張平

摘 ?要：現(xiàn)今我國農村留守兒童教育問題受到社會各界人士關注，我國教育事業(yè)也更為注重兒童教育。農村父母外出勞務打工是極為常見的現(xiàn)象，留守兒童的數(shù)量逐年增多，在其背景下農村地區(qū)的留守兒童與父母之間的情感溝通極為重要，關乎兒童未來的成長和發(fā)展，也關乎社會人才的培養(yǎng)和農村經濟建設水平提升。對此，筆者重點針對農村與留守兒童父母和家長監(jiān)護人的溝通，進而推動農村留守兒童家庭之間的關系，確保兒童能夠健康成長。

關鍵詞：農村;留守兒童;父母;溝通

引言：

現(xiàn)今我國農村的留守兒童父母外出打工時間較長，兒童與父母之間沒有共同生活的時間，其溝通也存在問題，兒童對父母的情感需求得不到滿足，親子關系會逐漸疏遠，更不利于兒童心理健康成長。對此，加強農村留守兒童與父母之間的情感溝通極為重要，也是現(xiàn)今農村留守兒童教育極為重要的基礎工作。

1農村留守兒童與父母感情溝通的重要性

家庭是兒童與父母之間溝通情感的關鍵，父母更是兒童需要交流和互動的對象，留守兒童從小沒有父母在身邊陪伴，留守兒童缺少父母的關心與愛護，對此，父母對留守兒童要及時鼓勵和支持，確保兒童在成長的過程中能夠樹立正確的觀點和思維，也促使留守兒童與父母之間相處的情感更為濃厚。父母與兒童共同生活的過程是培養(yǎng)其之間情感的重要形式，更是情感交流的情景，留守兒童與父母之間的情感交流脫離了其情景，其時空交錯的交流也逐漸變淺，情感的互動和交流逐漸出現(xiàn)問題，對此，父母與兒童之間有良好的交流和溝通極為重要，父母與兒童之間的語言表達也極為重要。父母和留守兒童之間進行情感溝通的過程中，一方面要注重語言之間的溝通，另一方面要注重行為體現(xiàn)，父母與兒童之間要增加相處的時間，在其空間情景范圍內進行相處才能夠增加語言交流和情感。父母與留守兒童之間的情感都難以得到滿足，親情也逐漸淡漠，兒童經常會缺乏自信心以及安全感，還會對他人出現(xiàn)敵意，進而留守兒童與父母之間關系的改善和情感的增加極為重要。

2農村留守兒童與父母感情溝通的措施

2.1從父母入手，轉變父母的教育觀念

為了提高留守兒童與父母之間的情感連接、消除情感之間的隔閡，最有效的方法就是從父母入手，父母在教育兒童的過程中要認識到自身教育水平和素養(yǎng)水平低下的問題。農村留守兒童的父母多數(shù)沒有得到良好的教育，在一定程度上也沒有對兒童開展有效的教育管理方法，留守兒童的父母通常認為只要給兒童充足的物質保障即可，但兒童在成長的過程中對父母情感的需求要求極高，光是物質無法滿足兒童的成長，更需要濃厚的情感。對此，留守兒童的父母要先轉變個人的教育觀念，提高自身的素養(yǎng)水平和教育水平，給兒童更多的情感關愛，才能夠給兒童更好的童年教育，更能夠彌補兒童成長的心理缺失。

例如農村地區(qū)的教育要積極與留守兒童父母進行溝通，教師可以通過一些實際案例幫助留守兒童的父母了解兒童在成長中對情感的需求，確保父母能夠重視給予兒童情感的關愛。教師也可以與留守兒童家長通過微信、QQ等軟件的形式進行溝通，也可以給家長提出一些有效地與兒童相處增加情感的方法，父母可以對留守兒童更多地表達愛與關懷，留守兒童與父母之間的情感鴻溝也能夠跨越。

2.2通過互助小組，彌補留守兒童情感缺失

留守兒童的父母多數(shù)外出打工，兒童多數(shù)為家中隔輩的老人或者親戚阜陽，父母與子女之間沒有相處的時間且相隔甚遠，父母與留守兒童之間沒有溝通，留守兒童的情感有大量的缺口，兒童的思維與觀點也會出現(xiàn)偏差，在其成長階段幼兒的心理與情緒都有較大的起伏，兒童的個性也較為明顯，也會與父母發(fā)生沖突，對此，教師可以通過互助小組的教學形式彌補兒童缺失的情感，進而引導兒童的思維與觀點，促使兒童可以健康成長。

例如在主題班會上《身邊的小事》一課，教師可以讓留守兒童之間成立一個互助小組，小組內的成員都可以發(fā)揮個人的優(yōu)勢，例如有的同學成績好可以幫助成績不好的同學，有的同學性格比較開朗，就可以在小組內擔任氣氛調解員，增加小組內學生之間的相處得融洽氛圍。在情感缺失彌補的過程中，教師也可以根據(jù)兒童感興趣的內容開展多種活動，同學之間情感可以互相補足，進而彌補父母缺失的情感，兒童的心理也能夠健康成長。

2.3借助學校和農村社區(qū)，構建留守兒童情感交流平臺

我國社會經濟迅速發(fā)展，很多農村的社區(qū)建設逐步完善，學校的教學理念和教學設備也逐年提高，留守兒童與父母之間的情感交流也受到農村社會和院校教育的重視，院校也可以借助農村社區(qū)建立留守兒童的情感交流平臺，兒童與父母之間也有更好的交流平臺，學校也可以當作兒童的第二監(jiān)護人關注兒童上學、成長的一些情況，可以及時向社區(qū)報告并傳遞給兒童外出打工的家長。學校要做好兒童和家長之間情感溝通的橋梁，進而更利于兒童健康成長。

結束語

留守兒童的問題以及情感缺失成長問題是現(xiàn)今城鄉(xiāng)教育中較為重要的問題，留守兒童的情感引導更是學校教學中的重要工作內容，教師要采取多樣化的教學方法彌補留守兒童情感缺失的部分，增加兒童與父母之間的情感溝通機會，進而兒童也能夠健康成長。

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