陳丹華 徐春喆

摘 ?要：為解讀“雙減”政策對中小學(xué)體育和青少年健康發(fā)展的深層次影響以及學(xué)校體育的應(yīng)對之策，本文認(rèn)為學(xué)校體育面臨的核心問題是如何讓學(xué)生變被動參與為主動投入，"不嚴(yán)肅"的"玩"承載著極為嚴(yán)肅的教育使命，其為孩子們的健康成長提供不可或缺的身體和精神養(yǎng)料。"玩"是義務(wù)教育階段學(xué)校體育的靈魂。因此，應(yīng)利用“雙減”政策的契機，讓“學(xué)生在體育鍛煉中享受樂趣”，通過“玩”將“被動體育”變?yōu)椤爸鲃芋w育”。

關(guān)鍵詞：雙減政策;中小學(xué)體育;教學(xué)改革

我們要從新時代中國發(fā)展的高度來審視中國教育的現(xiàn)實問題以及“雙減”的深刻意涵。“雙減”既是需要把握的“機”又是必須警惕的“?！?。應(yīng)通過“雙減”助力補齊學(xué)生體質(zhì)健康短板，建設(shè)體教融合相關(guān)特色學(xué)校，實現(xiàn)體育課程“教會、勤練、常賽”，促進(jìn)學(xué)生體育學(xué)業(yè)評價和升學(xué)體育考試的科學(xué)化，使體育與勞動、國防、安全、科技、藝術(shù)教育相結(jié)合。

一、“雙減”對教育教學(xué)的影響

開展“雙減”是貫徹落實習(xí)近平總書記重要指示精神，減輕義務(wù)段學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)和培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，同時也是減輕家庭的教育費用負(fù)擔(dān)，緩解教育的內(nèi)卷現(xiàn)象。“雙減”給教育帶來了深刻變化?！半p減”帶來了“三增”，增加了學(xué)校的管理難度，增加了老師的工作時間，增加了學(xué)生的在校時間;也帶來了“三個改變”，給學(xué)校的管理、教育教學(xué)質(zhì)量及評價方式帶來了深刻的變化;同時也帶來了“三個提升”，要求我們進(jìn)一步提升體育課堂教學(xué)質(zhì)量，提升作業(yè)管理質(zhì)量，提升課后服務(wù)質(zhì)量。

二、中小學(xué)體育教學(xué)的特點分析

（一）游戲性

主要強調(diào)中小學(xué)體育教師在教學(xué)內(nèi)容方面的改變。中小學(xué)生正處于活潑好動的年齡，好玩的天性決定了學(xué)生的玩心比較重，這就要求中小學(xué)體育教師在設(shè)計教學(xué)內(nèi)容上應(yīng)該與中小學(xué)生的日常生活、興趣愛好結(jié)合在一起，以此激發(fā)中小學(xué)生參與體育教學(xué)活動的積極性，如蹦跳、游戲、跑步等。

（二）趣味性

主要強調(diào)的是中小學(xué)體育教師在教學(xué)方式方面的改變。這點與游戲性很類似，主要要求中小學(xué)體育教師在教學(xué)過程中，要采用多元化的教學(xué)方式，將中小學(xué)生的注意力吸引到體育課堂上去，不論是教學(xué)內(nèi)容的游戲性還是教學(xué)手段的趣味性，都是調(diào)動學(xué)生投人到體育教學(xué)的有效措施。

（三）啟蒙性

中小學(xué)生的身心健康正處于萌芽狀態(tài)，良好的體育鍛煉不僅可以增強他們的體質(zhì)，還能培養(yǎng)中小學(xué)生形成健康的人格和心理，使中小學(xué)生從小樹立健康意識，讓他們在體育游戲和比賽中培養(yǎng)競爭意識和創(chuàng)新意識。另外，適當(dāng)?shù)捏w育運動還可以促進(jìn)中小學(xué)生的智力發(fā)展，幫助小學(xué)生提高注意力、思維能力和觀察力。

三、在“雙減”背景下提升中小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量的方法

（一）重點做好“四個優(yōu)化”

優(yōu)化改進(jìn)育人理念，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，鼓勵學(xué)生課上多鍛煉多運動，課下多觀看體育賽事等。做好改進(jìn)提升、分層教學(xué)、管理后勤保障等工作，優(yōu)化改進(jìn)學(xué)校管理，優(yōu)化改進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量，做好教學(xué)方式提升、時間管理、數(shù)字化改革、智慧教育等工作，互相學(xué)習(xí)、總結(jié)優(yōu)秀經(jīng)驗，爭取在提升的基礎(chǔ)上再進(jìn)一步。優(yōu)化改進(jìn)學(xué)校教師學(xué)生的評價方式，在關(guān)注考試成績的同時，也要重視體藝方面的建設(shè)，進(jìn)一步改進(jìn)評價方式，同時做好家校結(jié)合，共同促進(jìn)體育教育教學(xué)質(zhì)量的提升。

（二）教師之間教學(xué)合作共享

在“雙減”背景下，教育正發(fā)生著重大變革，學(xué)校教學(xué)主陣地的地位愈加凸顯，在此情況下，各學(xué)校要追求更高的質(zhì)量。要共享教學(xué)素材，節(jié)約時間成本，提高備課效率，老師們在此基礎(chǔ)上自行優(yōu)化整合，形成個性化的教案。實行作業(yè)校本化，依托組內(nèi)合作，提高作業(yè)質(zhì)量，發(fā)揮作業(yè)功效，逐年建設(shè)學(xué)校資源庫，建立適合本校的作業(yè)制度。做好一周一日學(xué)習(xí)節(jié)律化，設(shè)計合理的上課時間表，給學(xué)生更多的自由支配時間，保障學(xué)習(xí)活動“日日清”，按照實際靈活安排課程，合理利用好周六開放日活動，開展培優(yōu)補差。例如，體育老師可以商量合作，幾個班聯(lián)合組織一個體育比賽或活動，這樣既增進(jìn)了同學(xué)之間的感情，還提高了他們的合作意識，更達(dá)到了體育教學(xué)的目的。

（三）增強學(xué)生體育鍛煉

以培養(yǎng)會生活、會做人、會健身、會審美、會學(xué)習(xí)、會創(chuàng)新等綜合素質(zhì)的陽光學(xué)生為目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生各方面素質(zhì)全面發(fā)展。關(guān)心學(xué)生健康身心發(fā)展，除一周幾節(jié)體育課外，保證每天四十分鐘的大課間操或跑操體能訓(xùn)練活動，保障學(xué)生的身體健康水平。

（四）改變體育活動開展方式

學(xué)校體育欲從“雙減”政策產(chǎn)生的潛在時間中獲取屬于自己的實際時間，高等體育院系、學(xué)校體育研究院所和各級體育教研機構(gòu)應(yīng)緊密合作，按項目構(gòu)建從基本動作技能到專項運動技能的一體化運動技能等級標(biāo)準(zhǔn)。中小學(xué)應(yīng)在體育課程安排上打破按現(xiàn)有行政編班開展體育教學(xué)的方式，按項目興趣編班上體育課，招聘項目特長優(yōu)勢明顯的畢業(yè)生為中小學(xué)體育教師，參照“教會、勤練、常賽”的學(xué)校體育工作新要求，重新規(guī)劃校園體育活動的開展方式。

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