單立娟

摘要：現(xiàn)代教育背景下，初中物理教師要基于核心素養(yǎng)，來(lái)構(gòu)建物理課堂教學(xué)模式，既要培養(yǎng)學(xué)生良好的探究能力，培養(yǎng)他們良好的物理學(xué)習(xí)習(xí)慣，也要讓學(xué)生對(duì)所學(xué)物理知識(shí)有更為全面、深刻的認(rèn)知，為師生之間共同構(gòu)建真學(xué)物理課堂奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);初中物理;真學(xué)教學(xué)模式

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷創(chuàng)新，飛速發(fā)展的新時(shí)代對(duì)于學(xué)生的核心素養(yǎng)有了更高標(biāo)準(zhǔn)的要求。物理在初中教學(xué)中是一門十分重要的課程，對(duì)于新時(shí)代科技的創(chuàng)新有基礎(chǔ)性作用，因此，在物理教學(xué)中培養(yǎng)初中生的核心素養(yǎng)極為重要。教師應(yīng)從多方面探究與創(chuàng)新教學(xué)方法，重點(diǎn)培養(yǎng)初中生的核心素養(yǎng)。

1物理學(xué)習(xí)的必要性和重要性

從生活角度看，物理來(lái)源于生活，是對(duì)生活現(xiàn)象的總結(jié)歸納。物理不僅包含著豐富的自然科學(xué)知識(shí)，還蘊(yùn)含著人們對(duì)于新鮮事物和客觀世界認(rèn)識(shí)規(guī)律認(rèn)知的方法。物理不僅豐富了人們對(duì)物質(zhì)世界的認(rèn)識(shí)，還有利地促進(jìn)人類文明的進(jìn)一步發(fā)展。物理作為一門貼近生活的學(xué)科，對(duì)社會(huì)的發(fā)展有著不可磨滅的作用，對(duì)促進(jìn)人類自然科學(xué)發(fā)展至關(guān)重要。從學(xué)科角度看，初中物理作為理綜不可或缺的重要組成部分，有著大量的需要背誦的公式以及需要理解的抽象的概念，并且這些概念和公式的數(shù)量龐大，難度較高。除此之外，物理的知識(shí)點(diǎn)紛繁復(fù)雜，且前后知識(shí)之間的連接十分緊密，很多基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)的學(xué)生很容易在學(xué)習(xí)的過(guò)程中出現(xiàn)知識(shí)漏洞。由此可見(jiàn)，物理學(xué)科不僅要求學(xué)生有良好的知識(shí)遷移轉(zhuǎn)化能力，還要求學(xué)生有強(qiáng)大的邏輯思維能力、抽象思維能力、理解能力和計(jì)算能力。總而言之，學(xué)好物理的重要性和難度都是很明顯的。

作為初中物理教師，要緊跟時(shí)代步伐，根據(jù)新課程改革的要求，在教學(xué)過(guò)程中有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的物理核心素養(yǎng)和思維能力。而且要不斷更新自身的教學(xué)模式，豐富教學(xué)方法，挖掘?qū)嶋H生活中的物理素材，加強(qiáng)物理知識(shí)與生活的聯(lián)系，幫助學(xué)生做到學(xué)以致用，用課堂中學(xué)到的物理知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題，以此來(lái)促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

2 初中物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)策略

2.1引導(dǎo)學(xué)生牢記基礎(chǔ)知識(shí)

教師應(yīng)結(jié)合教材中的相關(guān)內(nèi)容，用多年的經(jīng)驗(yàn)以及想象力培養(yǎng)初中生的物理思維，讓學(xué)生掌握較難的物理概念。例如，熱現(xiàn)象中的液化、汽化、升華、凝固等，像這類具有抽象化的概念如果用晦澀難懂的言語(yǔ)講述將會(huì)大大降低課堂效率，單一的解說(shuō)更會(huì)阻礙初中生去理解。因此，教師應(yīng)通過(guò)轉(zhuǎn)化、舉例以及具體簡(jiǎn)單的話語(yǔ)來(lái)為初中生解說(shuō)，以便初中生能夠更全面地理解并使這些物理概念在大腦中以深刻的印象記憶。有些物理概念在初中生的平常生活中并不能時(shí)常被發(fā)現(xiàn)，被觀看，因此，教師要靈活地運(yùn)用學(xué)校提供的多媒體等新型教學(xué)手段來(lái)為初中生作出展示。最典型的例子就是初中物理書上干冰的升華，這種干冰升華的現(xiàn)象在初中學(xué)生平時(shí)的生活中很少見(jiàn)到，因此教師可以通過(guò)利用多媒體播放視頻來(lái)展示干冰升華的現(xiàn)象。教師在平常授課前多做總結(jié)，在課上可以通過(guò)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的總結(jié)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深刻記憶。

2.2 通過(guò)適量練習(xí)強(qiáng)化記憶

初中物理課程基本包括了運(yùn)動(dòng)分析、受力分析、能量的計(jì)算和電路分析等幾個(gè)大模塊。通過(guò)對(duì)于課本知識(shí)的了解之后，為了更好地掌握且活用這些知識(shí)，需要大量的考題練習(xí)。因此適量的練習(xí)也是教師安排教學(xué)的重點(diǎn)之一。在教學(xué)過(guò)程中，教師時(shí)常會(huì)發(fā)現(xiàn)初中學(xué)生的分析能力不盡相同，因此在做題過(guò)程中會(huì)遇到不同程度的困難以及學(xué)生會(huì)受各種因素的影響而在做題過(guò)程中停滯不前。對(duì)于此類狀況，教師可以通過(guò)將題目簡(jiǎn)單化呈現(xiàn)或者將過(guò)程進(jìn)行分步解析，利用課件等加快教學(xué)進(jìn)度以及學(xué)生做題的速度，從而使學(xué)生能夠在課堂有限的時(shí)間里解決更多作業(yè)中遇到的難題。如果有少數(shù)學(xué)生在課堂上無(wú)法吸收教師所講述的知識(shí)時(shí)，可以通過(guò)線下單獨(dú)提問(wèn)教師，利用電話微信等聯(lián)絡(luò)方式聯(lián)系教師，教師應(yīng)耐心教學(xué)，對(duì)于不同學(xué)習(xí)能力的學(xué)生進(jìn)行不同程度的練習(xí)任務(wù)布置，以便分層教學(xué)。

2.3 創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情境

作為一名初中物理教師，在教學(xué)過(guò)程中要?jiǎng)?chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情境。比如，在學(xué)習(xí)“光現(xiàn)象”這一課時(shí)，教師就可以收集一些光現(xiàn)象的圖片并進(jìn)行展示，同時(shí)引入新課：“光把我們的世界裝扮得如此美麗動(dòng)人，同學(xué)們對(duì)光感興趣嗎？”接著，教師就可以提出問(wèn)題，以此來(lái)引發(fā)學(xué)生的思考。教師還可以組織學(xué)生利用小組合作的方式得出結(jié)論，說(shuō)出“太陽(yáng)”“電燈”等詞匯。然后，教師就可以繼續(xù)深入課程：“同學(xué)們，在日常生活中，除了太陽(yáng)、電燈之外，你還知道哪些可以發(fā)光的物體呢？”此時(shí)，教師可以根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行板書，比如火柴、蠟燭等等。最后，由教師進(jìn)行總結(jié)：能夠自然發(fā)光的物體，叫“天然光源”;由人類制造的發(fā)光物體，叫“人造光源”。

2.4 綜合發(fā)展，強(qiáng)化核心素養(yǎng)的培養(yǎng)

初中的物理課程安排為學(xué)生提供了大量的空間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，自我探究以及自我發(fā)展。而教師應(yīng)注重為學(xué)生留出充足的空間來(lái)讓初中生做自我認(rèn)知，找出薄弱點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)自身長(zhǎng)處。在學(xué)生發(fā)現(xiàn)薄弱處后教師應(yīng)主動(dòng)關(guān)心，幫助學(xué)生創(chuàng)建穩(wěn)定全面的知識(shí)架構(gòu)，教師還應(yīng)教育學(xué)生進(jìn)行定期的自我反思，幫助學(xué)生找出自我認(rèn)知的途徑，協(xié)助學(xué)生在做題方式上找出捷徑，將學(xué)生作為主體進(jìn)行探索與研究。杜絕教師將學(xué)生應(yīng)該做的事情搶先一步解決，讓每位學(xué)生都有自主解決問(wèn)題的能力。開(kāi)展自我體驗(yàn)式教學(xué)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，按照學(xué)生的思維模式解題，在課前多總結(jié)不同的解題思路，課上鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，從而培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性以及提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。對(duì)于學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)并非易事，因此要循序漸進(jìn)，耐心培養(yǎng)。

3 結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，物理作為初中階段的主要科目之一，與學(xué)生的實(shí)際生活存在千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，在幫助學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)生活現(xiàn)象方面發(fā)揮著不容小覷的作用。因此，作為一名初中物理教師，要重視物理教學(xué)，采取有效措施提升物理教學(xué)的質(zhì)量和有效性。

參考文獻(xiàn)：

[1]宋爽.核心素養(yǎng)在初中物理課堂的滲透策略[J].新課程，2021（29）：44.