畢友娟

【摘要】隨著時(shí)代的進(jìn)步，我國教育事業(yè)也邁向了新的臺階。在小學(xué)體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，可以激發(fā)學(xué)生對體育教學(xué)的興趣，讓學(xué)生認(rèn)識到體育運(yùn)動并不是“單打獨(dú)斗”，由此產(chǎn)生一種集體榮譽(yù)感，在實(shí)際教學(xué)中為了取得好成績而更加努力。本文首先分析了合作意識的作用，然后總結(jié)了培養(yǎng)合作意識的措施。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)體育 合作意識 培養(yǎng)

中圖分類號：G4文獻(xiàn)標(biāo)識碼：ADOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.06.073

體育教學(xué)是目前小學(xué)生綜合素質(zhì)教育的一大重點(diǎn)，旨在提高學(xué)生的身體素質(zhì)、了解體育常識、提高理論水平的同時(shí)，為學(xué)生開展富于實(shí)踐性的身心健康多重教育。同時(shí)，競技體育教學(xué)也是培養(yǎng)學(xué)生合作意識、學(xué)會團(tuán)隊(duì)協(xié)作配合的重要手段契機(jī)。理論教學(xué)要以實(shí)際思考為前提基礎(chǔ)，只有充分考慮到學(xué)生的個(gè)人身體素質(zhì)與心理情況，才能展開進(jìn)一步的體育教學(xué)規(guī)劃。

一、合作意識在體育運(yùn)動中的作用

在信息化時(shí)代，社會競爭愈加激烈，對于人才的要求已經(jīng)不僅是扎實(shí)的知識和技能儲備，更重要的是人才的綜合素質(zhì)。不論在生活還是工作中，經(jīng)常會遇到比較復(fù)雜的問題，需要其他方面的合作和幫助。因此人才的綜合性已經(jīng)成為各個(gè)企業(yè)招聘過程中首要關(guān)注的內(nèi)容。越來越多的事實(shí)表明，在很多方面合作意識已經(jīng)成為一項(xiàng)必不可少的素質(zhì)。在體育運(yùn)動中合作意識同樣不可或缺，然而在小學(xué)體育教學(xué)中，學(xué)生的個(gè)人意識卻表現(xiàn)得比較明顯。例如，打籃球只知道自己帶球而不傳球；在接力跑時(shí)自己要竭盡全力，但是交接棒時(shí)卻不注意將接力棒好好地交到其他學(xué)生手中，導(dǎo)致接力棒掉到地上，接力的同學(xué)只能彎腰撿起來再繼續(xù)跑，浪費(fèi)很多時(shí)間。產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因是多方面的，主要還是現(xiàn)在獨(dú)生子女?dāng)?shù)量增加，家長的過渡溺愛使得學(xué)生普遍產(chǎn)生以自我為中心的心態(tài)，因此很少顧及他人的感受。此外，在愈加開放的社會環(huán)境下，部分學(xué)生受到不良思想和觀念的侵襲，形成了不良風(fēng)氣。小學(xué)階段是學(xué)生身體和思想打基礎(chǔ)的階段，因此教師更應(yīng)該重視培養(yǎng)合作意識這一必不可少的優(yōu)秀素質(zhì)。

二、小學(xué)體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生合作意識的方法

（一）創(chuàng)新教學(xué)模式，改善學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)

教學(xué)是兩個(gè)循環(huán)又閉合的不同環(huán)節(jié)，要保證各項(xiàng)教學(xué)活動的有效性，不僅需要通過有效的手段提高教師的教學(xué)能力，還需要改善教學(xué)模式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)接受能力。只有保證學(xué)生有基本的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)興趣，才能提高教學(xué)活動的有效性。在大部分學(xué)生的思想觀念里，體育教學(xué)活動是一門“放松玩?！钡恼n程，學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)活動中，會表現(xiàn)出更加松弛的學(xué)習(xí)狀態(tài)，這不利于教師開展有特殊教育意義的教學(xué)環(huán)節(jié)。對此，教師需要結(jié)合時(shí)代衍生的新技術(shù)，利用多媒體平臺與新儀器，讓學(xué)生認(rèn)識到體育的重要性，從而改變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)觀念，提高學(xué)習(xí)的積極性，掌握更多的學(xué)習(xí)技巧，從中感受到團(tuán)隊(duì)的力量，并逐步建立團(tuán)隊(duì)合作意識。教師在創(chuàng)新教學(xué)模式的過程中，不是讓課堂變得高深難懂，而是要秉持“直觀性”原則，讓學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)活動中，能更加直觀地感受到體育文明。

（二）通過合作類競賽培養(yǎng)學(xué)生的合作意識

在體育運(yùn)動中合作類的活動可謂得天獨(dú)厚的一種開發(fā)學(xué)生潛力、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神的方式。通過競賽的方式，每個(gè)學(xué)生都能夠體會到自己作為團(tuán)隊(duì)中的一員，需要與組內(nèi)各個(gè)成員進(jìn)行密切合作、充分交流，這樣才能使自己的團(tuán)隊(duì)取得最終的勝利，從而使學(xué)生充分意識到團(tuán)隊(duì)合作的重要性。小學(xué)體育教師需要根據(jù)實(shí)際情況有針對性地組織一些合作類的競賽，使學(xué)生各組之間能夠合理分工，讓團(tuán)隊(duì)中的每個(gè)成員對自己在團(tuán)隊(duì)中的角色都有一個(gè)充分認(rèn)識，從而有效融入到團(tuán)隊(duì)當(dāng)中并積極參與，進(jìn)而出色完成競賽中的任務(wù)，提高自己的團(tuán)隊(duì)合作能力。例如，小學(xué)體育教師可以在學(xué)生中開展“健美操創(chuàng)編設(shè)計(jì)表演比賽”，將班內(nèi)學(xué)生以6人為一小組，每一小組自行選擇歌曲進(jìn)行科學(xué)編排，并將健美操中的各個(gè)動作根據(jù)音樂合理編排。這樣每個(gè)學(xué)生可以根據(jù)自己的能力與小組內(nèi)的成員充分溝通交流，發(fā)揮自己的優(yōu)勢，取長補(bǔ)短，從而完美地完成比賽的任務(wù)。通過這種團(tuán)隊(duì)合作類的競賽，可以讓學(xué)生積極參與到體育活動當(dāng)中，激發(fā)學(xué)生的潛力，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識。

（三）通過體育游戲培養(yǎng)合作意識

小學(xué)生年齡較小，好奇心和求知欲旺盛，形式單一的知識和技巧傳授往往很難引起他們的興趣。實(shí)際上體育教學(xué)內(nèi)容豐富，形式多樣，教師完全可以探索更加有效的教學(xué)方式，這其中游戲教學(xué)就是值得應(yīng)用的一種。豐富多彩的游戲能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)游戲也可以作為培養(yǎng)合作意識的一種途徑。游戲往往需要多人共同參與，單獨(dú)的游戲很難體現(xiàn)出趣味性和價(jià)值，因此在游戲中學(xué)生可以共同合作、相互競爭，充分融入到游戲中，在活動中提高自己的合作能力。例如在“兩人三足”這個(gè)非常經(jīng)典的體育游戲中，每2名學(xué)生為一組，用繩子將兩個(gè)人的一條腿綁在一起快速競走，最先到達(dá)終點(diǎn)的小組獲勝。雖然游戲簡單，但是學(xué)生都對此非常感興趣，每個(gè)小組的學(xué)生在比賽前都商議如何更快到達(dá)終點(diǎn)，有的提議小步快走，減少被絆倒的幾率，有的提議一起喊口號，確保步子整齊劃一。然后學(xué)生先自己練習(xí)，提高兩人之間的默契程度，并在之后的游戲中共同努力，合作共贏。

三、結(jié)語

體育項(xiàng)目是培養(yǎng)學(xué)生合作精神的最好方式，但不是培養(yǎng)學(xué)生合作意識的唯一方式。教育者不僅要認(rèn)識到體育教學(xué)的重要性，將體育精神融入到學(xué)生的日常學(xué)習(xí)活動中，還要積極探究更切實(shí)有效的培育方式與培育途徑，打破現(xiàn)有教學(xué)模式的限制，通過更多切實(shí)有效的教學(xué)方式，改善學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，提高學(xué)生的思想素質(zhì)。

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