肖陽祥

摘 ?要：化學(xué)是高中教育的基礎(chǔ)學(xué)科。現(xiàn)階段高中課程標(biāo)準(zhǔn)中強(qiáng)調(diào)教師在教學(xué)過程中要注意培養(yǎng)高中生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。創(chuàng)新是民族進(jìn)步、國家發(fā)展的不竭動(dòng)力。學(xué)生作為國家發(fā)展的儲(chǔ)備軍，需要具備創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力?；诖?，本文首先論述高中化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維與能力中存在的問題，其次論述如何在高中化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維與能力，以供參考。

關(guān)鍵詞：高中;化學(xué);創(chuàng)新思維;創(chuàng)新能力

高中化學(xué)課程學(xué)習(xí)具有一定的難度，一些學(xué)生的化學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)效果不太理想，且難以提升，想要在化學(xué)學(xué)習(xí)中培養(yǎng)創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力更加困難?；瘜W(xué)教師應(yīng)該對(duì)此進(jìn)行分析和思考，以此培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，滿足高中課程標(biāo)準(zhǔn)中強(qiáng)調(diào)的創(chuàng)新培養(yǎng)目標(biāo)。

一、高中化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維與能力中存在的問題

（一）對(duì)創(chuàng)新思維與能力的培養(yǎng)的重視不足

一些高中教師沒有正確認(rèn)識(shí)到教師只是課堂教學(xué)的組織者和引導(dǎo)者，學(xué)生才是課堂的主人，應(yīng)該尊重學(xué)生在課堂中的主體地位。在教學(xué)過程中依然占據(jù)課堂的主體地位，顯示自己的權(quán)威地位。注重學(xué)生是否掌握基礎(chǔ)知識(shí)，如何提升化學(xué)考試成績(jī)，但對(duì)學(xué)生是否在化學(xué)學(xué)習(xí)中提升綜合能力不夠重視，一定程度上忽略了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和能力。

（二）傳統(tǒng)的教學(xué)方式

一些高中化學(xué)教師的傳統(tǒng)教育觀念根深蒂固，受其影響，仍然采用傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)方式。在教學(xué)方式及教學(xué)內(nèi)容方面缺少創(chuàng)新。單一化的教學(xué)方式，師生之間互動(dòng)交流較少，教師沒有尊重學(xué)生在課堂的主體地位，致使化學(xué)課堂教學(xué)氛圍較為沉悶，學(xué)生難以提起化學(xué)學(xué)習(xí)興趣和積極性，課堂教學(xué)效率較低，不利于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

（三）缺少實(shí)踐教學(xué)

一些學(xué)校沒有充足的教育資金，缺少基礎(chǔ)的化學(xué)教學(xué)設(shè)施，教師在開展化學(xué)教學(xué)過程中沒有完善的實(shí)驗(yàn)室及相關(guān)設(shè)施輔助教學(xué)。有些化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)難以順利開展，影響學(xué)生提前實(shí)踐能力。另外，化學(xué)實(shí)驗(yàn)過程中不僅是化學(xué)試劑容易產(chǎn)生危險(xiǎn)，化學(xué)玻璃器皿破裂也容易使學(xué)生受傷，因此一些教師因噎廢食，一些基礎(chǔ)性的實(shí)驗(yàn)也不讓學(xué)生去做，僅教受理論性的實(shí)驗(yàn)步驟和注意事項(xiàng)。然后，教師進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)示范，學(xué)生在一旁觀察。學(xué)生缺少實(shí)際的動(dòng)手操作，容易出現(xiàn)似乎聽懂、看懂，但實(shí)際動(dòng)手操作就會(huì)出現(xiàn)問題的現(xiàn)象，不利于學(xué)生提升實(shí)踐能力和全面提升化學(xué)學(xué)習(xí)水平。

二、如何在高中化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維與能力

（一）轉(zhuǎn)變教育觀念

想要在高中化學(xué)教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生思維意識(shí)和思維能力，首先需要轉(zhuǎn)變教育觀念。在新課標(biāo)改革背景下，高中化學(xué)教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)理念，順應(yīng)新課程改革標(biāo)準(zhǔn)，借助多媒體信息技術(shù)與設(shè)備，樹立現(xiàn)代化教育理念，采用科學(xué)先進(jìn)的教育方式。引導(dǎo)學(xué)生在輕松愉悅的課堂環(huán)境中，積極的展開自主探究學(xué)習(xí)，在潛移默化中提升自身的創(chuàng)新思維和能力。

（二）創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)

高中化學(xué)教師采用創(chuàng)設(shè)符合教學(xué)內(nèi)容的化學(xué)情境，能夠有效提升學(xué)生的創(chuàng)造性思維。教師可以通過化學(xué)故事創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生思考并提升化學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，可以講述化學(xué)在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、環(huán)境保護(hù)等領(lǐng)域的應(yīng)用，講述侯德榜制堿法、合成結(jié)晶牛胰島素等化學(xué)史，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的內(nèi)驅(qū)力和創(chuàng)新意識(shí)。教師還可以通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，如噴泉實(shí)驗(yàn)、鋁熱反應(yīng)、鎂條燃燒等實(shí)驗(yàn)。

（三）加強(qiáng)理論與實(shí)踐教學(xué)的結(jié)合

隨著現(xiàn)代教育事業(yè)的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)的教育方式逐漸難以滿足現(xiàn)代高中化學(xué)教學(xué)的需要?；瘜W(xué)教師不僅要重視化學(xué)基礎(chǔ)理論知識(shí)教學(xué)，也要注重結(jié)合實(shí)踐教學(xué)，二者缺一不可。如果僅重視抽象的化學(xué)理論知識(shí)教育，可能導(dǎo)致學(xué)生的化學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)流于表面和淺層，難以理解其中的原理，記憶化學(xué)公式時(shí)用死記硬背的方式。學(xué)生在自己嘗試做化學(xué)實(shí)驗(yàn)的過程中，有利于再次鞏固所學(xué)的化學(xué)知識(shí)，對(duì)實(shí)驗(yàn)的方法、步驟以及結(jié)果有一個(gè)系統(tǒng)的了解。如果僅重視實(shí)踐教學(xué)，學(xué)生沒有熟練掌握化學(xué)理論知識(shí)，則類似于建房屋卻沒有打牢地基，難以建成高質(zhì)量的房屋。學(xué)生則難以全面提升化學(xué)學(xué)習(xí)效率及質(zhì)量。理論和實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，有利于有效提升學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)創(chuàng)造性思維和能力，提升課堂教學(xué)效率。

（四）應(yīng)用現(xiàn)代多媒體信息技術(shù)與設(shè)備

高中化學(xué)教師想要在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和能力，需要采取多樣化的教學(xué)方式，制定多元化的教學(xué)內(nèi)容。而在互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)背景下，在化學(xué)課堂教學(xué)中應(yīng)用現(xiàn)代多媒體信息技術(shù)和設(shè)備，能夠有效實(shí)現(xiàn)教學(xué)多元化，豐富高中化學(xué)教學(xué)的內(nèi)涵。例如，化學(xué)教師在教授《原子核外電子排列與分布狀況》相關(guān)知識(shí)時(shí)，可以應(yīng)用多媒體技術(shù)的投影功能展示核外電子運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)及其他的研究成果，如下圖所示。引導(dǎo)學(xué)生依照立體的方式進(jìn)行思考，在思考和提問中實(shí)現(xiàn)思維的創(chuàng)新性。

三、結(jié)語

一些高中化學(xué)教師對(duì)創(chuàng)新思維與能力的培養(yǎng)的重視不足，仍然采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，并且缺少理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的結(jié)合。為此本文提出通過轉(zhuǎn)變教育觀念;創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí);加強(qiáng)理論與實(shí)踐教學(xué)的結(jié)合;應(yīng)用現(xiàn)代多媒體信息技術(shù)與設(shè)備等策略，引導(dǎo)高中生在化學(xué)課堂學(xué)習(xí)中培養(yǎng)創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，促進(jìn)學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

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（作者單位：永州市江華瑤族自治縣第二中學(xué)，湖南 ? 永州 ? ?425500）