陳綺蕾

摘要：聽(tīng)障兒童由于身體上的缺陷，導(dǎo)致孩子們不能聽(tīng)到世界上各種美妙的聲音。因此這些兒童喜歡通過(guò)其他方面來(lái)進(jìn)行情緒表達(dá)，舞蹈就是一種很好的表達(dá)情緒方式。聽(tīng)障兒童可以通過(guò)舞蹈的教學(xué)，鍛煉自身肢體的協(xié)調(diào)能力，還能通過(guò)舞蹈培養(yǎng)聽(tīng)障兒童們形成堅(jiān)毅的性格。本文對(duì)聽(tīng)障兒童舞蹈訓(xùn)練中如何進(jìn)行德育滲透進(jìn)行探究。

關(guān)鍵詞：聽(tīng)障兒童;舞蹈教學(xué);德育教育

很多情緒都可以通過(guò)舞蹈來(lái)進(jìn)行表達(dá)，一個(gè)優(yōu)秀的舞蹈家可以通過(guò)自身的舞蹈讓觀眾們產(chǎn)生情緒共鳴。聽(tīng)障兒童由于身體的原因?qū)е潞⒆觽兊牟荒苡谜５姆绞絹?lái)表達(dá)自身的情緒，但是他們可以借助舞蹈來(lái)表達(dá)自身的情感。同時(shí)還能通過(guò)舞蹈訓(xùn)練對(duì)聽(tīng)障兒童進(jìn)行德育教育，提升聽(tīng)障兒童的思想品質(zhì)，促使聽(tīng)障兒童養(yǎng)成堅(jiān)毅樂(lè)觀的性格。

1、聽(tīng)障兒童舞蹈訓(xùn)練中滲透德育教育的原則

舞蹈教師在教導(dǎo)聽(tīng)障兒童練習(xí)舞蹈的過(guò)程中，想要更好的滲透德育教育就要遵循一定的教育原則。特別是針對(duì)聽(tīng)障兒童的教育，這些兒童們比較容易因?yàn)樽陨淼娜毕莓a(chǎn)生自卑感，舞蹈教師要通過(guò)舞蹈教育培養(yǎng)孩子們形成樂(lè)觀的心態(tài)。

1.1教師要遵守疏導(dǎo)性原則

每個(gè)孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中都有形成自己獨(dú)特的個(gè)性和特點(diǎn)，聽(tīng)障兒童們更是有著自身的特點(diǎn)。這些孩子們?cè)谶@么小的年紀(jì)就患有聽(tīng)力障礙，導(dǎo)致兒童們?cè)诔砷L(zhǎng)的過(guò)程中容易因?yàn)樽陨淼纳眢w缺陷從而產(chǎn)生自卑感，不利于孩子的身心健康成長(zhǎng)。由于他們聽(tīng)不到音樂(lè)，感受不到音樂(lè)的強(qiáng)弱變化，只能依靠舞蹈老師的手勢(shì)來(lái)完成舞蹈動(dòng)作。學(xué)生的跳出來(lái)舞蹈動(dòng)作就會(huì)顯得有點(diǎn)生硬，無(wú)法融入到音樂(lè)所表達(dá)的情感中去。有時(shí)候簡(jiǎn)單地一個(gè)動(dòng)作要重復(fù)刻板練習(xí)十次，二十次，上百次，比平常的孩子花費(fèi)五倍的時(shí)間，甚至10倍的時(shí)間去練習(xí)。舞蹈教師在對(duì)聽(tīng)障兒童進(jìn)行德育教育滲透的過(guò)程中，要遵循疏導(dǎo)性原則，引導(dǎo)聽(tīng)障兒童們走出心中的自卑感形成良好的自信心。舞蹈教師在滲透德育教育的過(guò)程中，要遵循聽(tīng)障兒童的心理發(fā)展特點(diǎn)進(jìn)行滲透教育，從而可以讓聽(tīng)障兒童更好的通過(guò)舞蹈來(lái)表達(dá)自己的內(nèi)心情感。舞蹈教師可以通過(guò)舞蹈教學(xué)，讓聽(tīng)障兒童們養(yǎng)成堅(jiān)毅樂(lè)觀的性格，更好的面對(duì)生活中的困難。

1.2要發(fā)揮聽(tīng)障兒童自身的優(yōu)點(diǎn)

從古至今都流傳這一句話“上天對(duì)你關(guān)上了一扇門(mén)，就會(huì)為你打開(kāi)一扇窗?！甭?tīng)障兒童們從小就失去了聽(tīng)力能力，但是這并不影響聽(tīng)障兒童們其他發(fā)面的發(fā)展。根據(jù)相關(guān)的研究數(shù)據(jù)表明，聽(tīng)障兒童因?yàn)椴荒苡谜Z(yǔ)言表達(dá)自身的情緒，但是他們的肢體表達(dá)能力要比平常高出很多。在剛接觸聽(tīng)障兒童舞蹈教學(xué)時(shí)，省的舞蹈大賽排練中，由于我的手語(yǔ)不太熟練，舞蹈排練達(dá)不到效果。后來(lái)我想到了一個(gè)辦法在每一次舞蹈排練休息的時(shí)候，讓聽(tīng)障孩子們教我手語(yǔ)，他們非常樂(lè)意地當(dāng)起了我的小老師，所以，舞蹈教師要充分的發(fā)揮和利用聽(tīng)障兒童這一特點(diǎn)，教導(dǎo)孩子們不要夸大自身的生理缺陷，要用自身的特點(diǎn)來(lái)綻放自身的光芒。舞蹈教師進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，要引導(dǎo)學(xué)生利用自身肢體的表達(dá)能力來(lái)和人們進(jìn)行交流，培養(yǎng)孩子們形成良好的道德思想素質(zhì)[1]。

2、在舞蹈訓(xùn)練的過(guò)程中滲透德育教育的策略

針對(duì)任何情況的學(xué)生，德育教育都是非常的重要的，對(duì)于聽(tīng)障兒童們來(lái)說(shuō)德育教育更是尤為重要。德育教育度學(xué)生今后的發(fā)展影響非常大，良好的德育教育可以為聽(tīng)障兒童樹(shù)立一個(gè)正確的人生觀、價(jià)值觀。因?yàn)槁?tīng)障兒童的身體存在一定的缺陷，這種導(dǎo)致這些孩子們?cè)诔砷L(zhǎng)的過(guò)程中容易出現(xiàn)心理問(wèn)題例如產(chǎn)生妒忌、不信任、自卑等心理問(wèn)題。這些心理問(wèn)題是聽(tīng)障學(xué)生不能更好融入社會(huì)的主要障礙，舞蹈教師要針對(duì)學(xué)生這些具體情況進(jìn)行德育滲透教育。

2.1充分的發(fā)掘舞蹈訓(xùn)練中的德育教育因素

舞蹈訓(xùn)練不僅僅要教會(huì)聽(tīng)障孩子知識(shí)技能，更通過(guò)舞蹈訓(xùn)練，使他們身心得到正確地指引，健康的發(fā)展。舞蹈教師在對(duì)聽(tīng)障兒童進(jìn)行舞蹈訓(xùn)練隊(duì)的過(guò)程中，要充分的利用舞蹈課堂對(duì)學(xué)生開(kāi)展德育教育，估計(jì)舞蹈教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生制定相關(guān)的德育教育。舞蹈教師首先要確定想要通過(guò)本節(jié)舞蹈課程對(duì)聽(tīng)障兒童進(jìn)行一個(gè)什么樣的德育教育，從而提升學(xué)生的思想品德和心理健康水平。舞蹈教師要將教學(xué)內(nèi)容和要進(jìn)行的德育教育內(nèi)容進(jìn)行有效結(jié)合，從而提升聽(tīng)障兒童的德育教育水平。

例如，舞蹈教師在對(duì)聽(tīng)障兒童教學(xué)雙人舞蹈這節(jié)課程的過(guò)程中，可以培養(yǎng)聽(tīng)障兒童的伙伴意識(shí)、交流意識(shí)等方面的思想意識(shí)，從而提升聽(tīng)障兒童的德育教育水平。在雙人舞蹈的練習(xí)過(guò)程中，舞蹈教師可以教會(huì)學(xué)生用眼神、肢體交流的方式。在進(jìn)行配合的時(shí)候，聽(tīng)障兒童們可以利用肢體和伙伴進(jìn)行更好的交流，同時(shí)在配合的過(guò)程中還能增加和伙伴之間的信任度。這樣的德育教育，可以讓聽(tīng)障兒童們?cè)谖璧稿憻挼倪^(guò)程中豐富自身的交流情感以及和伙伴之間的新人程度，從而使聽(tīng)障兒童心理和思想上都更健康的發(fā)展[2]。

2.2舞蹈教師在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生形成堅(jiān)毅樂(lè)觀的心態(tài)

聽(tīng)障兒童的舞蹈教學(xué)不光是孩子們之間的緊密合作，更是教師與學(xué)生默契配合。很多的聽(tīng)障兒童因?yàn)樽陨砣毕莸膯?wèn)題，表現(xiàn)的非常不自信。舞蹈教師在對(duì)聽(tīng)障兒童進(jìn)行舞蹈訓(xùn)練的過(guò)程中，要注意培養(yǎng)兒童們的自信心。讓聽(tīng)障兒童們不要過(guò)度的在意自身的缺陷，要形成樂(lè)觀堅(jiān)毅的心態(tài)，更加積極的去面對(duì)人生中的難題。：聽(tīng)障兒童在比賽的舞臺(tái)上，不僅要求聽(tīng)障兒童動(dòng)作要做到整齊統(tǒng)一，而且要表情到位。俗話說(shuō);”臺(tái)上三分鐘，臺(tái)下十年功?！痹谄綍r(shí)的排練中教師要注重站在聽(tīng)障兒童的角度，多鼓勵(lì)他們、引導(dǎo)他們，把每一個(gè)動(dòng)作，每一個(gè)表情，每一個(gè)眼神都分解得細(xì)細(xì)，把舞蹈的情緒認(rèn)真講解給他們聽(tīng)。反反復(fù)復(fù)的練習(xí)，達(dá)到最好的效果。這樣的教學(xué)方式不僅可以讓兒童們?cè)趯W(xué)習(xí)舞蹈的過(guò)程中更加的自信，還能提升聽(tīng)障兒童的德育教育水平。在教學(xué)的過(guò)程中，舞蹈教師要增加肢體和學(xué)生交流的頻率，讓學(xué)生從心里認(rèn)為自身和其他人沒(méi)有什么不一樣從而建立學(xué)生的自信心。還可以給學(xué)生觀看一些舞蹈比賽的視頻，雖然這些孩子們聽(tīng)不到但是可以從畫(huà)面中學(xué)習(xí)到舞蹈家們樂(lè)觀的心態(tài)。還可以組織學(xué)生參加一些特殊的舞動(dòng)比賽，這樣不僅可以幫助孩子們建立自信心，還能讓孩子們養(yǎng)成樂(lè)觀的心態(tài)去面對(duì)生活。這樣的德育教育，對(duì)聽(tīng)障兒童日后的人生有非常重要的幫助，可以讓孩子們更加樂(lè)觀的去面對(duì)生活。

結(jié)束語(yǔ)

綜上，聽(tīng)障兒童更加的需要德育教育，但是用于這些孩子們的特殊性，所以要重視對(duì)孩子們開(kāi)展德育教育的方式以及內(nèi)容。舞蹈教師在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生形成樂(lè)觀積極的心態(tài)，從而提升德育教育在舞蹈訓(xùn)練中的滲透。

參考文獻(xiàn)

[1]鄭曉鳳.聽(tīng)障兒童舞蹈教學(xué)意境營(yíng)造策略[J].課程教育研究， 2018（35）： 201+204.

[2]李梅.如何對(duì)智障兒童進(jìn)行德育教育[J].新校園（閱讀），2017（04）：164.