李彥彬 趙杰 張成濤

摘?要：為適應軍隊院校建設與發(fā)展需求，必須把培養(yǎng)青年教員學科骨干作為院校發(fā)展的重點工程來抓。通過提前謀劃，樹立新時期人才建設新觀念，探索軍校青年教員學科骨干的培養(yǎng)策略，形成人才建設新機制，建立健全激勵政策，增強用人的活力，有力促進軍校青年教員學科骨干的培養(yǎng)、選拔和任用，推動院校早日實現(xiàn)“雙一流”建設目標。

關鍵詞：軍隊院校;青年教員;學科骨干;培養(yǎng)策略

Abstract：In order to meet the needs of the construction and development，the training of young teachers must be taken as the key project of the development of Military Academies.By planning ahead of time，setting up new ideas of talent construction in the new era，exploring the training strategy of young mainstays in military academies，forming a new mechanism of talent construction，establishing and improving incentive policies，enhancing the vitality of personnel employment，effectively promoting the training，selection and appointment of young mainstays in Military Academies，and promoting the academies to achieve the goal of"double first class"construction as soon as possible.

Keywords：Military Academies;young teachers;mainstays;training strategy

隨著高新技術的發(fā)展及其在軍事領域的運用，軍事教育越來越成為影響軍隊綜合實力的關鍵因素。軍校教育要想健康快速發(fā)展，培養(yǎng)出更多的高素質(zhì)新型軍事人才，就必須引進新思路，采取新措施，將青年教員隊伍建設工作，尤其是青年教員學科骨干的培養(yǎng)工作放到首要位置。開展軍校青年教員學科骨干的培養(yǎng)策略研究，是全面貫徹新時代軍事教育方針的必然要求，是院?！半p一流”建設與發(fā)展的迫切要求，是培養(yǎng)新型高素質(zhì)軍事人才的現(xiàn)實要求，也是院校青年教員自我成長的客觀要求。堅持把培養(yǎng)青年教員學科骨干作為軍隊院校發(fā)展的重點工程來抓，從而為培養(yǎng)新型高素質(zhì)軍事人才奠定堅實基礎。

一、軍校青年教員學科骨干的界定

關于青年教員，國內(nèi)還沒有比較權威和統(tǒng)一的界定。本文在借鑒已有相關研究成果的基礎上，將軍校“青年教員”界定為具有軍校教師資格，從事教學、科研、管理、實驗等工作，年齡在40周歲以下的教員;將軍?！扒嗄杲虇T學科骨干”界定為某學科或專業(yè)領域內(nèi)工作滿3年以上，年齡40周歲以下，具有中級以上專業(yè)技術職務，在學科謀劃、學術梯隊、科學研究、基礎條件和人才培養(yǎng)等建設方面能力素質(zhì)優(yōu)秀，在學科建設工作中發(fā)揮骨干作用并具有較大發(fā)展?jié)摿Φ那嗄杲虇T。

軍校青年教員學科骨干是軍隊院校教員隊伍中的一個特殊群體，是青年教員中的一部分，他們學歷層次高、學習能力強，富有進取精神，思維開放活躍，創(chuàng)新意識強，工作在教學科研和學科建設第一線;有經(jīng)驗，有自己的風格，在教員群體中具有一定威信，且能發(fā)揮榜樣作用。

由此可見，青年教員學科骨干更加強調(diào)綜合實力，不偏科缺腿，不同于單純意義上的青年教學骨干、科研骨干或學術骨干等。軍校青年教員學科骨干后續(xù)發(fā)展方向包括學科組長、學科帶頭人、專業(yè)帶頭人、科研學術主力、學科建設主力、教研室領導等。

二、軍校青年教員學科骨干培養(yǎng)存在的不足

目前，院校比較重視教員隊伍建設，但對青年學科骨干的培養(yǎng)重視程度不夠，主要存在如下不足。

（一）青年學科骨干界定不夠明晰

軍校青年教員培養(yǎng)采取的還是“一鍋煮”的辦法，青年學科骨干未能與一般青年教員區(qū)分開，青年學科骨干界定不明晰，培養(yǎng)力度不夠。個別青年教員，如長江學者、青托和大學教研新星，可認定為青年學科骨干，但數(shù)量很少。

（二）選拔、培養(yǎng)和任用不夠及時

青年學科骨干大膽破格使用力度不夠，還存在有論資排輩的情況;不少學科（包括重點學科）缺少中青年“頂尖”人才，有的學科帶頭人退休或離職后，出現(xiàn)了青黃不接、學科斷層的情況。青年學科骨干急需進行選拔、培養(yǎng)和任用。

（三）拴心留人環(huán)境氛圍營造不夠充分

軍校為青年教員的成長創(chuàng)造了一定條件，但力度還不夠。培養(yǎng)經(jīng)費的投入有待增加，各種專項獎勵制度有待完善，新聞媒體宣傳青年教員先進事跡偏少，拴心留人的外部環(huán)境營造還不夠充分。

三、軍校青年教員學科骨干的培養(yǎng)對策

（一）立足長遠從長計議，提早培育青年學科骨干

俗話說：“十年樹木，百年樹人。”青年教員學科骨干的培養(yǎng)，不是一朝一夕的事情，應早作謀劃從長計議，有意識、有前瞻性地發(fā)現(xiàn)和培育青年優(yōu)秀后備人才。目前，院校部分學科人才青黃不接的現(xiàn)象比較嚴重，一定要提早打算，長遠規(guī)劃，將青年后備人才的選拔、培養(yǎng)和任用作為人事工作的重要內(nèi)容。

（二）樹立人才建設新觀念，促進青年學科骨干成長

青年教員學科骨干作為青年教員中的佼佼者，是青年教員隊伍的領跑者，也是下一步學科建設與發(fā)展的接班人。

1.緊跟新時代要求，確定人才標準

首先，必須確保青年學科骨干人才政治合格，思想道德品質(zhì)優(yōu)良，有志愿獻身國防教育的事業(yè)心和責任感;其次，以學歷、職稱、學位、教齡等作為基本限定條件;最后，參考教學能力、科研能力與學科建設組織領導能力等進行評選，本著“德才兼?zhèn)?、平等競爭、公開公正”原則，用高素質(zhì)、高水平來保證學科骨干數(shù)量精和結構優(yōu)化，評選出各個學科的青年學科骨干教員。這樣的評選活動，對青年教員教學科研和學科建設能力的提升會有很大的激勵和促進作用。

2.適應學科發(fā)展需要，更新用人觀念

院校要以前瞻的目光看待青年學科骨干人才隊伍建設問題，樹立起著眼全局、服從國家和軍隊需要的用人觀念，樹立起埋沒人才是過、不拘一格的用人理念。青年學科骨干大都有創(chuàng)新意識強、跟科技發(fā)展緊等鮮明特點，適時任用或選用青年學科骨干，讓他們擔當學科組長，學科或專業(yè)帶頭人助理、學科建設負責人、科研學術主力等，有利于加強學科建設，提高教學質(zhì)量和科研水平，促進院校實現(xiàn)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展。

3.創(chuàng)造公平競爭氛圍，建立用人機制

軍校任用或選用青年學科骨干，要創(chuàng)造一種公平競爭的氛圍。對確實出類拔萃、脫穎而出的青年學科骨干人才，要敢于早用、快用、大膽放手用，力求不誤才。要敢于標新立異，推出學科建設、科技戰(zhàn)線上的帥才奇才。銳意創(chuàng)新進取的青年學科骨干應得到鼓勵、重用;原創(chuàng)性研究課題應得以扶植。通過建立良好的學術評價體系和人才激勵機制，為創(chuàng)新型人才的涌現(xiàn)創(chuàng)造良好的生態(tài)環(huán)境。

（三）拓展人才培養(yǎng)新途徑，廣開選人用人渠道

軍校應樹立面向社會的“大人才觀”，把依靠自己培養(yǎng)和依托社會培養(yǎng)結合起來;把用好現(xiàn)有青年學科骨干人才和引進校外杰出骨干人才結合起來，形成人才建設的新型機制，進一步拓寬選人、用人的渠道。

1.瞄準需求，遵照計劃培養(yǎng)

每年從軍內(nèi)外高等院校和科研單位畢業(yè)的高層次專業(yè)人才中，特招或選拔具有獻身國防志愿的優(yōu)秀人才（含文職）補充進入軍校。一是制訂青年教員培養(yǎng)計劃;二是實行青年教員“導師制”;三是開展后備任用培養(yǎng);四是開小灶，壓擔子。通過培養(yǎng)鍛煉，逐步培養(yǎng)出一批綜合素質(zhì)高的青年學科骨干和學科專業(yè)帶頭人后備力量，培育出梯次結構合理的學科骨干梯隊和富于創(chuàng)新精神、團結奮進的學術科研團隊，切實增強教員隊伍的發(fā)展活力。

2.內(nèi)外交流，專業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)

院校人才建設應通過多種渠道聯(lián)合交流，實現(xiàn)人才資源重組。一是內(nèi)向型聯(lián)合，即在軍隊系統(tǒng)或大學內(nèi)部、各專業(yè)學術領域盤活人才資源。二是外向型聯(lián)合，即依托國民教育，借助社會名牌大學和重點科研院所的人才優(yōu)勢，為我軍現(xiàn)代化建設服務。三是多邊形聯(lián)合，探索一條適合軍校建設發(fā)展需要的多維聯(lián)合路子，借助軍內(nèi)外、國內(nèi)外學科人才優(yōu)勢，來提高軍隊人才科技水平，培養(yǎng)急需的學科骨干人才、拔尖人才，是一件有戰(zhàn)略意義的事情。

3.養(yǎng)補結合，挖掘潛力培養(yǎng)

軍校應立足現(xiàn)有人才資源開發(fā)挖潛，進一步加大培養(yǎng)和選拔青年學科骨干力度，早選苗子、早壓擔子、早日成才、早見成效。同時要重視博士生、博士后的培養(yǎng)工作，充分利用國家對博士后分配的優(yōu)惠政策，盡量多地選用青年科技人才，補充到軍校教學科研和教學管理隊伍之中。

（四）制定完善激勵政策，增強科學用人的活力

軍校必須牢固樹立教員隊伍是第一資源和以人為本的觀念，努力營造教員隊伍發(fā)展的良好環(huán)境，激勵優(yōu)秀青年教員脫穎而出，為院校發(fā)展提供堅強的人才保障。

1.尊師重教，確立良好輿論導向

軍校應創(chuàng)設一種愛護人才、尊師重教的輿論環(huán)境?？茖W任用或選用青年學科骨干，形成人才輩出的氣勢，無疑是教員隊伍建設工作的重中之重。因此，院校要有戰(zhàn)略眼光，把加快任用和選用青年學科骨干，培養(yǎng)后備學科帶頭人、專業(yè)帶頭人、學科建設負責人等作為院校發(fā)展的重點工程來抓。要充分利用多種宣傳媒體，在校園里營造一種愛才、惜才，尊師重教的良好輿論導向。

2.高效先行，優(yōu)先使用重用骨干

青年學科骨干人才的高素質(zhì)，集中體現(xiàn)在工作的高效率上，這個效率是數(shù)量與質(zhì)量的統(tǒng)一。制定完善的政策，要有利于多出人才、多出成果，特別是杰出人才和重大成果。對做出顯著成績的要優(yōu)先使用;對貢獻突出的要敢于破格重用;對有培養(yǎng)前途的要“小步快跑”抓緊使用。按照業(yè)務特長工作需要，及時調(diào)整工作崗位，把效率優(yōu)先作為人才隊伍建設的第一分配原則。

3.搭建平臺，全力做好資助保障

青年學科骨干有干出大成績、搞出大成果的潛質(zhì)。既然“扶梯子”任用他們，就要“搭臺子”讓他們唱好成就事業(yè)的“大戲”。院校要引導青年學科骨干在提高學術水平、多出成果和出好成果上下功夫;建立校內(nèi)科研基金，資助青年學科骨干開展科學研究、出專著和參加學術會議等。同時優(yōu)先加大經(jīng)費投入，加強學科基礎設施建設，購置先進儀器設備，改善他們的工作科研條件;還應積極支持他們爭取各方面的基金，加強與軍內(nèi)外、國內(nèi)外院校的學術交流，使他們站在學科前端、科技前沿。

4.能上能下，科學進行動態(tài)控制

青年教員學科骨干是相對的，不僅其主觀因素在變，而且同類人員中的層次也在發(fā)生變化，對他們也要實行能上能下的動態(tài)管理。如果現(xiàn)階段青年學科骨干主觀不努力，出現(xiàn)滑坡，則當下則下;而更突出的青年人才，當上則上。這樣有利于激勵青年學科骨干保持競爭活力，不斷銳意進取。

四、軍校青年教員學科骨干培養(yǎng)應處理好的關系

軍校培養(yǎng)和任用青年教員學科骨干是一項系統(tǒng)工程，必須正確處理好以下關系。

（一）處理好青年學科骨干與整體教員隊伍的關系

在培養(yǎng)青年學科骨干時要注意處理好與整體教員隊伍的關系，不能顧此失彼，影響全局。加強這支隊伍建設并不意味著可以忽視其他教員隊伍的作用和建設，否則這支隊伍就成了無源之水。要促使青年學科骨干在多個方面與團隊成員積極合作，協(xié)助學科帶頭人或專業(yè)建設負責人等處理好建設與管理日常工作事務，發(fā)揮個人和團隊力量，不斷提升學科整體建設水平。院校通過加強青年學科骨干的選拔、培養(yǎng)和任用，目的也是帶動院校整體教員隊伍的建設和發(fā)展，在整體中提高、在整體中突出重點。

（二）處理好青年學科骨干培養(yǎng)與任用的關系

培養(yǎng)人才是選用或任用人才的基礎性環(huán)節(jié)。院校選拔、培養(yǎng)青年學科骨干人才的目的是為了任用，但要注意處理好青年學科骨干培養(yǎng)與任用的關系。院校如何才能很好地把青年教員學科骨干的培養(yǎng)與任用結合起來，需要打破常規(guī)選拔，打破論資排輩和求全責備的習慣做法，把青年學科骨干的積極性充分調(diào)動起來，發(fā)揮他們的專長。人才不是天生的，人才的成長靠培養(yǎng)，青年學科骨干只有大膽任用才能培養(yǎng)出來，培養(yǎng)的目的是為了任用，任用的過程本身就是培養(yǎng)的過程;既不能只講任用，不講培養(yǎng)，又不能只重培養(yǎng)，不重任用。

（三）處理好青年學科骨干壓力與動力的關系

院校在青年學科骨干培養(yǎng)和使用中，既要做到積極培養(yǎng)，又要注意松緊適度，通過定期參加培訓班、型號跟蹤、學術交流等多種形式對青年學科骨干進行充電，科學安排青年學科骨干的工作任務，時刻關注青年學科骨干的身心健康，增強他們的發(fā)展后勁。

軍校青年教員隊伍建設工作是一個長期、艱巨的系統(tǒng)工程，為全面貫徹新時代軍事教育方針，適應軍校建設與發(fā)展的需求，加大青年學科骨干培養(yǎng)是至關重要的。軍校要加快青年學科骨干乃至拔尖青年專家的培養(yǎng)和任用，調(diào)動青年教員教學科研和學科建設的工作積極性，充分發(fā)揮了他們應有的作用，為培養(yǎng)大批高素質(zhì)新型軍事人才奠定基礎。

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作者簡介：李彥彬（1968—?），男，四川樂山人，碩士，空軍工程大學防空反導學院副教授，主要從事教學與教學管理研究。