曾倩

興趣猶如夜空中最亮的星，指引人前行;興趣就像寒冬中最暖的火，給人希望;興趣仿佛比賽中最響亮的加油聲，激發(fā)人的動力;興趣是最好的老師。如何提高學生學習數(shù)學的興趣尤為重要，在實際的教育教學中，提升初中生學習數(shù)學興趣的方法總結(jié)出以下幾點：

一、根據(jù)初中生身心發(fā)展的規(guī)律，改進教學的方法

由于學生在初中階段，生理和心理都在發(fā)生著巨大的改變。自我意識逐漸增強，獨立意識也越來越強烈，如若沒有得到良好的引導，甚至會出現(xiàn)對某些事物毫無判斷的拒絕和反抗，也可能會對一些事物毫無依據(jù)的信賴。因此此時老師要循循善誘，引導學生對數(shù)學學科的興趣也是最好的時候。在引導的時候要注意以下兩個效應(yīng)對教育教學的影響：

1、超限效應(yīng)：超限效應(yīng)指的是刺激過多過強和作用，久而久之就會引起 不耐煩甚至反抗的心理現(xiàn)象。所以在教學中對知識的講解或者指正學生的錯誤時，應(yīng)簡單、準確的表訴，避免使用含糊、重復、容易引起誤會的言語。如陶行知先生4顆糖的故事，先生用四顆分別代表著尊重和理解、信任和支持、賞識和鼓勵、寬容和理解的糖引導學生意識到自己的錯誤并誠懇道歉改正，處理得如此恰當。

2、羅森塔爾效應(yīng)：在心理學上也被稱為“人際期望效應(yīng)”，這個概念源自美國心理學家羅森塔爾和雅各布森在1968年的實驗。通過這個實驗我們應(yīng)該明白作為學生信任依賴的數(shù)學老師，對孩子進行心理暗示的影響尤為深刻。作為老師，如果我們對孩子在數(shù)學學科上寄予厚望，積極肯定課堂上用期待的眼神、贊許的笑容、激勵的言語來滋潤學生的心田，讓學生在面對數(shù)學時，自尊、自信、自強，那么學生就會向著我們的期許成長。一旦對數(shù)學有了信心，興趣自然而然就增強了。

二、利用現(xiàn)代多媒體教學手段，豐富感官體驗和直觀教學

隨著數(shù)字時代的到來，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)以及數(shù)字化信息技術(shù)的高速發(fā)展。傳統(tǒng)教育受到新媒體教學的大沖擊，單一的傳統(tǒng)式教學方式，對學生的吸引力大幅度下降。如今我們要順應(yīng)時代變化，緊跟時代的腳步，豐富教學手段，利用電子白板，希沃白板等多媒體教學，教具的使用也不再局限于粉筆直尺等。例如在學習第29章投影與視圖，三視圖時，可以用學科工具全方位展示三維圖形，讓學生更直觀的理解三視圖三個方向的形狀。在學習立體圖形展開的時候，讓學生自己帶一個快遞盒或者拼圖的磁性玩具，讓大家在課堂上動手操作，直觀感受立體圖形展開后的樣子;之后老師再利用希沃電子白板，在圖形選項中的屬性選擇幾何，然后選擇展開的選項，就可以讓學生看到圖形的多種展開方式。相較于傳統(tǒng)的照本宣科模式，現(xiàn)代多媒體教學手段既豐富了學生的感官體驗，讓學生直觀感受知識，覺得學習也不是想象中的那么難，從而提升了學生的學習興趣。

三、數(shù)學人的精神文化在教學中的傳播

教師應(yīng)該重視數(shù)學文化在教學中的傳播，如著名的普豐實驗、數(shù)學魔術(shù)家沙貢塔娜、我國著名數(shù)學家華羅庚的故事等。華羅庚雖年少家庭經(jīng)歷坎坷，但他不屈不撓地與命運抗爭，加上他勤奮刻苦，終于成為一代大家。用這些故事激勵大家：溫室里能開出鮮艷芬芳，耐寒傲雪的畫兒，人只有經(jīng)歷過苦難磨練才有希望獲得成功。讓學生在這些故事中感知學習數(shù)學家們對數(shù)學的熱忱和永不言棄的探索精神，這些精神會在學生輕言放棄的時候，成為學生的精神支柱，保持對數(shù)學的興趣和熱愛。

四、和諧的師生關(guān)系是提升學生學習數(shù)學興趣的關(guān)鍵

我國古代第一本教育專著的古訓—《學記》，直接點明了良好的師生關(guān)系對于學生的影響之重大：“親其師，信其道;尊其師，奉其教;敬其師，效其行”。良好的師生關(guān)系可以讓學生保持良好的情緒去面對學習，一個人只有在親近尊敬自己的老師的時候才會相信學習老師傳授的道理和知識，也就是說，老師在學生心目中的地位如何直接影響著學生的學習該學科的效率。作為一名老師，我們要提高業(yè)務(wù)能力，用扎實的教育教學知識和教學的能力來塑造自己的人格魅力，讓學生喜歡和信服自己。作為數(shù)學老師，建立和諧良好的師生關(guān)系，關(guān)心愛護學生與學生亦師亦友，互相尊重、互相促進，讓學生信服老師從而對數(shù)學的學習產(chǎn)生濃厚的興趣，進而認真學習老師所傳授的知識和技能。