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        人文關(guān)懷在初中學(xué)校管理中的應(yīng)用與思考

        2021-01-10 01:05:51李伯兵
        關(guān)鍵詞:校園管理初中學(xué)校人文關(guān)懷

        李伯兵

        摘 ?要:在初中階段,通過有效運(yùn)用人文關(guān)懷來進(jìn)行校園管理,能夠更好地幫助學(xué)生培養(yǎng)自己的個(gè)性,有助于他們實(shí)踐能力的提高。因此,相關(guān)教育管理工作者應(yīng)該將人文關(guān)懷的相關(guān)措施融入初中學(xué)校管理中,從而幫助學(xué)校個(gè)性化管理的有效實(shí)施,進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生健康快樂地成長。

        關(guān)鍵詞:初中學(xué)校,校園管理;人文關(guān)懷;應(yīng)用策略

        所謂人文關(guān)懷,就是指肯定人性和人的價(jià)值,尊重不同人間的個(gè)體差異性,并突出人的主體地位,關(guān)注不同人的不同需求,進(jìn)而幫助學(xué)生的全面發(fā)展。初中教育工作者之所以要組織校園管理相關(guān)活動(dòng),就是為了幫助學(xué)生營造優(yōu)良的校園教育環(huán)境,促進(jìn)學(xué)生的義務(wù)教育教學(xué)活動(dòng)的進(jìn)展更加順利。所以,教師在校園管理組織工作中將人文關(guān)懷進(jìn)行有效的融入,這對(duì)于學(xué)生素質(zhì)教育工作的落實(shí)有重要作用。

        一、在初中校園管理中運(yùn)用人文關(guān)懷的主要優(yōu)勢

        1.給予學(xué)生更多關(guān)愛

        學(xué)校作為學(xué)生學(xué)習(xí)的主要場所之一,在學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中發(fā)揮著不可代替的重要作用,并且在日常管理工作中對(duì)學(xué)生日常生活中的關(guān)懷程度,對(duì)學(xué)生的身心健康發(fā)展具有很大的影響。因此,要充分發(fā)揮人文關(guān)懷措施在校園管理中的獨(dú)特作用,給與學(xué)生更多的關(guān)懷,甚至將學(xué)生當(dāng)中自己的孩子一樣,真誠地對(duì)學(xué)生加以愛護(hù),讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)生活中體會(huì)到教師乃至學(xué)校所帶來的溫暖與熱情。

        2.幫助學(xué)生個(gè)性化的培養(yǎng)

        隨著時(shí)代的進(jìn)步和發(fā)展,以及素質(zhì)教育不斷深入的背景下學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展越來越受到當(dāng)代教育工作者的重視。不過由于受傳統(tǒng)文化的影響和束縛,教師一股腦的給學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的灌輸,卻忽略了學(xué)生個(gè)性化的培養(yǎng),最后導(dǎo)致了學(xué)生各項(xiàng)特點(diǎn)不突出,人才缺少的嚴(yán)重問題。而人文關(guān)懷的管理模式能夠有效提高教師對(duì)學(xué)生個(gè)性化建設(shè)的關(guān)注度。所以,教師在日常管理中,就必須加強(qiáng)對(duì)學(xué)生心理變化的重視,積極鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化創(chuàng)新。此外,人文關(guān)懷要適度,不應(yīng)給學(xué)生增添壓力。

        3.幫助學(xué)生能力的提高

        受傳統(tǒng)教育思想的影響,教師將大部分精力都放在對(duì)于學(xué)生理論知識(shí)的教育工作,而卻忽視了學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng),這將會(huì)使學(xué)生變成只會(huì)讀書的書呆子,不利于學(xué)生實(shí)踐能力和獨(dú)立思維的培養(yǎng)。而如果在校園管理中運(yùn)用人文關(guān)懷的管理方式,就能慢慢提升教師對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)的重視,從而幫助學(xué)生有效培養(yǎng)獨(dú)立思維,提高動(dòng)手能力,幫助其全面的發(fā)展進(jìn)步,使其成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有用之人。

        二、在初中校園管理中人文關(guān)懷的實(shí)踐與思考

        1.給予教師足夠的人文關(guān)懷

        教師在對(duì)于學(xué)生的教學(xué)工作中是處在一個(gè)十分重要的位置的,這便需要教師所在學(xué)校能夠給與教師最大的尊重。只有學(xué)校真正把學(xué)生當(dāng)中自己地家人,教師才能夠充分地調(diào)動(dòng)自己地主觀能動(dòng)性,積極地參與教學(xué)工作,幫助學(xué)生素質(zhì)教育學(xué)生活動(dòng)圓滿落實(shí)。一方面,學(xué)校首先需要為教師提高充足的合法權(quán)益的保護(hù),教師為學(xué)校的教育工作十分的盡職盡責(zé),學(xué)校必須尊重教師,在教師遇到實(shí)際工作中或者是日常生活中的一些難題時(shí),為其提供相應(yīng)幫助,助其順利度過難關(guān),并為教師的職業(yè)生涯發(fā)展提高一些便利。學(xué)校還應(yīng)提高教師實(shí)際工作待遇,增設(shè)教師職業(yè)獎(jiǎng)金,幫助教師打造良好的展示平臺(tái),為教師提高發(fā)表個(gè)人意見的機(jī)會(huì),與教師之間加強(qiáng)溝通、交流,并營造良好的交流的氛圍,從而提升校園管理的效率。另一方面,學(xué)校就需要認(rèn)真的幫助教師挖掘教師潛能和價(jià)值,積極投入教研經(jīng)費(fèi),鼓勵(lì)教師進(jìn)行教育有關(guān)研究,幫助教師提高社會(huì)貢獻(xiàn)的能力,從而幫助教師始終保持對(duì)教育事業(yè)的熱情。

        2.給予學(xué)生足夠的人文關(guān)懷

        就如何給與學(xué)生足夠人文關(guān)懷教師可以從以下幾個(gè)不同方面入手:首先,教師應(yīng)加強(qiáng)與學(xué)生之間的交流、溝通。初中作為義務(wù)教學(xué)的關(guān)鍵階段,在這個(gè)時(shí)期是培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要時(shí)期,所以教師在針對(duì)學(xué)生日常的管理教學(xué)活動(dòng)中就必須通過文明用語來與學(xué)生進(jìn)行溝通、交流,要學(xué)會(huì)尊重學(xué)生,并努力與學(xué)生做朋友,鼓勵(lì)并幫助學(xué)生解決好日常生活中或者是學(xué)習(xí)過程中存在的各種問題。其次,教師還需要注重學(xué)生的個(gè)性化培養(yǎng),根據(jù)學(xué)生之間不同的性格特點(diǎn)為基礎(chǔ),為學(xué)生提供良好的展示自我的平臺(tái),為學(xué)生營造一個(gè)良好的展示自我的氛圍。不僅如此,教師還需要具備一雙善于觀察的眼睛,善于尋找學(xué)生的個(gè)性化特長,優(yōu)勢,為學(xué)生制定針對(duì)提升策略,幫助學(xué)生的全面發(fā)展。最后,學(xué)生作為課堂的主人,教師要注重學(xué)生在學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的主體地位,尊重學(xué)生間的主體差異性,通過教師采集不同學(xué)生的不同學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)進(jìn)展以及學(xué)習(xí)習(xí)慣,為學(xué)生制定合適的學(xué)習(xí)管理方式,并且教師還需提高學(xué)生主體情感的關(guān)注度,學(xué)會(huì)換位思考,理解學(xué)生的思想,幫助更好的為學(xué)生提高優(yōu)良的管理服務(wù)。

        結(jié)束語:

        隨著教育發(fā)展不斷地深入,素質(zhì)教育地貫徹落實(shí)都變得十分重要,而人文關(guān)懷措施有效融入校園管理就是落實(shí)素質(zhì)教育的重要組成部分。因而,相關(guān)教育管理工作者應(yīng)該積極變革管理理念,不斷創(chuàng)新方式將人文關(guān)懷融入校園管理中,注重學(xué)生內(nèi)心世界的理解,幫助學(xué)生真正的成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有用之人。

        參考文獻(xiàn):

        [1]陸明.人文關(guān)懷在初中學(xué)校管理中的應(yīng)用研究[J].新課程(中),2018(04):197.

        [2]李詩玉.人文關(guān)懷在初中學(xué)校管理中的應(yīng)用及其價(jià)值[J].新教育,2015(24):94.

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