林宇鋒

在提倡素質教育的過程中，小學在以提高學生成績?yōu)榛A的情況下，不斷為學生的整體素質集思廣益，希望開展有助于學生身體素質的教學方法。對于小學體育來說，仍然會出現很多學校對體育教學不重視的現象，從而在一定程度上影響小學體育教學的質量以及效率。但在新課程改革的發(fā)展條件下，傳統(tǒng)教學模式逐漸展現出來了一定的局限性，使得教學制度不斷需要完善以及創(chuàng)新，從而使得學生對體育學習的積極性不斷提升，從而在一定程度上提高學生的身體素質。

一、創(chuàng)新體育教學活動設計，提高學生參與的積極性

在傳統(tǒng)的體育教學活動中，一般強調教師示范的重要性，而學生則只需要根據教師的示范行為進行模仿，根據模仿的結果，來判斷學生的實際學習效果。這樣的教學行為很難激發(fā)學生的學習主動性，從而使得學生的創(chuàng)新思維受到影響。因此，在新課程改革的教學背景下，在提升體育教學活動的有效性基礎上，需要在一定程度上提高體育教學課堂的嚴謹性。在教學模式發(fā)生變化時，教師的教學方法也需要根據學生的實際學習需求以及教學資源的實際情況進行調整。比如，在疫情的教學背景下，教師有必要采取線上、線下的雙向教學方式。根據學生的具體需求，開展個性化的教學活動。又比如，可以設計“接力跑步”的教學活動，每一個學生都可以參與其中，然后根據比賽的時間來判斷最終的比賽的結果。比賽的教學活動會在一定程度上提高學生參與比賽活動的積極性，讓學生的創(chuàng)新思維得到發(fā)展。

二、創(chuàng)新小學體育課程理念教學，發(fā)展學生的集體意識

在新課程改革的發(fā)展背景下，教師需要注重學生的個體性教學，并可以根據學生的個體差異性來制定具體、合理、科學的教學活動，讓學生的學習需求得到具體的滿足。當然，在整個個性化的教學過程中，教師一定要注重學生集體意識的培養(yǎng)，不能出現喜歡這個學生、不喜歡那個學生的現象，從而在一定程度上促進學生的集體發(fā)展。除此之外，教師在整個教學活動的開展中，要對每一個學生都要耐心指導，不能對學生出現的問題視而不見，或是直接批評，這樣會在一定程度上影響學生學習體育活動的積極性。教師要對其進行耐心指導，從而使得學生的自信心得到提升，這對于培養(yǎng)學生的獨立自主的能力具有一定的促進作用。在發(fā)展學生集體意識的過程中，教師可以采用分層的教學方法。比如，對于一些身體素質差的學生來說，教師可以根據學生的具體情況來制定測試的體育項目，并制定具體的測試目標，從而在一定程度上減輕學生在完成體育任務時的負擔。而對于身體素質較好的學生來說，教師可以適當提升學生的測試難度，并加大學生的測試目標，從而使得學生的身體素質增強的更為明顯。比如，在你進行一些比賽項目時，很多學生會由于一味地想贏，而忽視了教師所教的體育技巧。為了克服這一教學問題，教師應該充分做到以學生的實際需求為主，尊重學生在心理上出現的問題。

三、創(chuàng)新體育課堂組織的形式，調動學生的主動性

在創(chuàng)新體育課堂組織形式時，教師可以以不同的體育課程形式來表現。在做前期的準備工作時，教師一定要以學生的實際需求為主，來增加師生之間的溝通與交流，從而使得師生之間的有效互動不斷增強，讓學生的主體學習地位不斷凸顯出來。當學生充分融入到教學活動中時，教學的氛圍會變得很輕松、愉快，讓學生在學習時的壓力不斷減少。對于體育課程來說，需要不斷調動學生參與教學活動的主動性。因此，教師可以多組織小學生感興趣的體育活動，比如以游戲的方式來組織體育項目，這些游戲不僅會讓學生的學習主動性增強，還會讓學生對體育項目的學習興趣增強。

總而言之，在新課改的背景下，加強小學體育創(chuàng)新思維的教學探討十分重要。上述在分析了小學體育教學的現狀基礎上，從教學設計、教學理念以及教學組織形式等三個方面闡述了創(chuàng)思維的培養(yǎng)方式，讓學生的學習興趣不斷激發(fā)、學習積極性與主動性不斷提升，從而在一定程度上提升小學體育的教學質量以及提高小學生的學習興趣。

責任編輯? ? 徐國堅