡揚善、知理守法、明辨是非的良好氛圍，才能推進青少年學生的思想道德建設進入一個新境界，才能使中華民族的傳統(tǒng)美德薪火相繼，中華民族的偉大復興才會有希望。

【參考文獻】

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