王孟輝

【摘 要】視唱練耳是一門(mén)音樂(lè)學(xué)習(xí)者的必修課，它是一種識(shí)別音樂(lè)語(yǔ)言的技能，可以把樂(lè)譜上的內(nèi)容轉(zhuǎn)化成鮮活的音樂(lè)，同樣也可以用樂(lè)譜記錄所聽(tīng)到的音樂(lè)。在初中音樂(lè)教學(xué)階段，要注重學(xué)生音樂(lè)基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生視唱練耳能力的培養(yǎng)，初中音樂(lè)教材的編寫(xiě)也充分證明了這一點(diǎn)的重要性，可以說(shuō)初中音樂(lè)教材就是一本很好的視唱練耳教材。在課堂教學(xué)中，通過(guò)增設(shè)視唱練耳專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練環(huán)節(jié)，并巧借音樂(lè)教材進(jìn)一步提高學(xué)生的視唱練耳能力，為學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的音樂(lè)基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】視唱練耳;音樂(lè)教學(xué);音樂(lè)教材

隨著我國(guó)教育制度的不斷完善，教育水平的不斷提高，教育部門(mén)對(duì)音樂(lè)教育越來(lái)越重視，對(duì)音樂(lè)教育水平的要求也在逐漸提高。學(xué)生在經(jīng)過(guò)小學(xué)音樂(lè)教育后已具備一定的音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)并能識(shí)讀簡(jiǎn)單的樂(lè)譜，而初中音樂(lè)學(xué)習(xí)中對(duì)學(xué)生有了更高的要求，學(xué)生在歌唱上和音樂(lè)欣賞上需要有較專(zhuān)業(yè)的能力，在這一階段中視唱練耳能力的培養(yǎng)勢(shì)在必行。

一、加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)? 擺正教學(xué)態(tài)度

（一）簡(jiǎn)述視唱練耳概念

視唱練耳是一種音樂(lè)語(yǔ)言，是將無(wú)生命力的歌譜樂(lè)譜表現(xiàn)成鮮活音樂(lè)的技能，它也是一門(mén)音樂(lè)基礎(chǔ)課。視唱練耳從字面意義上可分為四個(gè)方面，“視”代表眼睛，“唱”代表嘴巴，“練”代表手腳，“耳”代表“耳朵”，從中我們可以看出學(xué)習(xí)視唱練耳需要眼睛、嘴巴、手腳和耳朵都工作起來(lái)。在專(zhuān)業(yè)的音樂(lè)訓(xùn)練中習(xí)慣把它分成視唱和練耳兩部分，這兩部分看似沒(méi)有什么相同之處，但在實(shí)際的練習(xí)過(guò)程中它們是緊密聯(lián)系、相互促進(jìn)、共同提高的，甚至可以說(shuō)他們都旨在培養(yǎng)學(xué)生擁有堅(jiān)實(shí)的音樂(lè)基礎(chǔ)的共同目的。

1.視唱

視唱指的是看譜演唱、演奏，即將譜面上的音高、節(jié)奏、力度、速度、拍子以及音樂(lè)表情等音樂(lè)要素準(zhǔn)確的表達(dá)出來(lái)。視唱強(qiáng)調(diào)的是“看”的過(guò)程，能達(dá)到一看譜就能唱出來(lái)，它要解決學(xué)生在演奏演唱過(guò)程中音高、節(jié)奏、力度、速度、拍子和音樂(lè)表情等方面的問(wèn)題。在這樣的訓(xùn)練過(guò)程中，需要在老師的指導(dǎo)下，唱大量的譜子，使學(xué)生對(duì)不同的音高、節(jié)奏、力度、速度產(chǎn)生記憶，當(dāng)看到陌生的譜子時(shí)，不借助任何外力，能迅速的把樂(lè)譜中的旋律演唱出來(lái)，并能把譜子中標(biāo)記的速度記號(hào)、力度記號(hào)通過(guò)演唱表現(xiàn)出來(lái)。

2.練耳

練耳是指音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練，通過(guò)聽(tīng)音高、節(jié)奏、旋律、音程、和弦等，將聽(tīng)到的音樂(lè)內(nèi)容，用譜子的形式記錄下來(lái)或模唱出來(lái)。一般情況下會(huì)先練習(xí)聽(tīng)單音、聽(tīng)節(jié)奏，然后再練習(xí)聽(tīng)旋律，再逐步加深難度，練習(xí)聽(tīng)音程和聽(tīng)和弦。練耳中的聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練還包括聽(tīng)音樂(lè)的節(jié)拍、力度、速度、音色、結(jié)構(gòu)以及演奏演唱形式等。

（二）重視視唱練耳教學(xué)

從目前音樂(lè)的教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)看，視唱練耳教學(xué)的重視度不夠高。有些學(xué)生在小學(xué)中沒(méi)有上過(guò)音樂(lè)課，有些學(xué)生小學(xué)階段的音樂(lè)老師不是專(zhuān)業(yè)音樂(lè)教師，導(dǎo)致每年新初一中有一部分學(xué)生不認(rèn)識(shí)譜子。在這樣的狀況下，初中音樂(lè)教師要擔(dān)起視唱練耳訓(xùn)練的重任，加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，提升音樂(lè)專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，進(jìn)而才能對(duì)學(xué)生進(jìn)行視唱練耳能力的培養(yǎng)。教師從第一節(jié)音樂(lè)課開(kāi)始，就要對(duì)學(xué)生進(jìn)行視唱練耳的講解和練習(xí)，并且以后的課堂中不斷穿插視唱練耳的訓(xùn)練。

二、設(shè)置專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練? 注重基礎(chǔ)培養(yǎng)

（一）專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練的必要性

由于新初一學(xué)生受到的小學(xué)音樂(lè)教育程度不同，他們視唱練耳的水平也參差不齊，這樣會(huì)導(dǎo)致他們的音樂(lè)學(xué)習(xí)能力不同。為使學(xué)生達(dá)到初中音樂(lè)學(xué)習(xí)的要求，需要在課堂中設(shè)置專(zhuān)項(xiàng)視唱練耳學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，即在課堂中加入專(zhuān)門(mén)的視唱練耳學(xué)習(xí)材料，并留出一些時(shí)間講解和練習(xí)視唱練耳。在訓(xùn)練中，老師首先要把音符、休止符、節(jié)奏、節(jié)拍、音高等音樂(lè)理論知識(shí)給學(xué)生講清楚，再進(jìn)行節(jié)奏和音高的單項(xiàng)訓(xùn)練。

（二）視唱練耳專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練

1.節(jié)奏訓(xùn)練

在節(jié)奏的訓(xùn)練中，先練習(xí)最基本的節(jié)奏，如：xx、xxx、xxx、xxxx、ox、xo、x·x等常用節(jié)奏。練習(xí)步驟可分為，①教師帶領(lǐng)學(xué)生分析節(jié)奏中每一個(gè)音符在拍子中所占有的時(shí)值，②教師做師范，邊用手打拍子邊用嘴巴讀節(jié)奏，③學(xué)生模仿并練習(xí)，④教師觀察學(xué)生的練習(xí)情況并糾正學(xué)生的錯(cuò)誤之處，⑤請(qǐng)1-2位同學(xué)匯報(bào)自己的練習(xí)成果。⑥全體同學(xué)齊打節(jié)奏。在單獨(dú)的節(jié)奏熟練后，將這些節(jié)奏隨意組合成不同的節(jié)奏型進(jìn)行練習(xí)?？梢韵冉M合成兩小節(jié)，再逐步增加難度，但最多不要超過(guò)八小節(jié)。節(jié)奏組合也可以請(qǐng)學(xué)生自己進(jìn)行組合，以培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏創(chuàng)編能力。節(jié)奏練習(xí)也可以玩節(jié)奏游戲，如節(jié)奏接龍游戲，讓學(xué)生在游戲中聽(tīng)節(jié)奏，并把聽(tīng)到的節(jié)奏表現(xiàn)出來(lái)，傳遞給下一位同學(xué)。

2.音準(zhǔn)訓(xùn)練

在音準(zhǔn)的訓(xùn)練中也是要由淺入深，學(xué)習(xí)步驟可分為以下幾步。①聽(tīng)鋼琴?gòu)椬嗟囊舾撸诟撉倌３舾?，③脫離鋼琴唱音高，④跟鋼琴進(jìn)行音程構(gòu)唱。這個(gè)練習(xí)過(guò)程中聽(tīng)很重要，要唱準(zhǔn)音，必須先聽(tīng)進(jìn)去，對(duì)音高產(chǎn)生一定記憶后，再唱出來(lái)。在唱的過(guò)程中，教師要多關(guān)注學(xué)生，并及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤之處。

3.旋律練習(xí)

旋律包含節(jié)奏和音高兩大重要組成部分，節(jié)奏和音高猶如是旋律的一雙翅膀，二者缺一不可。學(xué)生經(jīng)過(guò)單項(xiàng)的節(jié)奏和音高訓(xùn)練后，旋律的練習(xí)就迎刃而解。在練習(xí)過(guò)的節(jié)奏上面可加上音高進(jìn)行練習(xí)，也可以在練習(xí)過(guò)的音高組合上面加上節(jié)奏進(jìn)行練習(xí)，這樣可使學(xué)生更深刻地認(rèn)識(shí)到旋律中節(jié)奏和音高的重要性。在這一環(huán)節(jié)中可給學(xué)生提出更大的挑戰(zhàn)，請(qǐng)學(xué)生自創(chuàng)旋律進(jìn)行練習(xí)，既培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)造能力，又激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、巧用音樂(lè)教材? 強(qiáng)化技能培養(yǎng)

（一）初中音樂(lè)教材分析

初中音樂(lè)教材內(nèi)容豐富多彩，其中包含經(jīng)典愛(ài)國(guó)歌曲，中國(guó)傳統(tǒng)民歌、戲曲，世界各國(guó)不同題材的歌曲、樂(lè)曲以及流行音樂(lè)等等。初中階段共有六冊(cè)音樂(lè)課本，每?jī)?cè)有5個(gè)單元，共30個(gè)單元，每個(gè)單元的內(nèi)容雖然都不一樣，但每個(gè)單元都包含有需要演唱的歌曲和需要欣賞的樂(lè)曲或歌曲。在形式多樣、內(nèi)容豐富的教材中，可從教學(xué)方法上分成兩部分，即演唱部分和欣賞部分。

演唱部分以唱為主聽(tīng)為輔，欣賞部分以聽(tīng)為主唱為輔，唱和聽(tīng)是初中音樂(lè)教學(xué)中不可缺少的兩個(gè)主題。歌唱部分需要學(xué)生用圓潤(rùn)的聲音，準(zhǔn)確、有感情的演唱歌曲，欣賞部分需要聽(tīng)出樂(lè)曲和歌曲的拍子、速度、強(qiáng)弱、主題旋律和演唱演奏形式等等。教材中每首需要演唱的歌曲都給出了完整的歌譜，每首需要欣賞的樂(lè)曲和歌曲都會(huì)給出全部或部分的樂(lè)譜。在音樂(lè)課本中歌譜和樂(lè)譜占了很大的分量，這足以表明初中階段的音樂(lè)課需要學(xué)生認(rèn)識(shí)譜子、會(huì)唱譜子，甚至能聽(tīng)記譜子。所以說(shuō)，初中音樂(lè)教材就是一本很好的視唱練耳教材，視唱練耳在教材的學(xué)習(xí)中要起到關(guān)鍵性的作用。

（二）教材中的視唱練耳

1.演唱教學(xué)

在演唱教學(xué)過(guò)程中，音樂(lè)教材的譜例是學(xué)生練習(xí)視唱的好素材。在學(xué)唱歌譜的環(huán)節(jié)中，每一首歌曲的歌譜都有難點(diǎn)之處，根據(jù)不同歌譜的難度特點(diǎn)，可從節(jié)奏入手或從音準(zhǔn)入手。從節(jié)奏入手即選出歌曲中典型的或較難的節(jié)奏片段進(jìn)行練習(xí)，將難點(diǎn)解決后，再在節(jié)奏上加上音高。從音準(zhǔn)入手即選出歌曲中較難唱準(zhǔn)的音高或音組進(jìn)行練習(xí)，如歌譜中的變化音、八度跳等，將難點(diǎn)解決后，給音高配上節(jié)奏進(jìn)行練習(xí)，即練習(xí)歌曲中較難旋律片段的方法。難度大的旋律片段練熟后，歌譜的學(xué)習(xí)也就成功了一半，接下來(lái)學(xué)生可跟鋼琴整體視唱歌譜。學(xué)生熟練了整首歌譜后，教師也可對(duì)視唱練習(xí)進(jìn)行拓展，引導(dǎo)學(xué)生分析歌譜中的力度、速度、特殊記號(hào)以及歌譜的結(jié)構(gòu)等音樂(lè)要素，并要求學(xué)生把唱譜中的音樂(lè)要素表現(xiàn)出來(lái)，這能幫助學(xué)生更準(zhǔn)確有感情的歌唱。

2.欣賞教學(xué)

音樂(lè)欣賞的內(nèi)容在整個(gè)初中音樂(lè)教材中占的比例較多，這里有豐富的練耳資源。通過(guò)對(duì)音樂(lè)教材中歌曲或樂(lè)曲的聆聽(tīng)，引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)出歌曲或樂(lè)曲的節(jié)拍、力度、速度等音樂(lè)要素，聽(tīng)出曲中的典型節(jié)奏型，以及記憶曲中的主要旋律片段。甚至可以對(duì)學(xué)生提出挑戰(zhàn)，要求學(xué)生將所聽(tīng)到的節(jié)奏和旋律記寫(xiě)下來(lái)。當(dāng)學(xué)生對(duì)節(jié)拍、節(jié)奏、音高、速度、力度具有一定聽(tīng)覺(jué)時(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)辨音色、樂(lè)曲名稱(chēng)、演唱和演奏形式的能力。這個(gè)過(guò)程中教師首先要給學(xué)生講清楚音色、演唱和演奏形式的概念，學(xué)生在聆聽(tīng)中理解這些概念，并記憶與概念相對(duì)應(yīng)的音樂(lè)形式。然后給學(xué)生播放陌生的曲子，讓學(xué)生聽(tīng)辨。這樣的學(xué)習(xí)既運(yùn)用到了之前專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練中的練耳基礎(chǔ)，又通過(guò)新的概念增強(qiáng)了聽(tīng)辨能力，拓大了視唱練耳的范圍。在樂(lè)曲名稱(chēng)的聽(tīng)辨過(guò)程中，需要學(xué)生對(duì)樂(lè)曲中演奏樂(lè)器音色、典型節(jié)奏型以及重點(diǎn)旋律和主題有深刻的印象，這些要素是判斷曲名的有力證據(jù)。教材中的欣賞曲目，都會(huì)把一些重點(diǎn)旋律和主題的樂(lè)譜給出來(lái)，視唱樂(lè)譜和聽(tīng)樂(lè)曲相結(jié)合，能更好的幫助學(xué)生記住重點(diǎn)旋律和主題。

歌唱和欣賞兩者并不是孤立的，在實(shí)際的教學(xué)中他們是同時(shí)存在、相輔相成的，這正是因?yàn)橐暢毝呐囵B(yǎng)需要聽(tīng)和唱相結(jié)合的原因。以上對(duì)一些練習(xí)方法和步驟進(jìn)行了較系統(tǒng)的說(shuō)明，在實(shí)際的操作中，不一定每節(jié)課都完全按照這樣的步驟進(jìn)行練習(xí)。可利用課堂中的碎片時(shí)間將視唱練耳基礎(chǔ)練習(xí)穿插到具體的教學(xué)內(nèi)容中，結(jié)合教材內(nèi)容逐步培養(yǎng)學(xué)生的視唱練耳水平，增強(qiáng)學(xué)生的樂(lè)感，提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。

四、結(jié)束語(yǔ)

貝多芬曾說(shuō)：“音樂(lè)是比一切智慧、一切哲學(xué)更高的啟示?！币魳?lè)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)至關(guān)重要，視唱練耳的培養(yǎng)又是音樂(lè)學(xué)習(xí)過(guò)程中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。視唱練耳培養(yǎng)學(xué)生的“看”、“唱”、“動(dòng)”、“聽(tīng)”能力，能提高學(xué)生的樂(lè)感，它是歌唱教學(xué)和欣賞教學(xué)的基石。做好視唱練耳教學(xué)是音樂(lè)學(xué)習(xí)中事半功倍的事，是提高課堂教學(xué)效率的有效方法，是帶領(lǐng)學(xué)生音樂(lè)之旅的必經(jīng)之路。呼吁初中教師們，重視對(duì)學(xué)生視唱練耳的培養(yǎng)，為學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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