張雪

摘要：新課程改革清楚地規(guī)定了，老師在課堂教育中要指引孩子們主動(dòng)學(xué)習(xí)，一起合作研究，促進(jìn)孩子們積極地學(xué)習(xí)，以此在最后可以實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步。在這一背景下，就要改變以前的學(xué)習(xí)方法;翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)的方式是我們國(guó)家從外國(guó)學(xué)習(xí)過(guò)來(lái)的一種新的教學(xué)方式，通過(guò)這種方式教學(xué)的實(shí)際操作過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)這種革新的教學(xué)方式更加有助于提高課堂教學(xué)的效果。所以，在初中的化學(xué)課堂中使用這種方式對(duì)提升其教學(xué)質(zhì)量有很大的好處。

關(guān)鍵詞：翻轉(zhuǎn)課堂;初中化學(xué);應(yīng)用

一、翻轉(zhuǎn)課堂的表述

我們國(guó)家在課程革新中著重表明，老師不但要做教授知識(shí)的工作者，更要成為孩子們學(xué)習(xí)的領(lǐng)袖，讓他們做到不用老師與家長(zhǎng)監(jiān)督，自己可以主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。這就展示了新教育模式的改革以“以學(xué)生為關(guān)注的焦點(diǎn)”觀念，這就要求老師按照這種理念開(kāi)展教學(xué)，盡自己最大的努力幫助孩子們綜合性發(fā)展，翻轉(zhuǎn)課堂這樣一個(gè)新的教學(xué)方式正好符合這些情況，在上課前就已經(jīng)通過(guò)視頻教學(xué)完成知識(shí)的傳授，因此在上課的時(shí)候就不用老師再去教授知識(shí)，而是孩子們提出問(wèn)題老師幫他們解決，做到在課堂上與老師交流，以及與在同學(xué)的幫助下完成這節(jié)課程，實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，讓孩子們通過(guò)實(shí)踐獲得更真實(shí)的學(xué)習(xí)。這樣看來(lái)，翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)方式的特征就是它更改了學(xué)習(xí)過(guò)程，讓孩子們更加主動(dòng)的學(xué)習(xí)，不再僅僅是知識(shí)的傳授和展示內(nèi)容，而是去研究問(wèn)題，讓孩子們獨(dú)立的思考問(wèn)題，再加上老師的幫助，增強(qiáng)課堂的生動(dòng)與活力。

二、初中化學(xué)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)實(shí)行的方法

2. 1 上課前的準(zhǔn)備

課程準(zhǔn)備包含三個(gè)步驟：制作學(xué)習(xí)方案、視頻和上課前有目的的訓(xùn)練，導(dǎo)學(xué)案是以學(xué)生為本，以“三維目標(biāo)”的達(dá)成為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，配合教師科學(xué)的評(píng)價(jià)，是學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)創(chuàng)新、學(xué)會(huì)合作，自主發(fā)展的路線圖。導(dǎo)學(xué)案實(shí)施的高級(jí)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，導(dǎo)學(xué)案實(shí)施的基礎(chǔ)目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生高效的掌握知識(shí)，為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定文化基礎(chǔ)，在導(dǎo)學(xué)案的實(shí)施中要兩級(jí)目標(biāo)并重。視頻就是老師講課一個(gè)輔助資料，一般是老師在網(wǎng)上采取內(nèi)容進(jìn)行制作，或老師通過(guò)模擬電子版和PPT等方式來(lái)展示材料，以放松整個(gè)課堂氣氛，向?qū)W生傳授新知識(shí)，讓孩子們可以愉快地學(xué)習(xí)。然而，在制作教育視頻時(shí)，需要指出的是，視頻不應(yīng)該太長(zhǎng)，通常需要十分鐘左右。由于初中化學(xué)視頻的數(shù)量巨大，老師就要對(duì)原始視頻進(jìn)行精心的選擇和補(bǔ)充、刪改和整合，為中學(xué)生創(chuàng)造優(yōu)質(zhì)的視頻資源，適合孩子們?nèi)W(xué)習(xí)。除此之外，孩子們要重視老師以此教學(xué)視頻給出的練習(xí)題，這樣就能反映出孩子們對(duì)學(xué)習(xí)成果的認(rèn)識(shí)差異，然后在課堂上學(xué)習(xí)重點(diǎn)去教授。還可以給他們成立一個(gè)知識(shí)交流小組，可以讓孩子們和老師在群里交流問(wèn)題，解決問(wèn)題?？梢酝ㄟ^(guò)QQ、微信等溝通手段，確保老師與學(xué)生之間還有同學(xué)們之間的良好互動(dòng)和溝通。

2. 2 課上實(shí)行

完美的課程教學(xué)首先是要激發(fā)孩子們的積極性，達(dá)到老師與學(xué)生以及同學(xué)們之間合作學(xué)習(xí)，讓全班的孩子們都參與進(jìn)來(lái)，實(shí)現(xiàn)整體發(fā)展。然而合作研究的方法很多，所以老師們要按照孩子們的真實(shí)情況作出合理的方式，實(shí)現(xiàn)良好的共同合作。由于初中化學(xué)的教學(xué)知識(shí)有很多，因此可以使用分組討論、辯論和頭腦風(fēng)暴等合作方式。為了使學(xué)生能夠在共同研究中理解和創(chuàng)造化學(xué)知識(shí)體系。但是在這過(guò)程中，大多數(shù)孩子們可能會(huì)遇到一些問(wèn)題，這就需要老師幫忙解決，講解知識(shí)指導(dǎo)學(xué)生是初中化學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，這個(gè)環(huán)節(jié)的目的就是讓孩子們了解到難以理解的知識(shí)，并且更深層次的理解。最后，在課程結(jié)束后，要設(shè)置相關(guān)問(wèn)題以加強(qiáng)孩子們對(duì)該知識(shí)點(diǎn)的把握。在初中化學(xué)中，最常見(jiàn)的是實(shí)驗(yàn)問(wèn)題，要通過(guò)仔細(xì)分析實(shí)驗(yàn)，了解問(wèn)題的重要性，最后有序地找到答案。

如《常見(jiàn)的酸和堿》的教學(xué)中，老師可以設(shè)置一些研究討論的活動(dòng)：老師可以通過(guò)播放準(zhǔn)備好的課程視頻，讓孩子們先對(duì)知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行了解，然后需要老師在旁點(diǎn)撥，幫助學(xué)生加深印象，以幫助孩子們更好的了解知識(shí)內(nèi)容，更加綜合性發(fā)展。在課堂上老師對(duì)孩子們進(jìn)行輔助指導(dǎo)，并且要在這一過(guò)程中找到孩子們遇到的問(wèn)題，并且準(zhǔn)時(shí)的幫他們解決、糾正。可以設(shè)置一些討論活動(dòng)：怎樣分辨酸性物質(zhì)和堿性物質(zhì);在生活中我們可以遇到哪些常見(jiàn)的酸性物質(zhì)與堿性物質(zhì)，通過(guò)這些活動(dòng)的開(kāi)展，可以讓孩子們更加了解這些知識(shí)，更清晰地分辨，讓孩子們達(dá)到自主學(xué)習(xí)的狀態(tài)。

2. 3 課程的反饋與評(píng)價(jià)

翻轉(zhuǎn)課堂不同于傳統(tǒng)的課堂，課堂教學(xué)中的評(píng)價(jià)往往通過(guò)考試或一些練習(xí)來(lái)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，反而看不到孩子們?cè)谏险n時(shí)的表現(xiàn)。所以，我們應(yīng)該更加關(guān)注孩子們?cè)谡n堂上的學(xué)習(xí)過(guò)程。建立一個(gè)開(kāi)放，多樣性以及有過(guò)程的點(diǎn)評(píng)，讓更多孩子們的需要得到滿足，增進(jìn)孩子們的發(fā)展。當(dāng)然，老師不應(yīng)該有偏見(jiàn)，平等對(duì)待所有學(xué)生，否則很難達(dá)到評(píng)價(jià)的目的。這種方式進(jìn)行的越早，展現(xiàn)的成果就會(huì)越好，孩子們就能了解自己的錯(cuò)誤點(diǎn)和正確點(diǎn)。

三、結(jié)語(yǔ)

簡(jiǎn)言之，翻轉(zhuǎn)課程對(duì)傳統(tǒng)課程來(lái)說(shuō)是一個(gè)挑戰(zhàn)。通過(guò)每節(jié)翻轉(zhuǎn)課堂的記錄，我們可以看到，翻轉(zhuǎn)課被認(rèn)為對(duì)提高作業(yè)的準(zhǔn)確性、參與學(xué)習(xí)以及強(qiáng)烈激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣非常有幫助。所以，在初中化學(xué)中使用該方式開(kāi)展合作研究，最終增強(qiáng)老師與孩子們之間以及同學(xué)們之間的溝通，提高課堂教學(xué)效率，使教學(xué)更加靈活，確保綜合發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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