郭裕秀

摘 ?要：隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，中國進(jìn)入了信息化時代，信息技術(shù)在教育界也得到了廣泛的應(yīng)用。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中融入信息技術(shù)，可以激發(fā)學(xué)生更多的學(xué)習(xí)興趣，鍛煉學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，提升小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)效率。本文分析了目前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的不足以及信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的優(yōu)勢體現(xiàn)，對信息化時代下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的創(chuàng)新策略進(jìn)行了深入探究。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);信息化教學(xué);教學(xué)模式

一、信息化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)課程中的優(yōu)勢

（一）實現(xiàn)了課堂教學(xué)效率的提高

信息化教學(xué)是建立在現(xiàn)代信息技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)運(yùn)用基礎(chǔ)上的一種教學(xué)形式，通過在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的運(yùn)用，一方面，節(jié)約了教師講解、板書的時間，另一方面，通過現(xiàn)代信息技術(shù)的演繹，將抽象、復(fù)雜的數(shù)學(xué)知識進(jìn)行了具體、形象的展現(xiàn)，提高了學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的理解程度、掌握程度，極大地促進(jìn)了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的提高。

（二）促進(jìn)了教學(xué)資源的整合與優(yōu)化

網(wǎng)絡(luò)時代中，知識信息的數(shù)量已達(dá)到了爆炸式的增長，這不僅能使人們接觸到更多的知識信息，同時更為教師的備課以及學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供了更多的學(xué)習(xí)資源。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，通過信息化教學(xué)的開展，教師可以更加便捷地進(jìn)行教學(xué)資源的搜集、利用、整合以及分享，使教師在對教學(xué)資源進(jìn)行整合、優(yōu)化的過程中，實現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的提高。

二、信息化時代下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的創(chuàng)新策略

（一）借助信息技術(shù)，夯實教師職業(yè)素養(yǎng)

實行素質(zhì)教育本質(zhì)目的在于提高學(xué)生與教師群體的綜合素質(zhì)。在信息化時代下，教師應(yīng)該學(xué)會主動、積極地運(yùn)用信息化教學(xué)方式，拓寬教學(xué)內(nèi)容。明確自身的教學(xué)主導(dǎo)地位，增加師生之間的有效互動，為學(xué)生營造和諧的學(xué)習(xí)氛圍，進(jìn)而提升自身的教學(xué)素養(yǎng)。

（二）借助信息技術(shù)，實現(xiàn)情境教學(xué)要求

小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以借助信息技術(shù)，實現(xiàn)情境教學(xué)要求。教師可通過創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)教學(xué)情境，將抽象的數(shù)學(xué)知識轉(zhuǎn)變成直觀形象的圖片或視頻，吸引學(xué)生注意力并深化學(xué)生理解能力。最好將學(xué)生帶入情境教學(xué)當(dāng)中，根據(jù)圖片或者視頻內(nèi)容，大膽說出自己的主觀感受以及見解，以期加強(qiáng)自身對抽象數(shù)學(xué)知識的理解能力。

（三）自主學(xué)習(xí)方式的多元化開展

隨著新課程改革的不斷深入，學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位受到了越來越多教師的關(guān)注，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾鲗W(xué)習(xí)方式。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師應(yīng)充分尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，并通過多元化自主學(xué)習(xí)活動的開展，來實現(xiàn)自主學(xué)習(xí)方式的有效實施，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識、能力以及綜合素質(zhì)的全面發(fā)展與提高。在信息化教學(xué)的形勢下，教師通過現(xiàn)代信息技術(shù)的運(yùn)用，也有效地促進(jìn)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的開展。

綜上所述，在信息化時代背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)教師既要認(rèn)識到教學(xué)信息化實現(xiàn)的重大意義和重要性，又要學(xué)會通過不同的教學(xué)手段實現(xiàn)信息化與數(shù)學(xué)課堂的高效融合，以此促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)主動性不斷提升。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提升后，他們的學(xué)習(xí)效率和數(shù)學(xué)素養(yǎng)也會逐步提升，同時又為創(chuàng)新型數(shù)學(xué)課堂的構(gòu)建提供了保障。

（責(zé)任編輯：鄒宇銘）

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