章瑜

摘要：高考是人生中所要面對(duì)的第一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，高中班級(jí)中的優(yōu)秀集體學(xué)習(xí)氛圍，有助于提高全班學(xué)生學(xué)習(xí)效率，可以成功為自律性高的學(xué)生打造一個(gè)舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，也有助于帶動(dòng)自律性較為薄弱的學(xué)生提高學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)而達(dá)到全班學(xué)生互相幫助、共同學(xué)習(xí)的教學(xué)目標(biāo)。高中班主任為了達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，要在充分了解班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)個(gè)性的基礎(chǔ)上，積極做好規(guī)劃，必要時(shí)采用軟硬并施的方式，一方面盡量提高學(xué)生自身的思想認(rèn)識(shí)，另一方面以強(qiáng)硬地手段和態(tài)度維持班級(jí)優(yōu)秀的集體學(xué)習(xí)氛圍。

關(guān)鍵詞：高中班主任;集體學(xué)習(xí)氛圍;平行對(duì)比;樹立典型;獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-50-

高中學(xué)生正值人生中最蓬勃發(fā)展的階段，他們帶著小學(xué)、初中以來的天真，即將面對(duì)生命中第一個(gè)重大事件：高考，在思想上學(xué)生知道高考的重要性，但同時(shí)青春期的他們也存在著各種靈活多變甚至玩鬧調(diào)皮的思維，學(xué)生之間對(duì)于學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和成績(jī)之間的差異日益明顯。作為高中班主任，此時(shí)應(yīng)該對(duì)于班級(jí)集體學(xué)習(xí)氛圍進(jìn)行整體規(guī)制，多措并舉，多角度入手，構(gòu)建一個(gè)優(yōu)秀陽(yáng)光的環(huán)境，讓優(yōu)秀的學(xué)生不至于因?yàn)榄h(huán)境太差學(xué)不下去而失望，也讓后進(jìn)的學(xué)生早日收心，集中注意力，努力學(xué)習(xí)。

一、班級(jí)之間平行對(duì)比

高中班主任教師首先要采用班級(jí)之間進(jìn)行平行對(duì)比的方式，利用青春期學(xué)生內(nèi)心強(qiáng)烈的意氣，也就是集體榮譽(yù)感，讓學(xué)生對(duì)于集體學(xué)習(xí)氛圍這件事有初步的了解，并將這件事納入集體比拼的范圍。高中時(shí)期的學(xué)生都有著為好友、為同學(xué)赴湯蹈火在所不惜的意氣，有了共同學(xué)習(xí)，沖擊某一名次或者超過某一個(gè)班的名次的目標(biāo)，學(xué)生就有了自發(fā)學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力，高中班主任教師只需要教授他們具體的學(xué)習(xí)方法，就可以收獲一個(gè)全員學(xué)習(xí)的集體學(xué)習(xí)氛圍。

比如，隔壁班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍很好，跑操前等待的時(shí)間，幾乎人手一本便攜背誦本，或者是語(yǔ)文、或者是地理等，以及課間十分鐘的時(shí)間，班級(jí)內(nèi)靜悄悄的，有事情需要出去的學(xué)生，腳步輕便安靜，而不需要出去的學(xué)生則安靜地留在座位上學(xué)習(xí)，這樣他們充分利用了每一塊閑暇零碎的時(shí)間，用來鞏固知識(shí)和提高自己，最終在月考中取得年級(jí)第一的好成績(jī)。自己班級(jí)的學(xué)生了解到之后，想到自己班級(jí)這次成績(jī)差強(qiáng)人意，可是在智力水平和教師教授方面并沒有落在隔壁班級(jí)下風(fēng)，必然會(huì)轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，參考隔壁班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，自發(fā)營(yíng)造并維護(hù)自己班級(jí)優(yōu)秀的集體學(xué)習(xí)氛圍。

二、樹立班內(nèi)優(yōu)秀典型

除了班級(jí)之間要平行對(duì)比，自己班級(jí)的學(xué)生之間也應(yīng)該要形成平行對(duì)比。這個(gè)對(duì)比不是要打擊后進(jìn)學(xué)生的自信心，而是要鼓勵(lì)他們向優(yōu)秀的學(xué)生看齊，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力，提醒他們及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)上的缺點(diǎn)和弱點(diǎn)，學(xué)習(xí)優(yōu)秀學(xué)生身上的優(yōu)秀品質(zhì)、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法，高中生活眨眼即逝，高考更是一場(chǎng)需要日常時(shí)刻積累的考試。高中班主任教師要樹立好班級(jí)內(nèi)部正面優(yōu)秀的典型同學(xué)，這對(duì)于優(yōu)秀的同學(xué)是一種鼓勵(lì)，使他們更有信心奮發(fā)向上，對(duì)于暫時(shí)落后的學(xué)生也是一種反向激勵(lì)。

比如，班級(jí)內(nèi)某位學(xué)生在一次期中考試中進(jìn)步巨大，高中班主任教師在班級(jí)例會(huì)上將他樹立為優(yōu)秀典型，并讓他做了總結(jié)發(fā)言，鼓勵(lì)他與大家分享他的心路歷程，也鼓勵(lì)其他學(xué)生學(xué)習(xí)他堅(jiān)韌不拔、絕不氣餒的精神，在他的經(jīng)驗(yàn)中總結(jié)出自己的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)自己不適合這總學(xué)習(xí)方法時(shí)，及時(shí)止損，立刻與老師或者同學(xué)進(jìn)行溝通交流，在他們的幫助下轉(zhuǎn)變思維，盡快找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，并應(yīng)用這種方法努力學(xué)習(xí)。全班學(xué)生都有了學(xué)習(xí)的榜樣，有了學(xué)習(xí)的目標(biāo)，有了學(xué)習(xí)的方法，自然就會(huì)形成優(yōu)秀的學(xué)習(xí)環(huán)境。

三、建立恰當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制

高中繁重的課業(yè)負(fù)擔(dān)會(huì)對(duì)學(xué)生造成一定的心理壓力，但高考這一重大課題又不允許學(xué)生過于放縱和放松自我。高中班主任教師要善于建立恰當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)機(jī)制，提高學(xué)生學(xué)習(xí)趣味性的同時(shí)，也為學(xué)生心理減壓，讓他們能夠在學(xué)習(xí)成績(jī)不盡人意時(shí)放下焦慮，也讓成績(jī)進(jìn)步迅速的學(xué)生得到下一階段前進(jìn)的動(dòng)力。這個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制可以是小小的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，可能是一個(gè)簡(jiǎn)單確有紀(jì)念意義的進(jìn)步之星水杯或者徽章，也可以是精神獎(jiǎng)勵(lì)，獲獎(jiǎng)學(xué)生將擔(dān)任班級(jí)學(xué)習(xí)督察員直到下次考試成績(jī)發(fā)出，再請(qǐng)下一次考試進(jìn)步巨大的學(xué)生擔(dān)任學(xué)習(xí)督察員，擔(dān)任班職會(huì)更加增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感和集體榮譽(yù)感，也會(huì)激發(fā)其他學(xué)生奮斗學(xué)習(xí)的心理。

比如，上文提到的在期中考試中進(jìn)步巨大的學(xué)生，高中班主任決定給他一個(gè)班級(jí)進(jìn)步之星的徽章作為獎(jiǎng)勵(lì)，并且請(qǐng)他擔(dān)任班級(jí)學(xué)習(xí)督察員，監(jiān)督和幫助學(xué)習(xí)成績(jī)暫時(shí)落后的學(xué)生完善學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)成績(jī)。高中班主任教師講明在每一次考試之后都會(huì)為進(jìn)步巨大或者是成績(jī)一直維持名列前茅的學(xué)生發(fā)放紀(jì)念徽章，并請(qǐng)這些學(xué)生擔(dān)任一些班職，人員根據(jù)每一次的考試成績(jī)動(dòng)態(tài)輪換。學(xué)生想為高中生活留下一些紀(jì)念物，或者想為班級(jí)學(xué)生為集體做出貢獻(xiàn)，就更加有學(xué)習(xí)的動(dòng)力，一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)習(xí)氛圍就這樣產(chǎn)生并且能長(zhǎng)久維持下去了。

綜上所述，高中時(shí)期學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，高考課業(yè)重大，高中學(xué)生青春期活力無(wú)限，如果不加管束或規(guī)范，有可能所有學(xué)生都無(wú)法取得一個(gè)滿意的高考成績(jī)。高中班主任教師要認(rèn)清這一點(diǎn)，做好預(yù)備工作，從情感、規(guī)范和獎(jiǎng)勵(lì)三方面入手，與平行班級(jí)對(duì)比，會(huì)激發(fā)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，讓他們從思想上樹立努力學(xué)習(xí)的意識(shí);樹立班級(jí)典型，可以給學(xué)生們找一個(gè)相近的例子，讓他們有更近的努力目標(biāo)，和更加具體的學(xué)習(xí)方法;恰當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)機(jī)制，會(huì)讓同學(xué)們更加努力學(xué)習(xí)，也給他們的高中生活留下有價(jià)值的紀(jì)念物和記憶。

參考文獻(xiàn)

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