劉麗娟

摘要：依據(jù)近幾年新課改的基本要求，我國教育的目標發(fā)生轉變，以成績?yōu)槟繕宿D變?yōu)樘嵘龑W生的綜合素質。隨著社會的不斷進步，人力資源市場對于人才的需求逐漸增加，教師的教育模式也在不斷優(yōu)化，一定程度上有效地提高學生的學習效率。本文主要以高中英語為研究對象，探討提升學生綜合素質的有效對策。

關鍵詞：高中英語 綜合素質 對策研究

中圖分類號：A 文獻標識碼：A

前言

英語作為第二語言的存在，學生在日常生活中的使用率并不高，但為了促使國際文化的交流，學習英語又是一個非常重要的環(huán)節(jié)?；趥鹘y(tǒng)的語言環(huán)境下，學生很難轉變英語的學科地位，從而影響了學生文化能力的發(fā)展。針對這一學科現(xiàn)象，英語教師在教學活動中，應該及時考慮高中生的心理活動，采用多元化的教學模式，積極引導學生找到適合自己發(fā)展的學習策略，提高自身英語的綜合水平。

1提升學生綜合素質的重要性

學生綜合素質的培養(yǎng)要求是新課改下的基本教學目標，在素質教學理念下，教育者應該更加關注學生的心理狀態(tài)，重視對學生的全方面培養(yǎng)，從而實現(xiàn)對學生綜合發(fā)展。綜合素質的培養(yǎng)能夠滿足社會的發(fā)展需求。大面積的培養(yǎng)符合經(jīng)濟發(fā)展的綜合性人才，是進一步完善教育質量的關鍵任務。

2提升綜合素質的教學策略

2.1豐富學生詞匯量

詞匯量是學生學習英語的關鍵因素，是語言系統(tǒng)的基礎，與學生的成績有著很大的關聯(lián)，因此，高中英語教師在教學中應該重視學生單詞的積累，滿足高中生學習條件的基礎下，為學生建立起多元化的學習方案，促進學生對單詞的主動積累。然而，大部分高中生在學習英語的過程中由于難以理解，很難及時掌握教師的重點，最終形成的討厭英語的現(xiàn)象?；诖?，教師需要調動起學生的學習熱情，促使學生主動學習。例如，教師可以定期開展“電影交流會”，讓學生在觀看美國電影的同時關注自己不認識的單詞，隨后利用新單詞模仿電影中的句子進行造句，這樣的教學方法在基于學生興趣愛好的前提下，促使學生主動關注新單詞并熟記，通過模仿的方式鞏固聯(lián)系，進而有效的擴展了學生的單詞量。

此外，教師在引導學生識記單詞的過程中，要了解學生的詞匯量，適當整合學生的新舊單詞，且及時為學生講解單詞之間的聯(lián)系，讓學生在了解的過程中主動記憶，最終通過反復聽寫的方式，豐富學生的詞匯量，從而帶動了學生的其他方面得到有效發(fā)展。

2.1提高學生的閱讀能力

基于不同學生的知識水平下，提高學生的閱讀水平與應用能力是英語教學的關鍵。在高中英語學習的過程中，閱讀培養(yǎng)活動是整個教學環(huán)節(jié)下最為困難的階段，有效的促進學生閱讀能力的培養(yǎng)，是促進學生綜合發(fā)展的基本環(huán)節(jié)，也是提高學生思維分析能力的重要手段。 閱讀能力的提升，并不是一蹴而就的，是一個長期需要不斷堅持的過程，在這個培養(yǎng)過程中，教師需要關注學生的概括能力，促使學生能夠準確的梳理文章的知識點，加深學生對文章中心句及關鍵詞發(fā)印象。此外，還需要教師為學生梳理文章的結構特點，培養(yǎng)學生主動分析章節(jié)段落的能力，進而強化文章重點。長此以往，讓學生在潛移默化中提高閱讀水平。

2.3合理運用多媒體技術

信息技術屬于時代的發(fā)展產物，在教學過程中合理運用多媒體技術，能夠有效的幫助教師拓展知識重難點。為了打破傳統(tǒng)的教學觀念，通過增加課堂趣味性的方式讓學生在輕松的學習氛圍下逐漸成長，從而提高高中生的英語表達能力。在此環(huán)節(jié)中，教師可以適當利用多媒體呈現(xiàn)知識，例如：聽歌曲、英語對話、電影情景再現(xiàn)等，讓學生依據(jù)教師所播放的節(jié)目進行即興表演，且表演過程中必須使用英語進行對話，教師及對學生的口表達及時糾正評價，發(fā)揮多媒體技術的功能作用的同時強化學生的知識系統(tǒng)，促使學生不斷思考并自學，進而提高學生的整體水平。

2.4適當開展外教活動

外教活動在高中教學過程中非常重要，有利于學生英語學習的發(fā)展。學校應該加強對資源的利用，教學過程不能僅僅局限于課堂，讓學生在枯燥乏味的環(huán)境下完場教學任務，傳統(tǒng)的教學方式會讓學生產生壓抑的情緒，因此，教師可以適當采用外教的方式迫使學生主動聽講。例如，學?？梢赃m當安排外教老師進行開放式的教學，讓學生在參與游戲的過程中回答問題。這樣的教學方式能夠讓學生在輕松愉悅的環(huán)境下感受國外教學的不同點，讓學生在特點的教學氛圍下主動接受口語及表達方式，進而有效地提高了學生對英語的好奇心，并促使學生主動接受學習過程。環(huán)境是學生學習的重要條件，為學生創(chuàng)建適合他們發(fā)展的教學環(huán)境，一定程度上能促進學生的全面發(fā)展，最終提高學生英語學習的綜合能力。

結束：英語學習是一個長期且反復循環(huán)的過程，學生在此過程中，需要不斷配合教師的教學方法，從而提高自身的能力。在此學習過程中，借助多元化教學設備，充分發(fā)揮教師的教學水平，利用傳統(tǒng)與現(xiàn)代結合的方式，為學生創(chuàng)造出適合他們發(fā)展的學習環(huán)境，從而不斷引導學生豐富自身的詞匯量及閱讀水平。 在培養(yǎng)的過程中完善方法，在學習的過程中及時鞏固，在反思教學過程中優(yōu)化教學方案，是教師為國家培養(yǎng)綜合型人才的基本目標。

參考文獻

[1]譚蕊.在高中英語教學中提升學生的綜合素質[J].考試周刊，2021（14）：101-102.

[2][2]王亞娟.在高中英語教學中提升學生的綜合素質[J].高考，2020（16）：131.