【摘要】小學(xué)英語是學(xué)生英語語言學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)課程，在新課改背景下，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)英語語言發(fā)音規(guī)律，加強(qiáng)學(xué)生英語閱讀能力與語言表達(dá)能力等語言素養(yǎng)的培養(yǎng)，就成為小學(xué)英語教師開展課程教學(xué)的重要目標(biāo)。而自然拼讀法作為有效引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行英語語言發(fā)音規(guī)則、拼讀技巧學(xué)習(xí)的重要方法，其在小學(xué)英語拼讀教學(xué)中的有效應(yīng)用，對(duì)激發(fā)小學(xué)生的英語拼讀學(xué)習(xí)熱情、培養(yǎng)小學(xué)生的英語語言素養(yǎng)、提升小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)成效等，都具有重要意義，能夠?yàn)樾W(xué)生未來長久的英語學(xué)習(xí)提供良好的基礎(chǔ)。因此，小學(xué)英語教師應(yīng)積極思考探究自然拼讀法在小學(xué)英語拼讀教學(xué)中的有效應(yīng)用策略?；诖耍疚暮喪隽诵W(xué)英語拼讀教學(xué)中自然拼讀法的有效應(yīng)用價(jià)值，并探究分析了其有效應(yīng)用策略，以供教學(xué)參考。

【關(guān)鍵詞】自然拼讀法;小學(xué)英語;拼讀教學(xué);應(yīng)用價(jià)值;應(yīng)用策略

【作者簡介】曾琪，江蘇省無錫市尚賢融創(chuàng)小學(xué)。

自然拼讀法強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)英文字母與發(fā)音的聯(lián)系，將復(fù)雜的英語發(fā)音整理成有規(guī)律、簡單的發(fā)音，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行英語單詞的拼讀記憶，這是提升學(xué)生英語閱讀能力、拼讀能力的有效方法。在小學(xué)英語拼讀教學(xué)中有效應(yīng)用自然拼讀法，有助于改善以往小學(xué)生單純“背”單詞的現(xiàn)象，增強(qiáng)小學(xué)生的英語拼讀學(xué)習(xí)體驗(yàn)，大大提高小學(xué)生的英語單詞拼讀記憶效率與質(zhì)量，進(jìn)而有效激發(fā)小學(xué)生的拼讀學(xué)習(xí)熱情，落實(shí)培養(yǎng)小學(xué)生的英語語言素養(yǎng)。廣大小學(xué)英語教師需重視自然拼讀法在日常英語教學(xué)中的引入應(yīng)用，積極結(jié)合班級(jí)學(xué)生英語語言學(xué)習(xí)的實(shí)際需要，聯(lián)系具體的英語教學(xué)內(nèi)容，主動(dòng)調(diào)整優(yōu)化課堂教學(xué)方法，豐富延伸英語教學(xué)內(nèi)容，切實(shí)加強(qiáng)班級(jí)學(xué)生的英語拼讀學(xué)習(xí)，有效提升小學(xué)生的英語拼讀學(xué)習(xí)實(shí)效。

一、自然拼讀法在小學(xué)英語拼讀教學(xué)中有效應(yīng)用的重要價(jià)值

1.有利于激發(fā)小學(xué)生的英語拼讀學(xué)習(xí)熱情。在以往的小學(xué)英語教學(xué)中，學(xué)生往往只能依靠重復(fù)“背”英語單詞中的字母組合順序，才能達(dá)到英語單詞識(shí)記、積累的目的。在整個(gè)英語拼讀教學(xué)中，課堂氛圍較為枯燥，學(xué)生逐漸喪失了英語拼讀學(xué)習(xí)的興趣。而在小學(xué)英語教學(xué)中有效應(yīng)用自然拼讀法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主拼讀學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)了解英語發(fā)音的規(guī)律與拼讀技巧，有助于深化小學(xué)生對(duì)英語拼讀趣味性的認(rèn)識(shí)，能夠豐富班級(jí)學(xué)生的英語拼讀學(xué)習(xí)體驗(yàn)，促使小學(xué)生在英語拼讀學(xué)習(xí)過程中收獲更多的樂趣，進(jìn)而有效增強(qiáng)小學(xué)生的英語拼讀學(xué)習(xí)興趣。

2.有利于落實(shí)培養(yǎng)小學(xué)生的英語語言素養(yǎng)。當(dāng)前，素質(zhì)教育理念廣泛普及，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)成為當(dāng)代教師教學(xué)實(shí)施的重要目標(biāo)。而英語作為一門語言學(xué)科，小學(xué)英語課程教學(xué)活動(dòng)開展的主要任務(wù)之一就是落實(shí)培養(yǎng)小學(xué)生的英語語言素養(yǎng)。在小學(xué)英語教學(xué)中有效引入應(yīng)用自然拼讀法，教師積極引導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語發(fā)音規(guī)律，幫助學(xué)生建立對(duì)英語字母及字母組合與發(fā)音的感知，深化學(xué)生對(duì)英語語言的理解認(rèn)知，有助于促進(jìn)小學(xué)生英語閱讀能力、語言表達(dá)能力的發(fā)展，進(jìn)而落實(shí)對(duì)其英語語言學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)。

3.有助于提升小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)成效。在小學(xué)英語教學(xué)中有效實(shí)施自然拼讀法，引導(dǎo)學(xué)生通過有規(guī)律地拼讀學(xué)習(xí)英語詞匯內(nèi)容，加強(qiáng)小學(xué)生看字讀音、聽音拼字練習(xí)，能夠大大提高小學(xué)生的英語詞匯識(shí)記效率，也能夠讓小學(xué)生對(duì)更多英語詞匯知識(shí)的記憶更加牢固。因此，應(yīng)用自然拼讀法開展小學(xué)英語拼讀教學(xué)，有助于提升小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)實(shí)效，提升小學(xué)英語課程教學(xué)質(zhì)量。

二、自然拼讀法在小學(xué)英語拼讀教學(xué)中的有效應(yīng)用策略

1.加強(qiáng)具體拼讀學(xué)習(xí)情境創(chuàng)設(shè)，改善英語拼讀氛圍。有效創(chuàng)設(shè)具體教學(xué)情境，有助于更好地吸引學(xué)生的注意，讓更多學(xué)生投入到相關(guān)教學(xué)活動(dòng)中，也有利于改善課堂學(xué)習(xí)氛圍，增強(qiáng)學(xué)生的內(nèi)在情緒體驗(yàn)，提高學(xué)生對(duì)相關(guān)教學(xué)內(nèi)容的理解吸收效率。因此，在小學(xué)英語教學(xué)中引入應(yīng)用自然拼讀教學(xué)法，小學(xué)英語教師需要結(jié)合班級(jí)學(xué)生的英語拼讀學(xué)習(xí)需求，緊貼具體英語拼讀學(xué)習(xí)內(nèi)容，將更多生活化、趣味性情境元素引入日常教學(xué)課堂，加強(qiáng)良好教學(xué)情境的打造，確保引導(dǎo)學(xué)生高效拼讀學(xué)習(xí)具體英語詞匯內(nèi)容。例如，在譯林版小學(xué)英語四年級(jí)上冊(cè)“I like dogs”的拼讀教學(xué)中，教師主要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)cat、dog、horse、elephant、monkey等常見動(dòng)物名詞以及應(yīng)用這些動(dòng)物名詞來表達(dá)自己喜好的動(dòng)物，聯(lián)系實(shí)際生活，將生活中常見動(dòng)物的圖片在課堂上展示出來，向?qū)W生提問：同學(xué)們是否有喜歡的小動(dòng)物呢？你知道你所喜歡小動(dòng)物的英文名字如何拼讀嗎？如何用英語來介紹你喜歡的動(dòng)物呢？從而在課堂上有效創(chuàng)建一個(gè)生活化、問題性的拼讀學(xué)習(xí)情境，有效激發(fā)班級(jí)學(xué)生的英語拼讀學(xué)習(xí)熱情，促使班級(jí)學(xué)生能夠在自由的交流表達(dá)過程中高效拼讀學(xué)習(xí)常見動(dòng)物英語名詞。

2.強(qiáng)化游戲性拼讀教學(xué)，激發(fā)學(xué)生英語拼讀興趣。游戲是小學(xué)生最為喜歡的活動(dòng)形式，在日常小學(xué)課程教學(xué)中有效開展游戲性教學(xué)，能夠在很大程度上激發(fā)學(xué)生的活動(dòng)參與熱情，并有效加強(qiáng)小學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力、思維能力的鍛煉、培養(yǎng)。因此，在小學(xué)英語教學(xué)中引入應(yīng)用自然拼讀教學(xué)法，小學(xué)英語教師還需重視在日常英語拼讀教學(xué)活動(dòng)中，結(jié)合具體拼讀教學(xué)內(nèi)容，聯(lián)系班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將一些游戲活動(dòng)適當(dāng)引入課堂，并對(duì)具體游戲活動(dòng)規(guī)則、內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新調(diào)整，確保學(xué)生在參與各種游戲活動(dòng)的過程中，能夠高效理解學(xué)習(xí)英語拼讀教學(xué)內(nèi)容、逐步提升英語拼讀識(shí)記能力。例如，在譯林版小學(xué)英語三年級(jí)下冊(cè)“Is this your pencil？”的拼讀教學(xué)中，教師就可以結(jié)合教材中所需拼讀學(xué)習(xí)的文具類英語名詞，如school bag、pen、pencil、crayon、ruler、rubber等，組織班級(jí)學(xué)生共同制作一些英語單詞卡片，并利用這些卡片來引導(dǎo)學(xué)生開展游戲活動(dòng)，鍛煉班級(jí)學(xué)生的快速反應(yīng)能力，并加強(qiáng)班級(jí)學(xué)生對(duì)課本中英語詞匯的拼讀記憶。如：教師可以在黑板的兩邊都粘貼上同樣的單詞卡片，并將學(xué)生分為兩個(gè)小組，每輪從每個(gè)小組中各選出一名代表來參與游戲。每輪游戲過程中，教師都可以出示一種發(fā)音，要求學(xué)生從所有的單詞卡片中選出包含這種發(fā)音的單詞卡片，從而讓更多學(xué)生參與到英語拼讀學(xué)習(xí)活動(dòng)中來，充分鍛煉班級(jí)學(xué)生的英語拼讀能力。

3.發(fā)揮多媒體技術(shù)優(yōu)勢(shì)，強(qiáng)化學(xué)生英語拼讀學(xué)習(xí)體驗(yàn)。當(dāng)前，信息技術(shù)飛速發(fā)展，為教育教學(xué)活動(dòng)的開展提供了更多的信息以及技術(shù)支持，能夠輔助各學(xué)科教師開展更多的課程教學(xué)活動(dòng)。因此，在小學(xué)英語拼讀教學(xué)中有效引入應(yīng)用自然拼讀法，小學(xué)英語教師還需重視多媒體信息技術(shù)在日常英語拼讀教學(xué)中的有效應(yīng)用，需緊貼英語拼讀教學(xué)需要，聯(lián)系班級(jí)學(xué)生的英語拼讀學(xué)習(xí)需要，有效利用多媒體信息技術(shù)將更多拼讀音頻、動(dòng)畫視頻等教學(xué)資源引入課堂，豐富班級(jí)學(xué)生的英語拼讀學(xué)習(xí)體驗(yàn)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語詞匯標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音的學(xué)習(xí)掌握。同時(shí)，教師也可以通過多媒體信息技術(shù)對(duì)具體的英語單詞字母組合與發(fā)音之間的聯(lián)系進(jìn)行直觀展示，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語詞匯發(fā)音規(guī)律、拼讀技巧的理解掌握，有效提高學(xué)生的英語拼讀學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。例如，在譯林版小學(xué)英語四年級(jí)下冊(cè)“Our school subjects”的拼讀教學(xué)中，教師可以利用多媒體動(dòng)畫技術(shù)將本課中的主要學(xué)科類英語名詞的字母組合與其發(fā)音聯(lián)系起來進(jìn)行直觀、形象分析。如單詞“Chinese”中，字母組合ch發(fā)音為 [t? ]，字母i發(fā)音為[a?]，字母組合ne發(fā)音為[ni]，而字母s發(fā)音為[z]，最后的字母e不發(fā)音。以此加強(qiáng)學(xué)生對(duì)課本中學(xué)科類英語名詞發(fā)音規(guī)律的理解掌握，提高學(xué)生對(duì)這類單詞的拼讀識(shí)記能力。

4.立足英語發(fā)音規(guī)律，加強(qiáng)學(xué)生英語單詞自然拼讀學(xué)習(xí)。要想在小學(xué)英語教學(xué)中有效引入應(yīng)用自然拼讀教學(xué)法，小學(xué)英語教師還需立足英語發(fā)音的整體規(guī)律，積極引導(dǎo)班級(jí)學(xué)生對(duì)具體英語單詞進(jìn)行系統(tǒng)性拼讀學(xué)習(xí)，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)常見英語字母音素的理解掌握，有效提升學(xué)生的英語拼讀能力。例如，字母a、b在英語單詞中有著常見的發(fā)音規(guī)律，a在單詞apple、dad、cat中發(fā)音為[?]，b在單詞bad、big、boy、buy中的發(fā)音為[b]，從而有效加強(qiáng)班級(jí)學(xué)生對(duì)常見字母發(fā)音規(guī)律的理解掌握，有效提升班級(jí)學(xué)生的英語自主拼讀能力。

5.注重英語拼寫練習(xí)活動(dòng)的開展，促進(jìn)學(xué)生聽音拼字能力發(fā)展。要想在小學(xué)英語教學(xué)中有效應(yīng)用自然拼讀法，小學(xué)英語教師還需注重日常課程教學(xué)中英語拼寫練習(xí)活動(dòng)的開展，切實(shí)結(jié)合班級(jí)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)實(shí)際情況，聯(lián)系具體課本詞匯教學(xué)內(nèi)容，積極通過多媒體播放英語單詞拼讀錄音或者教師口語拼讀的形式，組織學(xué)生進(jìn)行聽音拼字，有效鞏固班級(jí)學(xué)生的英語拼讀識(shí)記效果，促進(jìn)學(xué)生英語拼讀能力的發(fā)展。

三、結(jié)語

綜上所述，在小學(xué)英語拼讀教學(xué)中引入應(yīng)用自然拼讀法，適應(yīng)了我國課程改革發(fā)展的新趨勢(shì)，有助于促進(jìn)小學(xué)英語課程教學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展，同時(shí)也滿足了小學(xué)生英語語言拼讀學(xué)習(xí)的實(shí)際需要，有助于落實(shí)英語語言學(xué)習(xí)興趣、語言素養(yǎng)的培養(yǎng)。當(dāng)代小學(xué)英語教師需立足學(xué)生的英語學(xué)習(xí)需求，關(guān)注其長遠(yuǎn)發(fā)展，鏈接具體英語教學(xué)內(nèi)容，通過在日常英語課程教學(xué)活動(dòng)中實(shí)施情境教學(xué)、游戲化教學(xué)、多媒體教學(xué)、單詞自然拼讀教學(xué)，并注重開展英語拼寫練習(xí)活動(dòng)，切實(shí)加強(qiáng)班級(jí)學(xué)生的英語拼讀學(xué)習(xí)體驗(yàn)，有效深化學(xué)生對(duì)英語發(fā)音規(guī)律、拼讀技巧的理解掌握，充分提升其英語拼讀記憶能力，為其后續(xù)英語語言學(xué)習(xí)提供助力。

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