林月英

本文圍繞家庭教育的癥結(jié)所在，闡述了當(dāng)前社會背景下，為人父母怎樣在家庭教育中，利用多種渠道滲透品德教育，培養(yǎng)孩子的“四心”，真正把孩子培養(yǎng)成德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。

一、情景游戲中培養(yǎng)善良之心

作為家長，要善于利用家庭情景游戲培養(yǎng)孩子的善心，讓孩子在善待他人的過程中體驗(yàn)溫暖和快樂。

光陰似箭，我一直記得曾讓我心動不已的那一幕：女兒上幼兒園時的一個周末，她和小伙伴們在玩過家家游戲。起初，孩子們都對女兒剛買的布娃娃愛不釋手。哪想一陣新鮮勁過后，他們就隨手把布娃娃丟在冰冷的地板上，到別處玩去了。我目睹此景，把孩子們招呼過來：“寶貝們，快去看看你們的布娃娃，大冬天的，就那樣躺在地上，不知道會不會生病??？”聽我這么一說，孩子們的善良之心一下被激發(fā)出來，立刻跑過去，抱起了布娃娃，有的摸摸它的小手，有的探探它的頭，有的還躺在地上感受一下地板的溫度，有的甚至給它“打針吃藥”、喂溫開水等。一番折騰后，原本干凈漂亮的布娃娃雖然變成了一個濕淋淋的水娃娃，但大家都為自己能夠照顧生病的布娃娃感到開心。我為他們的善良點(diǎn)贊，也不吝惜贊美，好好地夸獎他們。

建議家長們在生活中多挖據(jù)這樣的教育契機(jī)，讓孩子在游戲中體驗(yàn)人生、健康成長，逐步成為一個能懂得愛、會付出愛的孩子。

二、角色互換中培養(yǎng)同理之心

大多數(shù)家庭中，孩子們一開始都并不理解父母的苦心，他們往往認(rèn)為父母的付出是理所當(dāng)然的，所以也就心安理得地接受甚至索要，從不知道自己應(yīng)該反饋給父母什么。身為父母，在遇到這樣的情況時，千萬不要怨天尤人，而是要創(chuàng)造機(jī)會讓孩子去體驗(yàn)自己的辛勞。

大多數(shù)孩子都渴望長大，愿意嘗試做家長。所以，父母可以在家里陪他們玩角色互換的游戲，讓孩子感受一下做父母的辛苦。當(dāng)孩子扮演家長時，我們也故意像他們平時那樣，邊做作業(yè)，邊摳摳這個瞅瞅那個，或者作業(yè)還沒完成就嚷著要看電視，或者連一些力所能及的家務(wù)事都偷懶不做，全部讓他們?nèi)ッβ?看著他們累了，我們做“孩子”的也不予理彩，當(dāng)他們提建議時，我們也不樂意接受，讓他們切身體驗(yàn)到做父母的不易和辛勞。通過這樣的角色互換游戲，讓孩子養(yǎng)成同理心，真正體會到“可憐天下父母心”的真意所在。

三、你來我往中培養(yǎng)謙恭之心

滿招損，謙受益。這個道理自古有之。但對于生長在蜜罐里的這代人來說，可能領(lǐng)悟甚少。個性張揚(yáng)、自以為是是這代人的普遍特點(diǎn)，家庭教育中只講道理已經(jīng)很難達(dá)到良好的教育效果。

要想今天的孩子擁有一顆尊重他人的謙恭之心，必須從身邊點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事做起，反復(fù)實(shí)踐，持之以恒，使孩子在無數(shù)次的實(shí)際感受中得到教育和鍛煉，體會大人的良苦用心。大多數(shù)孩子天生好動，喜歡與同齡人交朋友，建議家長在條件允許的情況下，多帶孩子到有相仿年齡段的孩子家中做客，或者邀請有相近年齡段孩子來家里做客。在走出去和請進(jìn)來的過程中，引導(dǎo)孩子多和同齡人接觸交流，并在交往中言傳身教，努力培養(yǎng)他們做一個有謙恭之心的東道主以及上門客。

四、特殊時間點(diǎn)開啟關(guān)愛之心

關(guān)心他人不僅是社會進(jìn)步的表現(xiàn)，也是我們自身完善的需要。而肩負(fù)祖國未來的孩子們更需要在關(guān)心他人的實(shí)踐中，不斷地成長自己。親戚朋友生病了，帶著孩子一起去看望;天災(zāi)人禍發(fā)生了，鼓勵孩子捐出積攢的零花錢。通過這些特殊的時間點(diǎn)，啟發(fā)孩子為身邊的親人或者身處困境的人獻(xiàn)出自己的關(guān)愛之心，不僅能讓他們逐步形成良好的道德品行，而且能使孩子從自己的獻(xiàn)愛心活動中找到許多人生的快樂。

總之，在家庭教育的實(shí)踐中，家長要盡可能多地創(chuàng)造各種形式，開辟各種途徑，把孩子引向正確的人生征途。

責(zé)任編輯? ? 韋英哲