唐露英 高巖

摘 要：中職學(xué)校體育教學(xué)作為培養(yǎng)學(xué)生身心健康的重要學(xué)科需要重視游戲教學(xué)法，達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣并在積極投入課堂教學(xué)中后顯著提升體育教學(xué)的效果，需要體育教師在體育課堂教學(xué)中合理應(yīng)用體育游戲教學(xué)模式實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：中職體育;體育游戲教學(xué)法;運(yùn)用方法

中職教育是我國(guó)教育領(lǐng)域中的重要組成部分且需要中職教育開展教學(xué)時(shí)同樣以國(guó)家教育發(fā)展目標(biāo)為核心、以學(xué)生發(fā)展為核心，進(jìn)而重視體育教學(xué)并讓體育教學(xué)充分發(fā)揮出作用促進(jìn)學(xué)生身心健康，達(dá)到為我國(guó)各界輸送優(yōu)秀人才的目的[1]。體育教學(xué)中需要采用體育游戲教學(xué)模式達(dá)到提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的，并讓學(xué)生從學(xué)習(xí)中了解體育對(duì)自身成長(zhǎng)與發(fā)展具有的重要作用，并且能夠形成終身體育的意識(shí)促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)人生發(fā)展目標(biāo)。

一、在中職體育教學(xué)中應(yīng)用體育游戲教學(xué)法具有的作用

1. 有效實(shí)現(xiàn)“激趣”教學(xué)目標(biāo)

體育學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容屬于實(shí)踐類學(xué)科，需要學(xué)生通過教師的傳授掌握體育項(xiàng)目技能后能夠應(yīng)用于自身鍛煉中。由于體育項(xiàng)目技能學(xué)習(xí)的過程與反復(fù)練習(xí)的過程具有枯燥性，會(huì)產(chǎn)生降低學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的問題而不利于體育課堂的教學(xué)效果。因此，教師需要采用有效的教學(xué)方式讓學(xué)生積極地投入課堂教學(xué)中來，進(jìn)而在有效掌握體育項(xiàng)目技能的同時(shí)促進(jìn)學(xué)生身心健康并實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)。將體育游戲教學(xué)法引入體育課堂教學(xué)中后可達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的，原因是學(xué)生對(duì)于游戲都具有較強(qiáng)的喜愛度，會(huì)因?yàn)橛螒蚨敢鈪⑴c到課堂教學(xué)中來實(shí)現(xiàn)了體育課堂激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目標(biāo)[2]。

2. 促進(jìn)學(xué)生身心健康實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)目標(biāo)

體育學(xué)科教學(xué)的首要目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生身心健康，而要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)需要學(xué)生能夠積極地參與到教學(xué)中來。將體育游戲引入課堂教學(xué)中后達(dá)到“激趣”效果，并在積極參與的過程中掌握體育項(xiàng)目技能，應(yīng)用于日常鍛煉生活中后可促進(jìn)學(xué)生身心健康，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

二、在中職體育課堂教學(xué)中合理化應(yīng)用體育游戲的策略

1. 調(diào)查了解學(xué)生興趣愛好并融入體育游戲教學(xué)中

體育教師要實(shí)現(xiàn)體育游戲教學(xué)法能夠在中職體育課堂中合理化的應(yīng)用并充分發(fā)揮出作用，首先應(yīng)掌握學(xué)生的興趣愛好，利用學(xué)生的興趣愛好設(shè)計(jì)游戲內(nèi)容，進(jìn)而能夠達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的并實(shí)現(xiàn)教學(xué)最終目標(biāo)。體育教師在開展體育教學(xué)之前可以通過問卷調(diào)查的方式了解學(xué)生的喜好及喜愛的游戲內(nèi)容，通過調(diào)查可知大多數(shù)學(xué)生喜愛玩樂電子類游戲，比如王者榮耀與吃雞等，教師在融入設(shè)計(jì)體育游戲時(shí)可以將電子游戲與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合設(shè)計(jì)出游戲方法，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)目標(biāo)，比如教師在引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)足球時(shí)可以引入“王者榮耀”游戲內(nèi)容并與足球教學(xué)相結(jié)合，讓學(xué)生在參與游戲的過程中掌握足球傳球的技能。教師可將此游戲設(shè)計(jì)為“魯班小炮”，其技能是發(fā)出一個(gè)炮彈砸向一個(gè)具體的位置，而足球傳球的過程與魯班小炮相似，可在學(xué)校體育足球場(chǎng)地內(nèi)畫出幾個(gè)不同的點(diǎn)，然后讓學(xué)生根據(jù)教師傳授的足球傳定點(diǎn)球的技能方法進(jìn)行，哪位學(xué)生定點(diǎn)傳球最準(zhǔn)確則為獲勝者。由于引入了學(xué)生喜愛的電子游戲內(nèi)容有效激發(fā)了學(xué)生的參與積極性，并且利用比賽的方式激發(fā)出學(xué)生的好勝心，并在比賽中積極應(yīng)用教師傳授的技能方法實(shí)現(xiàn)了體育課堂的教學(xué)目標(biāo)。

2. 在準(zhǔn)備活動(dòng)中運(yùn)用體育游戲

體育項(xiàng)目在運(yùn)動(dòng)之前需要學(xué)生做好準(zhǔn)備工作，如果學(xué)生未在運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目開展之前做好準(zhǔn)備工作會(huì)容易產(chǎn)生受傷的現(xiàn)象。因此，體育課程開展之前教師都會(huì)引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)，進(jìn)而能夠讓學(xué)生的身體舒展開來，避免學(xué)生在參與體育項(xiàng)目時(shí)因?yàn)閯?dòng)作不合理而引發(fā)受傷的現(xiàn)象。由于熱身活動(dòng)具有一定的枯燥性會(huì)降低學(xué)生的參與興趣，體育教師可以引入體育游戲的熱身方式讓學(xué)生積極參與到熱身活動(dòng)中來，比如教師在引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)“快速跑”時(shí)，教師可以只可以采取動(dòng)作接龍及比賽的游戲過程讓學(xué)生積極投入熱身活動(dòng)中來，教師可將三組熱身運(yùn)動(dòng)方式傳授給學(xué)生并對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，要求每位學(xué)生做完一套熱身運(yùn)動(dòng)后向第二位學(xué)生傳遞，哪個(gè)小組的學(xué)生做的又快又好則為勝利組。通過這樣的方式可以讓學(xué)生積極地參與到熱身運(yùn)動(dòng)中來，可有效避免了學(xué)生身體在快跑中受到傷害。

3. ）利用比賽游戲的方式讓學(xué)生自主挖掘出項(xiàng)目技能運(yùn)用中存在的問題

以往體育課堂教學(xué)中普遍采用的是教師直接向?qū)W生傳授體育項(xiàng)目技能的教學(xué)過程，并讓學(xué)生通過反復(fù)練習(xí)的方式掌握技能。這種教學(xué)方式雖然可以讓學(xué)生快速地掌握運(yùn)動(dòng)的方法，但是因?yàn)榭菰镄远荒茏寣W(xué)生積極地投入訓(xùn)練中，達(dá)到熟練掌握項(xiàng)目技能的教學(xué)目的。因此，教師在教學(xué)中可以先讓學(xué)生進(jìn)行比賽游戲，然后讓學(xué)生對(duì)比賽的結(jié)果進(jìn)行自主反思并挖掘出自己在運(yùn)動(dòng)中存在的問題，然后教師再將正確的技能應(yīng)用方法傳授給學(xué)生，此時(shí)的學(xué)生可以有效且快速的接受，然后再通過比賽的方式讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)可達(dá)到顯著提升教學(xué)效果的目的，比如在傳授學(xué)生籃球技能時(shí)，籃球運(yùn)動(dòng)對(duì)于學(xué)生來說并不陌生，并且有較多的學(xué)生喜愛籃球運(yùn)動(dòng)，但是在應(yīng)用項(xiàng)目技能時(shí)會(huì)存在著錯(cuò)誤運(yùn)用現(xiàn)象。教師可以先組織學(xué)生進(jìn)行一場(chǎng)籃球比賽，讓學(xué)生應(yīng)用自己對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的理解去完成比賽。在比賽結(jié)束后教師可詢問學(xué)生為什么輸?shù)舯荣悾寣W(xué)生自主反思失敗的原因，然后教師將每位學(xué)生在運(yùn)動(dòng)比賽中存在的問題一一指正，再通過傳授技能的正確應(yīng)用方法讓學(xué)生進(jìn)行掌握，再開展一場(chǎng)比賽主要是讓學(xué)生練習(xí)正確的技能應(yīng)用方式，會(huì)因?yàn)閷W(xué)生有好勝心而積極的再次投入比賽中實(shí)現(xiàn)了有效的練習(xí)，體育課堂的教學(xué)目標(biāo)有效完成。

結(jié)語

在中職體育教學(xué)中應(yīng)采用體育游戲教學(xué)法達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣及實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)目標(biāo)的目的，但是需要體育教師設(shè)計(jì)出有效的體育游戲方法并在落實(shí)于課堂教學(xué)中后實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，并在學(xué)生積極參與的過程中促進(jìn)身心素質(zhì)的提高。

參考文獻(xiàn)：

[1]王曉宇.淺談體育游戲在中職體育教學(xué)中的應(yīng)用[J].試題與研究.2020，（33）：182-183.

[2]李巖.中職體育教學(xué)中體育游戲的作用及其合理運(yùn)用探析[J].知識(shí)文庫.2018，（08）：141.

作者簡(jiǎn)介：

唐露英（1990-），女，漢族，湖南長(zhǎng)沙人，碩士，講師，研究方向：體育教學(xué)

高巖（1987-），男，漢族，吉林吉林人，本科，科員，研究方向：軟件工程