李涵

摘要：習近平總書記在學校思想政治理論課教師座談會上提出的“政治要強”“情懷要深”“思維要新”“視野要廣”“自律要嚴”“人格要正”的“六要”準則，是黨和國家對思政工作者的最新要求，為廣大思政課教師指明了新時代全面提升自己，做一名思政好老師的努力方向。本文主要圍繞“六要”準則的重要意義及要求淺談其對開展思想政治理論課程的啟發(fā)意義以及作為新時代青年的思政課教師如何落實這“六要”。

關(guān)鍵詞：思政課教師;六要準則;努力方向

思想政治課是學校教育中擔負育人立德重要任務的核心課程，思想政治教育工作者則是課堂教育中擔負教導時代新人重要使命的主要人物。習近平總書記在學校思想政治理論課教師座談會上深入地分析了思政課發(fā)展的方向和重點，尤其對思想政治理論教育工作者提出了“六點要求”，即政治要強、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴、人格要正。筆者作為思政課受業(yè)主體的青年大學生，通過網(wǎng)絡等多媒體觀看和學習習總書記的重要講話后，收獲甚多，同時也進行深入思考。在此想圍繞“六要”準則的重要意義及要求淺談其對開展思想政治理論課程的啟發(fā)意義以及作為新時代青年如何落實這“六要”。

1 “六要”準則的重要意義及要求

習近平總書記在座談會上向教育界乃至全社會明確發(fā)出要貫徹立德樹人的根本使命以及培育擔當民族復興大任新人的響應，這“六要”不僅是習書記對思政課老師的時代要求，也指明了思政課老師在新時期的努力方向和衡量標準。[1]“六要”準則的六個方面既言簡意賅又涵蓋全面，既依次遞進又有機統(tǒng)一，體現(xiàn)了思政課教師發(fā)展成長和提升自我的內(nèi)在規(guī)律性。

1.1政治要強，堅持黨的領導

政治理論課是落實中國共產(chǎn)黨教育方針的主要場所，同時也是學校和教師促進立德樹人根本任務的完成和培育社會主義接班人的關(guān)鍵一課，而“政治要強”作為“六要”之首，體現(xiàn)了對思政課教育工作者的基本要求，思政課教師有無政治性以及政治性強不強直接決定了其能否將思政精神傳授給學生。因此，思政課教師要加強自身的政治學習并在教學過程中堅持以黨的領導為原則，營造風清氣正、思辨有序的思政課堂。

1.2情懷要深，增強思政親和力

情懷是思政課老師應該具有的教育素養(yǎng)。首先，思想政治課程是實現(xiàn)教書育人使命的核心課程。[2]思政課不是一門冰冷的課程，其根本任務決定了思政課教師必須要有深厚的情懷和敏銳的洞察力，這樣才能及時的關(guān)注學生的實際需求和行為表現(xiàn)，這同時也要求了思政課教師需具備一定的親和力。其次，學校是眾多知識分子集中的場所，要注重以理服人，同時也要靈活教學，即將以理育人與以情育人相結(jié)合。最后，在接受思想政治課培訓的同時，思想政治課老師也應加強自我感覺的培養(yǎng)，提高思政教學的親和度。

1.3思維要新，堅持創(chuàng)新教學

創(chuàng)新從古至今都是國家發(fā)展進步的動力，因此，在當今時代，考慮問題的方式和邏輯思維也必須更具創(chuàng)新性。習近平中國特色社會主義在新時代又被賦予了特殊的含義，新時期思想政治教育工作者應更加腳踏實地學習新理論、新方法，即馬克思主義理論，并努力掌握馬克思主義理論，看待問題的思想和邏輯要全面和豐富。同時，也要具備新時代的新思維，即改變和創(chuàng)新當今思政課堂的教學手段和方式，適當運用多媒體教學，讓學生不僅能在課本上學習，也能在網(wǎng)絡上學習，在學習時也有創(chuàng)新的思維看待問題和分析問題。

1.4視野要廣，具備三個“視野”

“教師，講道，授業(yè)，解答疑惑”明確了教育工作者的職責和任務。[3]思想政治課的老師需要更加廣闊的國際、歷史和知識視野。首先要具備國際視野。思政課教師要及時關(guān)注國際時事，理性分析國際大事和形勢，并在課堂上有效列舉國際和國內(nèi)的時事熱點，引導學生討論交流。其次是歷史視野。思政課教師要用整體的、聯(lián)系的觀點分析歷史問題，要在中華民族五千多年文明的歷史坐標下教導學生合理有效認識當今中國特色的當代責任。最后是知識視野。思政課教育工作者必須具有深厚的理論知識，并在教學過程中不斷的學習新知識和新思想。

1.5自律要嚴，堅守兩個“自律”

自律，是一個相對于他律而言的范疇。[4]思政課教育工作者不管是在教學還是生活中都要嚴于律己，并時刻保持謙虛的心態(tài)。一是要堅持道德自律。德育在學校教育中占有關(guān)鍵地位，而思政課教師作為授業(yè)主體有必要加強道德自律，在教學和生活中自覺按照道德標準嚴格約束自己。二是慎獨自律。思政課教師對學生的引導作用更多的體現(xiàn)在言行和知行的統(tǒng)一，只有自身做到課堂上和課堂下一致，才能修己安人。

1.6人格要正，注重人格魅力

“只有具有正直的人格，才更有魅力。只有尊敬您的老師，才會相信老師所說的道理?！盵5]思想政治課教師的人格魅力有利于調(diào)動學生在課堂上的積極性和主動性，使學生以教師為榜樣，從而養(yǎng)成良好的行為道德品質(zhì)。思政課教育工作者要努力成為思想的先知和行為的楷模，有效運用自己的言行來教育學生，并對學生進行潛移默化。這要求思政課教育者做人做事要正直，同時要用高尚的人格來影響學生，運用扎實的理論基礎說服學生，做讓學生敬佩和尊敬的授業(yè)者，給學生提供積極的正能量。

2 “六要”準則對思政課教師的啟示

思政課是貫徹學校立德樹人的重要學科，習總書記對思政課教育工作者提出的六項要求內(nèi)容豐富，概念深刻，對思想政治課的開展也具有一些啟示。

2.1政治立場要堅定不移

習近平總書記強調(diào)：只有心中有信仰支撐，腳下才更有力量前行。[6]思想政治理論教育工作者應具備堅定的政治信念，即馬克思主義。思政課教育工作者要多參與學校組織的主題會培訓，在培訓結(jié)束后及時撰寫學習的心得體會，并反思自身在教學和日常生活中是否做到心中有信念，行動有信仰。同時，在思政課教學過程中，思政課教育工作者應引導學生在遇到問題和阻礙時，學會用辯證的、整體的、發(fā)展的觀點分析和解決不懂的問題。

2.2課程內(nèi)容更貼近現(xiàn)實生活

教育源于現(xiàn)實，教育內(nèi)容應與現(xiàn)實生活相聯(lián)系相適應，才能相輔相成，而我國思政課程較多注重理論教學。因此，思政課程應盡量貼近國際和國內(nèi)的時事熱點，以及學生密切關(guān)注的問題和需求，思政課教育工作者應改變以往灌輸和說教上課的方式方法，可以適當列舉在生活中的實例，最好與學生息息相關(guān)的事例，能使學生切身體會，并引導學生結(jié)合時事對問題進行鉆研和分析，鼓勵學生在課堂上發(fā)表自己對時事和問題的想法，促進學生一起討論和交流。[7]

2.3教學方法更靈活多樣

2.3.1創(chuàng)新課堂教學方式

思想政治課不僅需要新的思路，還需要新的教學方法，這也是思政課程創(chuàng)新的重點?？梢栽谒颊n堂上增加老師與學生、學生與學生之間的溝通與討論，也可以合理有效的借助多媒體進行教學，創(chuàng)新課堂形式，例如，思政課堂師生互動交流、課程專題匯報、分組辯論研討、學生展示PPT自主講課、錄制視頻課上播放等形式。這有助于調(diào)動學生主動學習學習思想政治課的勁頭，培養(yǎng)學生的學習興趣以及學生的思政創(chuàng)新思維和分析能力。[8]

2.3.2增加課外實踐教學

思想政治課的教學應注重課堂教學與課外教學相結(jié)合，創(chuàng)新課堂上課方式的同時，也有必要增加課余實踐教學的比重，避免思政課的課程內(nèi)容留于書本，使學生能在課外實踐中增長見識，幫助學生更好的了解國情，體驗社會，激發(fā)學生才能，培養(yǎng)良好品格和堅強毅力。例如可以組織學生在課余時間、節(jié)假日或寒暑期到當?shù)厍嗌倌杲逃行?、企事業(yè)單位、社區(qū)組織等場所參觀學習;對當?shù)鼐用襁M行采訪和問卷調(diào)查;進社區(qū)或機構(gòu)提供志愿者服務等。

3 結(jié)語

在中國特色社會主義新時代，黨和國家加大對發(fā)展和建設社會主義事業(yè)的優(yōu)秀國人的培養(yǎng)力度。習總書記指明了思想政治教師的六點素質(zhì)要求，強調(diào)了思想政治教師在黨和國家教育事業(yè)中的重要作用，同時思政課也要不斷探索教育的新路徑，做好教學方式、內(nèi)容和思維的創(chuàng)新。作為新時代的中國青年，也應落實這些要求。不僅要加強理論知識的學習，提升個人的思想政治覺悟和實踐技能，還應增強社會責任感，在盡職盡責中成長進步，從而更好的為國家做貢獻，促進社會的發(fā)展和進步。

參考文獻

[1]王雯姝.深入貫徹落實學校思想政治理論課教師座談會重要講話精神大力推進新時代高校思想政治理論課改革創(chuàng)新[J].思想教育研究，2020（03）：92-96.

[2]孟琦.師者之要與為師之道——習近平關(guān)于思政課教師六要新要求論析[J].內(nèi)蒙古電大學刊.2020（01）：84.

[3]宋金.新時代我們需要什么樣的思想政治理論課——學習習近平總書記在學校思政課教師座談會重要講話精神[EB/OL].（2019-06-02）[2020-05-14].http：//pinglun.youth.cn/ll/201906/t20190602_11971346.htm.

[4]習近平.在學校思想政治理論課教師座談會上的講話[N].人民日報.2019-03-19（001）.

[5]魏景波.“傳道、授業(yè)、解惑”的當代解讀——優(yōu)秀教師必備的三大基本能力[J].當代教師教育，2013，6（03）：40-43.

[6]李潔.基于管理育人視角的大學生自律能力培養(yǎng)的研究與探討[J].中國林業(yè)教育，2019，37（04）：34-39.

[7]朱麗霞，蔣辛.論新時代“六要”思想政治理論課教師的培育[J].思想理論教育導刊.2019（10）：83-85.

[8]李海榮.新時代思政課教師“政治要強”[J].中學政治教學參考，2020（07）：18-19.