沈小艷

摘?要：高中生對社會有著膚淺的認(rèn)識，他們大多沒有社會經(jīng)驗，不知道應(yīng)該承擔(dān)什么樣的社會責(zé)任。責(zé)任感對每個學(xué)生來說都非常重要，因為如果一個學(xué)生沒有責(zé)任感，那么他可能會做一些傷害他人和社會的事情。因此，社會責(zé)任的培養(yǎng)比知識的傳授更為重要。教師應(yīng)該加強政治教育的實施，對學(xué)生進行全面的社會責(zé)任感教育，幫助學(xué)生以一個積極健康的人生態(tài)度面對生活。本文從探討當(dāng)前高中政治課堂開展的現(xiàn)狀及政治教育的意義出發(fā)，總結(jié)其有效對策，以增強學(xué)生的社會責(zé)任感。

關(guān)鍵詞：政治教學(xué);社會責(zé)任;高中

前言：高中階段的政治教學(xué)在整個政治學(xué)習(xí)期間十分重要，因為在高中這個階段正好處在學(xué)生的思想由不成熟走向成熟的重要時期。但是，我國大多數(shù)中學(xué)更加注重高考分?jǐn)?shù)，政治課程的教育平臺尚未得到重視和充分利用，使學(xué)生很難做到全面發(fā)展。

一、高中政治課教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生社會責(zé)任感的幾個問題

1.高中生社會責(zé)任感較弱

在高中此期間，學(xué)生的身心更敏感，更容易出現(xiàn)易怒問題。此外，學(xué)生大部分時間在學(xué)校努力學(xué)習(xí)，沒有多少機會接觸社會。許多高中生被父母寵壞了。他們大多缺乏獨立性，不能主動克服各種困難。學(xué)生的社會責(zé)任意識很弱。此外，高中生即將面臨高考，他們把全部精力都放在了文化課程的學(xué)習(xí)上，忽視了社會責(zé)任感的提高和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

2教師只注重理論知識的教學(xué)

大多數(shù)高中只注重理論課的教學(xué)。在政治學(xué)習(xí)中，學(xué)生只記住書本上的知識，不擴展政治知識。學(xué)生們在學(xué)校里只學(xué)了很多政治理論，卻沒有進行真正的政治實踐。當(dāng)他們在生活中遇到一些問題時，他們會感到無助。如果理論不與實踐相結(jié)合，所學(xué)的知識就會脫離社會現(xiàn)實。這種教育必然導(dǎo)致學(xué)生社會責(zé)任感的缺失。

3教師缺乏對學(xué)生的尊重和關(guān)懷

高中的政治課堂應(yīng)該是師生之間的相互尊重和信任。教師應(yīng)該讓學(xué)生擁有自主選擇和自我判斷的權(quán)利，讓學(xué)生理解和明確自己的社會責(zé)任。然而，在大多數(shù)政治課上，教師只講解課程和理論知識，沒有對學(xué)生進行全面的教育，也沒有真正關(guān)心學(xué)生的成長和需要，教師忽視了學(xué)生社會責(zé)任感的培養(yǎng)，這是高中教學(xué)中一個無形的失敗。

二、高中政治教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生社會責(zé)任感的有效途徑

新時期的廣大學(xué)生，他們應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，關(guān)心國家和社會，做一個有社會責(zé)任感的人，有必要的社會責(zé)任感。如果他們只需要讀圣人的書，關(guān)注自己的分?jǐn)?shù)，關(guān)注自己將來考上一所好大學(xué)，他們只考慮自己，沒有國家，沒有社會，那么這就是高中政治教育的失敗。為了避免這一失敗，在高中時教學(xué)中做了以下調(diào)整。

1.從政治教科書中提取社會責(zé)任的內(nèi)容

在政治教學(xué)中，教科書中有許多與社會責(zé)任相關(guān)的內(nèi)容。教師應(yīng)牢牢把握這些資源，教育學(xué)生主動承擔(dān)責(zé)任，讓他們承擔(dān)更多的責(zé)任和責(zé)任。例如，政治教科書中的環(huán)境、人口、權(quán)力和義務(wù)都是很好的教材?，F(xiàn)在我國的環(huán)境污染十分嚴(yán)重，煙霧和沙塵暴不斷，給我們造成了極大的危害。作為一名高中生，我們有責(zé)任和義務(wù)保護環(huán)境，熱愛環(huán)境，讓我們的生活更美好。這就是社會責(zé)任。教師可以利用教材內(nèi)容進行拓展，引導(dǎo)學(xué)生增強社會責(zé)任感，

2.建設(shè)健康活躍的校園

學(xué)生的社會責(zé)任感是在日常生活中慢慢形成的。中學(xué)應(yīng)充分響應(yīng)黨的號召，更加注重和諧校園的建設(shè)，大力促進優(yōu)秀人才的校園文化，營造健康積極的校園氛圍，培養(yǎng)學(xué)生在課堂生活中的責(zé)任感，校園文化從屬于社會文化，與整個社會息息相關(guān)，這種由師生組成的特殊社會文化，具有獨特的人文情感，讓學(xué)生真正從中受益，使學(xué)生愿意主動承擔(dān)自己的社會責(zé)任。學(xué)習(xí)環(huán)境培訓(xùn)的最大優(yōu)勢在于它可以以安靜的方式教育人們，以微妙的方式改變學(xué)生的不良思想，并以積極的態(tài)度幫助學(xué)生認(rèn)識世界，了解世界，可以作為學(xué)生關(guān)鍵成長階段的指導(dǎo)。一個能夠承擔(dān)責(zé)任的人會得到他人的信任和尊重，當(dāng)他進入社會，他也可以做一些有益于社會和國家的事情。

3.改進教學(xué)方法

在高中政治課堂中，教師不僅要教給學(xué)生知識，教師必須采用學(xué)生很高興看到活動形式來促進和傳播這項工作，可以組織學(xué)生舉行更多的研討會和辯論，也可以開展更多的演講活動，激發(fā)學(xué)生對社會責(zé)任感的興趣。因此，進行思想教育的老師必須緊跟時代潮流，開展各種豐富多彩的活動，以引起學(xué)生的注意，并有興趣參加，參加各種活動，有利于思想的研究和鞏固，使學(xué)生能夠以愉快的方式學(xué)習(xí)來理解思想政治，也利用了他們的競爭心理鍛煉他們的思維能力和適應(yīng)能力。通過這種方式，學(xué)生可以培養(yǎng)追求卓越知識的精神，也可以讓學(xué)生了解社會責(zé)任的真正內(nèi)涵。在政治學(xué)課中，師生應(yīng)積極互動，討論問題，以激發(fā)學(xué)生的思考能力，真正理解社會責(zé)任的價值和意義。教師應(yīng)首先尋找?guī)讉€有意義的課題，為教學(xué)內(nèi)容做準(zhǔn)備，然后根據(jù)教材的重要內(nèi)容提出具體問題引導(dǎo)學(xué)生進行社會調(diào)查，學(xué)生進行有針對性地探索活動，使學(xué)生增強對社會責(zé)任的認(rèn)識。

三、在高中政治教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生社會責(zé)任感的必要性

所謂的社會責(zé)任感，就是一個人主動承擔(dān)社會責(zé)任也是一個人一種意識，一種積極貢獻的意識。在高中教育階段，教師不僅要為學(xué)生準(zhǔn)備高考，還要為學(xué)生接觸社會、進入社會、融入社會做好準(zhǔn)備。高中階段，學(xué)生還沒有對社會有全面地了解，在來自學(xué)校和家庭的關(guān)懷下，大多數(shù)學(xué)生沒有針對高中生特殊需求的社會經(jīng)驗，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感，對學(xué)生有初步地幫助了解社會，在一定程度上增加學(xué)生的社會體驗。然而，從目前的教學(xué)實際情況來看，培養(yǎng)學(xué)生社會責(zé)任感的效果并不明顯，顯然感到擔(dān)憂，因為教育認(rèn)知、資源和方法存在問題。為了充分發(fā)揮政治教學(xué)的作用，增強學(xué)生的社會責(zé)任感，教師不僅要創(chuàng)新教學(xué)方法，也要堅持實事求是，與時俱進的原則，并引導(dǎo)學(xué)生參與社會實踐活動。

總結(jié)：在高中這一時期培養(yǎng)學(xué)生在政治學(xué)習(xí)中的社會責(zé)任意識是十分重要的，這種意識的培養(yǎng)不只是在日常的教學(xué)中，更要滲透到日常的生活學(xué)習(xí)中。如何培養(yǎng)高中政治教學(xué)中學(xué)生的責(zé)任意識已經(jīng)成為教師日常解決的問題之一，教師需要從多個方面進行教學(xué)研究，掌握學(xué)生的自身的特點，在教學(xué)中加強學(xué)生政治教育的同時更要進行責(zé)任意識的培養(yǎng)。

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