劉明艷

摘要：信息時(shí)代的到來讓人類的生活更加便利，同時(shí)，也讓越來越多的企業(yè)加入到計(jì)算機(jī)行業(yè)當(dāng)中。為了能夠在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)當(dāng)中贏得一席之地，企業(yè)便開始搶奪人才，在招聘時(shí)，企業(yè)對(duì)于計(jì)算機(jī)人才的要求也越來越高。高職類院校要提高自身的競(jìng)爭(zhēng)力，提高學(xué)生的就業(yè)率，就需要構(gòu)建起復(fù)合型人才素質(zhì)模型，將培養(yǎng)復(fù)合型人才、促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展作為人才培養(yǎng)方向。如此，才能夠培養(yǎng)出適合企業(yè)發(fā)展的優(yōu)秀人才，讓學(xué)生擁有更加廣闊的就業(yè)機(jī)會(huì)?；诖耍疚恼聦?duì)高職計(jì)算機(jī)專業(yè)復(fù)合型人才培養(yǎng)的路徑研究進(jìn)行探討，以供相關(guān)從業(yè)人員參考。

關(guān)鍵詞：高職計(jì)算機(jī)專業(yè);復(fù)合型人才;培養(yǎng)路徑

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-50-

引言

智能制造背景下的轉(zhuǎn)型升級(jí)需要大量合格和優(yōu)秀的技能人才，他們是國(guó)家產(chǎn)業(yè)發(fā)展的重要戰(zhàn)略資源?！笆奈濉币?guī)劃《建議》明確提出了要加快壯大新一代信息技術(shù)發(fā)展，推動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、人工智能等同各產(chǎn)業(yè)深度融合。高職計(jì)算機(jī)軟件技術(shù)人才是信息技術(shù)發(fā)展的應(yīng)用研發(fā)人員的重要來源，其人才培養(yǎng)質(zhì)量尤為重要。培養(yǎng)高素質(zhì)的計(jì)算機(jī)復(fù)合型人才，是保證新一代信息技術(shù)順利和高質(zhì)量發(fā)展的必經(jīng)之路。

一、復(fù)合型人才的內(nèi)涵

復(fù)合型人才復(fù)合是指兩個(gè)或兩個(gè)以上不同事物之間的結(jié)合，在某種程度上可以將復(fù)合看作是事物變化的過程。我國(guó)學(xué)者對(duì)于復(fù)合型人才的含義所給出的解釋大多一致，即具備兩種或兩種以上不同學(xué)科或?qū)I(yè)知識(shí)及技能的優(yōu)秀人才。換句話說，復(fù)合型人才除了擁有跨專業(yè)和學(xué)科的背景，更擁有扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)，知識(shí)面廣泛且具有創(chuàng)新精神和跨學(xué)科意識(shí)。

二、高職計(jì)算機(jī)專業(yè)復(fù)合型人才培養(yǎng)的路徑

（一）構(gòu)建計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)人才培養(yǎng)的“教賽融合”模式

針對(duì)職業(yè)技能大賽對(duì)培養(yǎng)提出的新要求以及具體教學(xué)情景和專業(yè)課程的需要，將大賽與理論知識(shí)有機(jī)融合，設(shè)計(jì)出教賽融合的教學(xué)方案，更好地匹配高職院校計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)。根據(jù)以上教賽融合教學(xué)方案，開發(fā)相關(guān)教賽融合教學(xué)資源，課題組成員相互合作，構(gòu)建教賽結(jié)合的教學(xué)環(huán)境，合理制定計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)的人才培養(yǎng)方案。在專業(yè)人才培育方案中融入具有專業(yè)色彩的技能大賽，主動(dòng)適應(yīng)大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、人工智能等新興技術(shù)與各行業(yè)領(lǐng)域深入融合與創(chuàng)新發(fā)展的時(shí)代潮流，對(duì)接新職業(yè)，服務(wù)產(chǎn)業(yè)新業(yè)態(tài)、新模式，加強(qiáng)專業(yè)與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的融合，構(gòu)建與之相適應(yīng)的課程體系和實(shí)踐教學(xué)體系，培養(yǎng)具有綜合素養(yǎng)的高素質(zhì)技術(shù)技能人才，全面提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，構(gòu)建計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)人才培養(yǎng)的教賽融合模式。

（二）以學(xué)生為中心進(jìn)行專業(yè)教學(xué)

高職院校計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)教師應(yīng)當(dāng)具備更加高等級(jí)、更加新穎、更加適合市場(chǎng)的技術(shù)技能，如此方能勝任新時(shí)期高職院校計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)“X”證書的教學(xué)要求。高職院校計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)教師還應(yīng)當(dāng)兼顧學(xué)生在計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)方面的個(gè)性化發(fā)展，對(duì)學(xué)生專業(yè)技能進(jìn)行自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。高職院校計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)教師在計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)人才培養(yǎng)的過程中應(yīng)當(dāng)以學(xué)生為中心。教師需要在一定時(shí)間內(nèi)轉(zhuǎn)變與計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)學(xué)生的角色，在教與學(xué)的過程中創(chuàng)設(shè)一個(gè)真實(shí)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)崗位的情境，教師要為計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)學(xué)生準(zhǔn)備最前沿的計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)任務(wù)，教會(huì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)并將之運(yùn)用于實(shí)際，要幫助學(xué)生完成主動(dòng)學(xué)習(xí)的相關(guān)方式和方法，課后要與學(xué)生進(jìn)行專業(yè)內(nèi)或?qū)I(yè)以外的交流互動(dòng)。教師應(yīng)當(dāng)采取任務(wù)驅(qū)動(dòng)或項(xiàng)目引領(lǐng)的方式指導(dǎo)學(xué)生打牢計(jì)算機(jī)專業(yè)基礎(chǔ)，并幫助計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)的學(xué)生獲取“X”個(gè)證書。

（三）制訂校內(nèi)與校外雙導(dǎo)師培養(yǎng)人才方案

改變單一的校內(nèi)導(dǎo)師制培養(yǎng)應(yīng)用型人才方案，通過校內(nèi)與校外雙導(dǎo)師制落實(shí)計(jì)算機(jī)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。針對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生，最為關(guān)鍵的是動(dòng)手操作與實(shí)踐創(chuàng)新，因此在高職院校內(nèi)可通過校內(nèi)導(dǎo)師制訂系統(tǒng)的理論教育方案和考核計(jì)劃。在校外培養(yǎng)人才期間，安排經(jīng)驗(yàn)豐富的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)行業(yè)專家開展技術(shù)指導(dǎo)與培訓(xùn)工作，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)的領(lǐng)域，對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生進(jìn)行開放式教育。結(jié)合學(xué)生專業(yè)特點(diǎn)與學(xué)習(xí)能力，輔助導(dǎo)師進(jìn)行項(xiàng)目研發(fā)、信息處理、流程編輯與圖像制作等。高職院校學(xué)生積極自主地參與學(xué)習(xí)實(shí)踐、再學(xué)習(xí)、再實(shí)踐的培養(yǎng)過程，不斷提高學(xué)生業(yè)務(wù)水平和創(chuàng)新能力，為學(xué)生發(fā)展成為計(jì)算機(jī)應(yīng)用型人才提供條件。此外，高職院校要加大力度組建高素質(zhì)、高水平的實(shí)踐教師隊(duì)伍，尤其是具備豐富工作經(jīng)驗(yàn)人員與工程師的引進(jìn)，強(qiáng)調(diào)和計(jì)算機(jī)行業(yè)聯(lián)動(dòng)，以全職聘用與特聘的方式聘請(qǐng)企業(yè)工程師，由工程師兼職教師。調(diào)動(dòng)軟件開發(fā)指導(dǎo)教師、實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師等師資力量，體現(xiàn)高職院校教師隊(duì)伍的雙結(jié)構(gòu)性。

（四）加強(qiáng)校企合作

在1+X證書標(biāo)準(zhǔn)背景下深化校企的合作，共同制定人才培養(yǎng)的方案對(duì)于深化改革是非常重要的一個(gè)方式。構(gòu)建整個(gè)計(jì)算機(jī)行業(yè)的校企合作機(jī)制，讓更多的企業(yè)和學(xué)校能夠參與進(jìn)來，能夠通過合適的平臺(tái)實(shí)現(xiàn)更深層次的合作，通過現(xiàn)代的新興技術(shù)進(jìn)行信息的發(fā)布與更新，確保人才的需求信息能夠共享。此外，還可以建立校企合作的辦公室，由專業(yè)人員進(jìn)行雙方的溝通與交流，這種以企業(yè)為主體，學(xué)校為辦學(xué)的主導(dǎo)共同培養(yǎng)人才，實(shí)現(xiàn)雙方的共贏，可以最大限度地保證人才的培養(yǎng)和企業(yè)的需求相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)合作就業(yè)，共同發(fā)展等新的模式，促進(jìn)學(xué)生專業(yè)能力的成長(zhǎng)和企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，讓學(xué)校教學(xué)和專業(yè)實(shí)踐活動(dòng)實(shí)現(xiàn)共融共通。

結(jié)束語

綜上所述，高職計(jì)算機(jī)專業(yè)復(fù)合型人才培養(yǎng)能夠進(jìn)一步提高計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)學(xué)生的專業(yè)技能、操作能力與專業(yè)實(shí)踐素養(yǎng)，提升計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)的興趣。高職院校計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)要以學(xué)生為教學(xué)中心并設(shè)置極為嚴(yán)格的、貼近學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際的課程考核評(píng)價(jià)體系，以便提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)素養(yǎng)并取得“1+X”證書，推動(dòng)中國(guó)高職教育培養(yǎng)出大量技術(shù)能力強(qiáng)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)型人才。

參考文獻(xiàn)

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