稅敏

摘要：在新課程教學(xué)改革的背景下，多媒體的教學(xué)方式已經(jīng)成為課堂知識(shí)內(nèi)容講解的重要教學(xué)手段，所謂教師在將多媒體教學(xué)技術(shù)運(yùn)用到數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中的時(shí)候，都可以有效的為學(xué)生開設(shè)不同的實(shí)踐學(xué)習(xí)活動(dòng)，這樣才能夠針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力進(jìn)行良好的發(fā)展，而且教師在結(jié)合教材理論知識(shí)內(nèi)容的具體講解，才能夠?qū)τ诙嗝襟w技術(shù)的運(yùn)用變得更加的具備全面性，也能夠充分的發(fā)揮多媒體教學(xué)模式，在課堂中運(yùn)用的有效優(yōu)勢(shì)，從而構(gòu)建更加科學(xué)高效的數(shù)學(xué)教學(xué)課堂。因此，本文就多媒體助力小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的實(shí)踐探究，進(jìn)行分析，并提出指導(dǎo)建議。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);多媒體;激發(fā)學(xué)習(xí)興趣;突破教學(xué)難點(diǎn);擴(kuò)大課堂容量

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

學(xué)生的學(xué)習(xí)能力在發(fā)展的過程中，是需要教師不斷的進(jìn)行領(lǐng)導(dǎo)的，因?yàn)閷W(xué)生在進(jìn)入到小學(xué)階段開始學(xué)習(xí)之后，自己的認(rèn)知學(xué)習(xí)意識(shí)還沒有得到良好的培養(yǎng)，所以在這個(gè)過程中，教師都需要借助不同的知識(shí)內(nèi)容的講解，幫助學(xué)生對(duì)于不同的理論知識(shí)內(nèi)容都可以進(jìn)行合理的分析，這樣才能夠在為學(xué)生呈現(xiàn)多樣化學(xué)習(xí)資源的過程中，能夠引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于不同的學(xué)習(xí)資源都可以進(jìn)行合理的劃分，而且教師也可以通過多媒體教學(xué)技術(shù)的應(yīng)用為學(xué)生營(yíng)造良好的課堂討論的學(xué)習(xí)氛圍，這樣才能夠不斷的激發(fā)學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)興趣。在讓學(xué)生進(jìn)行知識(shí)內(nèi)容有效探究的過程中，教師也能夠讓學(xué)生的學(xué)習(xí)思想得到良好的拓寬，這樣學(xué)生能夠不斷的運(yùn)用自己的學(xué)習(xí)思維，對(duì)于相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容，都可以進(jìn)行合理的分析，而且通過多媒體教學(xué)資源在課堂中的運(yùn)用，不僅能夠幫助學(xué)生通過對(duì)于重難點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)的解讀，也能夠讓學(xué)生在課堂中所學(xué)習(xí)的知識(shí)內(nèi)容的數(shù)量，變得更加的具備多元化。

一、多媒體創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

在課堂中通過多媒體教學(xué)設(shè)備的運(yùn)用，不僅能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富多樣的學(xué)習(xí)環(huán)境，也能夠在這個(gè)過程中，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋進(jìn)行良好的掌握。

例如，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)“不含括號(hào)的四則運(yùn)算（1）”這一章節(jié)內(nèi)容時(shí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)不同的運(yùn)算法則的過程中，教師都需要先讓學(xué)生明白括號(hào)的含義，這樣才能夠讓學(xué)生在計(jì)算具體的習(xí)題的過程中，能夠逐漸的將自己所學(xué)習(xí)的理論知識(shí)，都進(jìn)行合理有效的運(yùn)用，而且通過多媒體教學(xué)的設(shè)備能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)設(shè)不同的學(xué)習(xí)情景，這樣才能夠逐漸的拓寬學(xué)生對(duì)于知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣。教師在開展不同的競(jìng)爭(zhēng)學(xué)習(xí)活動(dòng)的過程中，都可以讓學(xué)生進(jìn)行積極主動(dòng)的參與，這樣學(xué)生對(duì)于多媒體學(xué)習(xí)資源的運(yùn)用，才可以變得更加的熟練。

二、多媒體引入教學(xué)資源，擴(kuò)大課堂容量

教師在運(yùn)用多媒體的教學(xué)形式，引入不同的教學(xué)資源的過程中，也能夠擴(kuò)大對(duì)于知識(shí)內(nèi)容的講解范圍，這樣才能夠讓學(xué)生在課堂的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，收獲到不同的理論知識(shí)。

例如，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)“乘法分配律”這一章節(jié)內(nèi)容時(shí)，在學(xué)習(xí)乘法分配律的過程中，教師首先需要讓學(xué)生對(duì)于教材中的例題進(jìn)行合理的討論，因?yàn)檎n堂中的學(xué)習(xí)時(shí)間也都是屬于學(xué)生的教師，只是起到一個(gè)教學(xué)引導(dǎo)作用，所以教師在引導(dǎo)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，朝著不同的方向進(jìn)行合理發(fā)散的過程中，都可以通過多媒體教學(xué)的引入開展不同的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，這樣才能夠擴(kuò)大課堂中知識(shí)內(nèi)容講解的容量。而且也能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)乘法分配律的過程中，逐漸的對(duì)于自己的計(jì)算能力進(jìn)行合理的提高，也能夠讓學(xué)生在這個(gè)過程中不斷的發(fā)揮自己的學(xué)習(xí)潛力，對(duì)于數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的解讀也可以變得更加具備全面性，因?yàn)橥ㄟ^運(yùn)用乘法分配律，對(duì)于不同的習(xí)題進(jìn)行合理的探究，才能夠提高學(xué)生的解題效率。

三、多媒體動(dòng)態(tài)演示，突破教學(xué)難點(diǎn)

在運(yùn)用多媒體的教學(xué)形式，對(duì)于知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行動(dòng)態(tài)演示的過程中，教師才能夠突破課堂中的教學(xué)重難點(diǎn)。

例如，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)“生活中的小數(shù)”這一章節(jié)內(nèi)容時(shí)，學(xué)生在觀察生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象的過程中，教師都可以讓學(xué)生對(duì)于不同的小數(shù)的知識(shí)內(nèi)容，進(jìn)行合理的分析。通過運(yùn)用多媒體的教學(xué)方式，對(duì)于相關(guān)的教學(xué)案例，以動(dòng)態(tài)視頻的方式進(jìn)行合理呈現(xiàn)的前提下，才能夠?qū)⒉煌奈淖中缘闹R(shí)內(nèi)容，以畫面的形式為學(xué)生進(jìn)行合理的展現(xiàn)，這樣不僅能夠幫助學(xué)生對(duì)于知識(shí)內(nèi)容有更高的學(xué)習(xí)興趣，也能夠增強(qiáng)學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)體驗(yàn)感受，所以教師在運(yùn)用多媒體教學(xué)資源的過程中，都可以有效的突破不同的教學(xué)重難點(diǎn)，也能夠讓學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)效果得到一定的優(yōu)化，因?yàn)樯钪械男?shù)的現(xiàn)象是非常普遍的，所以教師都可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于不同的生活化的案例，進(jìn)行合理的解讀。

總而言之，通過引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于理論知識(shí)內(nèi)容，進(jìn)行合理的探究和運(yùn)用，才能夠在運(yùn)用多媒體教學(xué)視頻進(jìn)行動(dòng)態(tài)展示的過程中幫助學(xué)生突破自己的學(xué)習(xí)思維的難點(diǎn)，這樣學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)效率才會(huì)得到有效的優(yōu)化，因?yàn)樾W(xué)生的數(shù)學(xué)思維還處在發(fā)展的階段，所以教師在針對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)的過程中，就需要提高知識(shí)內(nèi)容講解的畫面感，這樣才能夠不斷地降低學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)難度，也能夠讓學(xué)生對(duì)于不同的數(shù)學(xué)概念知識(shí)內(nèi)容都可以進(jìn)行合理的分析。在提高學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)踐性的過程中，能夠不斷的幫助學(xué)生對(duì)于知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行合理的探究，而且也能夠讓學(xué)生在這個(gè)過程中，逐漸的體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)樂趣。

參考文獻(xiàn)

[1]馬西洋. 多媒體在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用[J]. 天津教育（中、下旬刊），2019（20）：58-59.

[2]陳桃梅. 小學(xué)數(shù)學(xué)與多媒體的有效整合初探[J]. 新教育時(shí)代電子雜志（教師版），2019（43）：25.