區(qū)巧容

《無聲告白》這本書是我女兒推薦給我的，作者是美國華裔女作家伍綺詩。當(dāng)時(shí)，她強(qiáng)烈要求我看，但我拒絕了，我說沒時(shí)間，等到有時(shí)間才看。沒過幾天，她又問我看了沒有，我說沒有，然后，我看到她的眼神好失落。在那一刻，我突然有一種莫名的心痛，她好像有話要對我說，但又不知道是一股什么力量讓她忍住了不說。此情此景，讓我下定了決心一定看完女兒推薦的書。

當(dāng)我一口氣把這本書看完以后，我就明白女兒為什么極力要求我看完它，因?yàn)榕畠喊阉胝f的話都寄予在這本書上了。

這本書主要講莉迪亞的母親把自己年輕時(shí)候沒有實(shí)現(xiàn)的夢想——當(dāng)一個醫(yī)生，寄托了在女兒身上，女兒為了得到母親的愛，一直在壓抑自己，在學(xué)習(xí)方面無條件地順從母親。后來，莉迪亞高中的成績不斷下降，但她不敢讓父母知道，心理壓力越來越大。在她16歲生日那天由于種種壓力無法釋放，最后她崩潰并結(jié)束了自己的生命。

有一天，我們工作室的張老師跟我說起他們班有個家長要求她的小孩把班長的職務(wù)給卸掉，希望能一心一意地讀好書。結(jié)果職務(wù)卸掉了，但成績還是上不去。

這件事情結(jié)合在一起讓我深深地明白，為什么女兒要求我看這本書，明白她眼神里還沒說出來的話的含義，那是壓力。她很想用這本書告訴我，她們現(xiàn)在作為初中生所承受的壓力有多重。這個故事給了我很大的感觸，它讓我去思考一般初中生所承受的壓力會有哪些？

而這本書主要告訴我們，父母的期望對小孩的影響有多深遠(yuǎn)。大多數(shù)父母為了自己的小孩努力地工作，默默地付出。同時(shí)，他們也不自覺把自己沒完成的愿望寄托在孩子身上，總希望他們按自己的想法去做。他們這樣做，對小孩來說，有可能是動力，但更多的時(shí)候可能是壓力。

通過閱讀這本書，我就明白了可能我們看到的更多都只是表象，當(dāng)今很多學(xué)生根本沒機(jī)會去宣泄自己的情緒，其實(shí)他們一直都在壓抑自己。

如我們班的小清同學(xué)，成績已在全級前五名。她在網(wǎng)課期間主動打電話給我，問我有沒有時(shí)間聊一聊，我說可以，緊跟著我就聽到她傷心的哭聲，我不敢說話，只是讓她盡情地哭。當(dāng)她哭完后，我才問她現(xiàn)在情緒有沒有好一點(diǎn)，她說好一點(diǎn)了。她問我，為什么她已經(jīng)那么努力了，但她爸爸還是覺得她做得不夠好，還是拿她跟別人來比較，她覺得很累，就算自己再怎么努力，爸爸都覺得自己沒盡力，沒有達(dá)到他的要求，總是在否定自己，說完這一切后，她又很難過地哭了起來……

跟她聊完電話后，我強(qiáng)烈地感受到她內(nèi)心真的受傷了，作為班主任，我深深地感受到她學(xué)習(xí)上的堅(jiān)持與努力，但為什么每一個父母總是按自己的想法來給小孩設(shè)定奮斗目標(biāo)呢？小孩只要沒達(dá)到這個目標(biāo)，就總認(rèn)為他們不夠努力，但就從來沒有想過是否自己幫小孩定了一個太高的目標(biāo)？其實(shí)，每一個人都不應(yīng)該走著同一條路，這個社會需要各種各樣的人才，這個社會需要百花齊放。

作為班主任，在疫情發(fā)生后，我不斷地思考，怎樣做才能讓家長更好地陪伴學(xué)生度過初三生活。后來，我都是按下面的方式來做家長的思想工作：充分利用家訪、面談、電訪或微信的方式，多與家長溝通，讓家長明白自己的言行與期望對孩子的影響有多深遠(yuǎn)，讓他們學(xué)會聆聽孩子的心聲，學(xué)會尊重他們的成長，傾聽他們表達(dá)自己的觀點(diǎn)，尊重他們擁有權(quán)利去追求自己的夢想。

疫情發(fā)生后，學(xué)生在初三這一階段的學(xué)習(xí)就已經(jīng)很不容易，到處充滿了競爭與壓力。所以，家庭對學(xué)生來說，應(yīng)該是一個讓他們感到溫暖、身心能夠徹底放松的港灣，但現(xiàn)實(shí)卻相反，小孩拖著滿懷疲憊的身軀回到一個讓他們覺得更疲憊的地方，因此，家長們總是希望自己的小孩能夠在中考時(shí)發(fā)揮出正常水平，甚至是超水平發(fā)揮，這不是異想天開嗎？所以，家長一定要學(xué)會做自己情緒的主人，不能讓情緒控制著我們，從而影響了自己，影響了親子關(guān)系，也影響了小孩的情緒，導(dǎo)致不能以最佳的狀態(tài)去迎接中考。

希望借鑒這本書的經(jīng)驗(yàn)，能幫到更多家長更好地陪伴小孩成長。

責(zé)任編輯? ? 韋英哲