魏峰

摘要：綠色的環(huán)保理念教學(xué)，有利于社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展，讓學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科有新的認(rèn)識(shí)，體會(huì)化學(xué)在人們生活中的重要作用。在素質(zhì)教育的改革下，教師逐漸注重化學(xué)實(shí)驗(yàn)的綠色教學(xué)，秉持節(jié)約資源，減少化學(xué)污染的實(shí)驗(yàn)原則，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作效率和動(dòng)手能力。由此可見(jiàn)，化學(xué)教學(xué)過(guò)程中引入綠色化學(xué)理念的必要性。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué);綠色環(huán)保;教學(xué)滲透

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

伴隨著社會(huì)的改革發(fā)展、企業(yè)的快速擴(kuò)張使自然生態(tài)遭到了嚴(yán)重破壞，環(huán)境污染問(wèn)題日益凸顯?；诳沙掷m(xù)發(fā)展的社會(huì)需求，人們逐漸意識(shí)到“金山、銀山不如綠水青山”的重要性。在素質(zhì)教育的推廣下，高中化學(xué)教學(xué)應(yīng)該滲透綠色環(huán)保理念，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。本文主要闡述了綠色環(huán)保理念教學(xué)的重要性并分析了如何在高中化學(xué)教學(xué)的過(guò)程中進(jìn)行綠色化學(xué)理念的滲透，希望可以為同行業(yè)教育工作者提供參考。

1尋找綠色化學(xué)實(shí)驗(yàn)的切入點(diǎn)

想要加強(qiáng)綠色化學(xué)理念在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的滲透，必須立足于高中化學(xué)教材，切實(shí)關(guān)注其實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容。其實(shí)想要加深學(xué)生對(duì)綠色化學(xué)的記憶，教師應(yīng)該采用以點(diǎn)帶面方法，在進(jìn)行課堂實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中找到綠色化學(xué)理念的滲透點(diǎn)，然后在講解過(guò)程中讓學(xué)生逐漸形成完整的綠色化學(xué)意識(shí)以及知識(shí)框架。

例如，首先教師應(yīng)該重視化學(xué)試劑用量，要根據(jù)教材內(nèi)容和經(jīng)驗(yàn)為學(xué)生分配化學(xué)試劑使用量，在保證學(xué)生可以順利開(kāi)展化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，養(yǎng)成節(jié)約試劑的好習(xí)慣，同時(shí)也能加深學(xué)生對(duì)節(jié)約實(shí)驗(yàn)的印象。其次在實(shí)驗(yàn)前教師應(yīng)該多次、詳細(xì)地強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)中需要注意的事情，一方面可以避免學(xué)生出現(xiàn)任何意外，另一方面可以加深學(xué)生對(duì)化學(xué)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果的印象，以此提高學(xué)生對(duì)綠色化學(xué)理念的重視程度。如在氯氣和鹽酸制取實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)，教師不僅要強(qiáng)調(diào)氯氣的毒性和強(qiáng)揮發(fā)性，還應(yīng)該重點(diǎn)講述實(shí)驗(yàn)操作程序與尾氣處理方式。通過(guò)教材和實(shí)驗(yàn)相結(jié)合傳達(dá)綠色化學(xué)理念，可以讓學(xué)生提高對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)后有毒有害物質(zhì)、氣體處理的重視程度，讓學(xué)生了解到化學(xué)實(shí)驗(yàn)的魅力?；蛘呤窃谶M(jìn)行一氧化碳還原氧化鐵實(shí)驗(yàn)時(shí)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)可以讓學(xué)生知道此實(shí)驗(yàn)會(huì)產(chǎn)出二氧化碳和具有毒性的一氧化碳。而教師采用點(diǎn)燃方法可以輕松處理一氧化碳，讓學(xué)生知道首先化學(xué)實(shí)驗(yàn)產(chǎn)出的有毒氣體對(duì)自然的影響非常大，其次生活中很多看似簡(jiǎn)單的操作方式卻能得到非常好的處理結(jié)果，以此強(qiáng)化學(xué)生綠色化學(xué)理念，讓學(xué)生看到化學(xué)和生活的關(guān)系。

2 強(qiáng)化學(xué)生環(huán)保意識(shí)

綠色化學(xué)理念的建設(shè)，能夠促進(jìn)學(xué)生對(duì)環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)，可以幫助學(xué)生結(jié)合實(shí)際更好地理解化學(xué)知識(shí)的運(yùn)用，提升學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性，幫助學(xué)生學(xué)以致用，成為全面型的人才。高中化學(xué)的教學(xué)模式應(yīng)該根據(jù)社會(huì)發(fā)展的需要與學(xué)生的個(gè)性化相結(jié)合，利用高中化學(xué)知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生意識(shí)到環(huán)保的重要性，了解日常生活中工廠是如何排放廢棄污水和污氣，破壞人們生存的世界。綠色化學(xué)的理念主要體現(xiàn)在教師和學(xué)生需要深入挖掘化學(xué)教材內(nèi)容的知識(shí)，從源頭上讓學(xué)生了解環(huán)境問(wèn)題產(chǎn)生的初始過(guò)程，從而讓學(xué)生樹(shù)立環(huán)保意識(shí)和綠色化學(xué)理念，并激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，從而加深學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科的了解，提升學(xué)生的人文素養(yǎng)。

例如，在綠色化學(xué)理念教學(xué)的過(guò)程中，教師可以讓學(xué)生通過(guò)社會(huì)實(shí)踐體會(huì)到污染對(duì)人類社會(huì)所帶來(lái)的嚴(yán)重影響，然后在化學(xué)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中教會(huì)學(xué)生設(shè)計(jì)一些環(huán)保實(shí)驗(yàn)，學(xué)會(huì)一些廢氣、廢水的處理方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，提高課堂效率，讓學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)有更好地理解。在教學(xué)到有機(jī)化合物和無(wú)機(jī)化合物的過(guò)程中，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際的生活中所遇到的環(huán)保問(wèn)題，利用有機(jī)化合物和無(wú)機(jī)化合物的化學(xué)知識(shí)對(duì)其進(jìn)行分析并展開(kāi)討論，從而在化學(xué)教學(xué)中增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際生活中保護(hù)環(huán)境，思考如何減少對(duì)環(huán)境的污染，更好地貫徹綠色化學(xué)理念。

3使用環(huán)保材料以降低污染

想要加強(qiáng)綠色化學(xué)理念和化學(xué)實(shí)驗(yàn)的融合性，必須控制好物質(zhì)手段，使用綠色化實(shí)驗(yàn)程序。首先要選擇污染性較低、破壞性較弱的材料，因?yàn)椴糠謱?shí)驗(yàn)需要選擇使用高污染的材料，從而在處理過(guò)程中會(huì)污染環(huán)境或者會(huì)損害人體健康。

例如，教師應(yīng)該選擇替代材料對(duì)學(xué)生進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)和知道。假設(shè)用三氯甲烷取代三氯乙烯就是一個(gè)很好的方法。同時(shí)通過(guò)提高儀器的使用率也是降低污染的一個(gè)有效路徑，這樣一方面可以降低新儀器替代率，對(duì)舊儀器進(jìn)行維修和養(yǎng)護(hù);另一方面可以用價(jià)格低廉、生活常用物質(zhì)取代，例如可以使用塑料瓶或者塑料板取代部分常規(guī)儀器。最后就是取代化學(xué)催化劑，因?yàn)椴糠衷噭┚哂休^強(qiáng)揮發(fā)性和毒性，因此教師應(yīng)該積極尋找替代試劑，讓學(xué)生進(jìn)行綠色實(shí)驗(yàn)。同時(shí)教師還應(yīng)該采取綠色實(shí)驗(yàn)處理方法，因?yàn)橐恍W(xué)生在處理廢棄物時(shí)出于省事心理會(huì)選擇將廢棄物直接扔進(jìn)垃圾箱或者丟進(jìn)下水道中，這樣不僅會(huì)造成污染，甚至還會(huì)產(chǎn)生較為嚴(yán)重的毒性后果。因此教師應(yīng)該通過(guò)實(shí)驗(yàn)方法處理，將廢棄物轉(zhuǎn)化成無(wú)毒物再處理。教師還可以制定嚴(yán)格的管理制度，讓各組學(xué)生互相監(jiān)督，如果發(fā)現(xiàn)不符合處理流程的丟棄行為可以舉報(bào)，然后給予舉報(bào)小組獎(jiǎng)勵(lì)。如果全班都沒(méi)有發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，可以讓全班分組值日，這樣可以強(qiáng)化學(xué)生的綠色意識(shí)，讓學(xué)生對(duì)廢棄物處理加深印象。

綜上所述，在人們環(huán)保意識(shí)不斷增強(qiáng)，科技不斷發(fā)展的背景下，高中教學(xué)融入綠色化學(xué)理念成為一個(gè)必然趨勢(shì)，對(duì)于學(xué)生環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)，促進(jìn)人與自然之間和諧相處具有積極的作用。因此，高中教師應(yīng)該注重在化學(xué)課堂和學(xué)生的日常生活中挖掘涉及化學(xué)知識(shí)的環(huán)保內(nèi)容，并積極探索能夠減少環(huán)境污染的有效途徑。

參考文獻(xiàn)

[1]史永鴻.綠色化學(xué)理念在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的滲透研究[J].試題與研究，2021（30）：187-188.

[2]董雅男.綠色微型一體化實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)——以“氯水的成分和性質(zhì)探究實(shí)驗(yàn)”為例[J].數(shù)理化解題研究，2021（30）：90-91.