胡紅武

摘要：對于當(dāng)代小學(xué)生的發(fā)展來說，賞識教育的應(yīng)用可以使小學(xué)生獲得巨大的激勵，在對小學(xué)生提高體育鍛煉，增強意識鍛煉的同時，樹立了牢固的自信心。隨著新課堂改課的進行，在現(xiàn)階段的教學(xué)模式中，隨著新課程改革的不斷發(fā)展，我國政府教育部門大力推揚這類教育方式，并且這類教學(xué)方式的應(yīng)用，對于學(xué)生學(xué)習(xí)也起到了明顯的促進作用。因此，在小學(xué)體育課堂上樹立賞識教育，并及時找出其中的不足處加以調(diào)整。

關(guān)鍵詞：賞識教育;小學(xué)體育教學(xué);應(yīng)用研究

1前言

賞識教育對于現(xiàn)階段小學(xué)生教育發(fā)展有著極大的激勵效果，使學(xué)生能處于輕松的環(huán)境下進行學(xué)習(xí)，并且主動去進行體育鍛煉，在當(dāng)前教育過程中，這種教學(xué)方式越來越多的受到廣大教師隊伍的喜愛，其在促進學(xué)生主動學(xué)習(xí)的同時，拉近了師生間的關(guān)系發(fā)展，更有效的提高了教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生帶來了良好的學(xué)習(xí)氛圍，從而加強了學(xué)生對于學(xué)習(xí)的積極性和自主性[1]。

2 賞識教育的含義及特點

賞識教育并不是指對學(xué)生進行表揚和鼓勵，而是對學(xué)生的行為結(jié)果進行賞識，從而使學(xué)生的行為加強，使學(xué)生的興趣和動機得到激發(fā)，同時也為學(xué)生指明了發(fā)展的方向，并通過適當(dāng)?shù)奶嵝言鰪娏藢W(xué)生心理體驗感，能及時糾正學(xué)生在行為動作中出現(xiàn)的不良行為。賞識教育的本質(zhì)，是一種生命的教育，一種愛的教育，在對學(xué)生教育過程中富有人情味和生命力，是一種滿足人性本質(zhì)需求的教育方式。

賞識教育通過對學(xué)生進行表揚的方式代替了對學(xué)生的批評，使學(xué)生能在作出正確行為是得到表揚，從而獲得認可和肯定。相較于一味的批評，不僅能較弱學(xué)生的心理負擔(dān)，同時可以讓學(xué)生了解到自己的特點并朝著正確的方向繼續(xù)邁進。

3賞識教育的必要性

在小學(xué)生群體中，其作為一個較為特殊的群體，在接受賞識教育時需要從學(xué)生自身的實際特點出發(fā)，準(zhǔn)確把握好其各項興趣，否則會產(chǎn)生事倍功半的效果，從而對體育學(xué)習(xí)出現(xiàn)一定抵觸情緒。在對小學(xué)生的個性化進行分析時，由于小學(xué)生注意力容易出現(xiàn)分散，同時集中的時間很短，因此在教學(xué)開展過程中要分析其感知情況，除此之外，由于小學(xué)生通常精力較為充沛，因此要對其自制力進行約束，避免其出現(xiàn)不守紀(jì)律等情況。最后，由于所有學(xué)生均是單獨的個體，其自我評價通常是通過和他人的比較形成的，在體育教育過程中切不可將學(xué)生進行盲目分級，而是要做好一視同仁的教育。

賞識教育的應(yīng)用，首先可以拉近師生間良好關(guān)系的構(gòu)建，由于這首方式體現(xiàn)出了教師在教導(dǎo)學(xué)生時的尊重感，讓學(xué)生在實習(xí)過程中感覺得到了重視，在受到教師指出自身缺點時能很簡單的的接受[2]。

其次，這類教育方式的目的并非教導(dǎo)學(xué)生增長本領(lǐng)，而是通過一些正面性的鼓勵使學(xué)生激活某領(lǐng)域的自我意識。在體育教學(xué)中，形成的便是學(xué)生的終身性體育意識，相較于傳統(tǒng)古板的教學(xué)形式，賞識教育可以對學(xué)生起到良好的肯定作用，從此強化學(xué)生終生體育意識的培養(yǎng)。

4 賞識教育的具體應(yīng)用

賞識教育在具體應(yīng)用上主要分為兩個面進行討論：

4.1體育教師要加強對學(xué)生的了解

在教學(xué)中，體育教師要對于教育工作保持良好的必要性和針對性，為了能讓教育工作進行期間不受障礙影響，老師需要對每一位學(xué)生都進行全面且充分的了解，并且使班級內(nèi)部有著良好的學(xué)習(xí)氛圍，拉近師生關(guān)系。在實際教學(xué)中，主要有兩種方式可以和學(xué)生進行交流，一種是邀請學(xué)生進行一對一的當(dāng)面談話，另一種是以問卷調(diào)查的形式開展，兩種方式各有利弊，其中第一種可以得到更為真實有效的情況，但由于學(xué)生個人隱私的保護，很難接受與教師面談。相較之下，另一種交流方式對于學(xué)生隱私性起到了極大保護，但同樣也有一定弊端，便是對其證實性的質(zhì)疑。所以，在課堂教學(xué)實際過程中，教師應(yīng)該按照實際情況制定教學(xué)方案[3]。

4.2 教師要增強對學(xué)生教學(xué)的情感培養(yǎng)和精神培養(yǎng)

體育教師在與學(xué)生進行教育教學(xué)過程中，還需要注意對學(xué)生的情感教育，通過對學(xué)生多方面的引導(dǎo)，使學(xué)生加強對自己的認可度。在教育學(xué)生過程中要保持一視同仁，將學(xué)生隱藏的才能進行深度挖掘，切忌對學(xué)生進行訓(xùn)斥或者傷害學(xué)生自尊心。結(jié)合實際教學(xué)方式來分析，當(dāng)學(xué)生犯了錯誤的時候，教師不要在第一時間對學(xué)生進行批判，可以通過提醒的方式暗示學(xué)生的行為是錯的，并在課后與學(xué)生進行溝通交流，了解學(xué)生的情況，使學(xué)生感受到教師對自己的關(guān)注。

5結(jié)語

在小學(xué)體育的教學(xué)過程中，賞識教育的應(yīng)用主要是以提高學(xué)生身心健康，增強學(xué)生各方面適應(yīng)力為主，在對學(xué)生進行教育中，要使用正向性的語言來引導(dǎo)學(xué)生進行正確的行為，并通過這種形式使學(xué)生能更好的鞏固自己對于學(xué)習(xí)的興趣。最后，作為一名體育老師，要時刻以學(xué)生的良好穩(wěn)定發(fā)展為己任，做好教育工作，幫助學(xué)生樹立良好正確的價值觀，建設(shè)積極向上的生活態(tài)度。

參考文獻：

[1]鄭中華.賞識教育在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].體育世界（學(xué)術(shù)版），2018，785（11）：118+128.

[2]陳麗英.試論賞識教育在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].內(nèi)江科技，2018，280（03）：154-155.

[3]何正東.賞識教育在體育教學(xué)中的應(yīng)用探究[J].成才之路，2019，600（08）：35.