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        淺談小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

        2021-01-03 04:56:30張靜
        啟迪·中 2021年10期
        關(guān)鍵詞:培養(yǎng)策略小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)

        張靜

        摘要:素質(zhì)教育在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中不斷融入,這就需要教師在教學(xué)的過(guò)程中堅(jiān)持以學(xué)生為本的教學(xué)理念,重視培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。小學(xué)數(shù)學(xué)是小學(xué)階段學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)學(xué)科,在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中,教師要結(jié)合新課改的要求轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,利用多種多樣的方式,根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)方案,讓學(xué)生在課堂教學(xué)的過(guò)程中主動(dòng)地探究、分析和解決問(wèn)題。本文對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的策略進(jìn)行了分析。

        關(guān)鍵詞:小學(xué)數(shù)學(xué);課堂教學(xué);自主學(xué)習(xí)習(xí)慣;培養(yǎng)策略

        引言

        在新課改理念的不斷推進(jìn)中,小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)也隨之進(jìn)行了相應(yīng)的改變。教師要重視自身教學(xué)理念和教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變,從而提升學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)的過(guò)程中要讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,如此才能推動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)和能力的提升。

        一、使用趣味性的語(yǔ)言,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

        對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生來(lái)說(shuō),他們?nèi)狈?duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的認(rèn)知,缺乏對(duì)抽象和復(fù)雜數(shù)學(xué)知識(shí)的理解,所以小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以融入一些趣味化元素來(lái)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的理解,從而讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。在教學(xué)時(shí),教師可以用一些趣味性的語(yǔ)言來(lái)傳授和分析相關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題以便于學(xué)生全身心地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中。比如,教師可以用學(xué)生比較感興趣的卡通人物的聲音來(lái)講解數(shù)學(xué)知識(shí),以此來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師還可以利用家長(zhǎng)的語(yǔ)氣來(lái)進(jìn)行教學(xué),如此可以給學(xué)生營(yíng)造出生動(dòng)、趣味的教學(xué)氛圍。由于教學(xué)的內(nèi)容不同,教師要采用合理的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)。如果只采用直接講解的方式,課堂教學(xué)的氛圍更為枯燥和單一,缺乏生機(jī)活力,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣下降,更不用談及教學(xué)效果的提升。生動(dòng)的語(yǔ)言不但會(huì)吸引學(xué)生參與的注意力,還可以有效地提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣。比如在學(xué)習(xí)《角》這一節(jié)數(shù)學(xué)知識(shí)中,教師就可以利用語(yǔ)言魅力進(jìn)行教學(xué):“鈍角是老大,直角是老二,銳角是老三寶寶?!边@一生動(dòng)形象的語(yǔ)言可以使學(xué)生記住鈍角比直角大,銳角比直角小這一數(shù)學(xué)道理。采用生動(dòng)的語(yǔ)言進(jìn)行教學(xué)可以有效的提升學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,學(xué)生也便于掌握一些不容易理解的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

        二、創(chuàng)設(shè)生活化情境,挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)潛力

        學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的目的是為了更好地讓學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際的生活當(dāng)中解決實(shí)際的問(wèn)題,[1]小學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)不高的很大一部分原因就是學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)和閱歷的不充足,從而使學(xué)生無(wú)法將學(xué)到的知識(shí)應(yīng)運(yùn)用到實(shí)際的生活中。所以小學(xué)數(shù)學(xué)教師要將學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活結(jié)合起來(lái),讓學(xué)生在生活化的情境中學(xué)習(xí)相應(yīng)的數(shù)學(xué)知識(shí),并且主動(dòng)發(fā)揮出自己的學(xué)習(xí)潛力,讓學(xué)生在相應(yīng)的情境中主動(dòng)的探究和學(xué)習(xí),并深入的理解和掌握所學(xué)的知識(shí),提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。比如在學(xué)習(xí)《平均分》時(shí),教師可以創(chuàng)設(shè)生活中的情景。家里來(lái)了三個(gè)小客人,主人有六塊糖果要分給他們,有幾種分法?怎么分更公平?教師可以找學(xué)生上臺(tái)演一演,在生活化的情境中學(xué)習(xí)平均分的概念。這樣可以調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性。再比如在學(xué)習(xí)《克與千克》時(shí),學(xué)生初步接觸質(zhì)量單位,不好理解。教師可以帶一些物品進(jìn)教室,例如面包,火腿腸,酸奶,鹽,衛(wèi)生紙,洗衣粉,洗潔精,黃豆等等生活用品,讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際,在具體情境中拿一拿物品,自己感受一下一克有多重,一千克有多重,什么物品的重量用克表示,什么物品的重量用千克表示。如此一來(lái)不但讓學(xué)生體會(huì)到生活當(dāng)中的數(shù)學(xué)問(wèn)題,還可以有效地鍛煉學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力,學(xué)生通過(guò)自主思考和探究,設(shè)計(jì)出合理的問(wèn)題,從而牢固地掌握相關(guān)的概念。

        三、激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣

        興趣是學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)的原動(dòng)力,興趣的激發(fā)能夠推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升。在剛剛步入小學(xué)階段時(shí)由于傳統(tǒng)教學(xué)模式影響,學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中感覺(jué)到數(shù)學(xué)知識(shí)的枯燥性和乏味性[2]。數(shù)學(xué)知識(shí)對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生來(lái)來(lái)說(shuō)具有抽象性和立體性的特點(diǎn)。在這種情況下教師要有意識(shí)地避免學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)產(chǎn)生反感的情緒。這就需教師培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。在具體的數(shù)學(xué)教學(xué)中,教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和班級(jí)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況制定有針對(duì)性的教學(xué)方案。比如在學(xué)習(xí)“量一量、比一比”的教學(xué)中,教師在課前給學(xué)生準(zhǔn)備好尺子、各種實(shí)物。在具體的教學(xué)中,教師先給學(xué)生進(jìn)行示范,然后讓學(xué)生以小組為單位,小組分工用尺子測(cè)量實(shí)際的物體長(zhǎng)度、寬度和高度,并且要將不同物體的長(zhǎng)寬高的測(cè)量數(shù)據(jù)記錄下來(lái)進(jìn)行對(duì)比,辨別哪種物體長(zhǎng)一些、寬一些和高一些。在具體實(shí)踐中教學(xué)提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,興趣可以有效地提高學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的主動(dòng)性。學(xué)生在小組合作的力量下還可以更為積極地回答教師提出的問(wèn)題,這對(duì)于提升教學(xué)效率和學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力有著很大的作用。學(xué)生在參與教學(xué)的過(guò)程中會(huì)主動(dòng)地思考教師提出的問(wèn)題,從而有效地鍛煉學(xué)生分析和自主思考的能力。

        結(jié)語(yǔ):

        總而言之,小學(xué)數(shù)學(xué)教師要結(jié)合以學(xué)生為本的教學(xué)理念開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。教師在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中要結(jié)合新課改提出的培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的要求,不斷地優(yōu)化和創(chuàng)新數(shù)學(xué)教學(xué)的方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與課堂教學(xué)的興趣,使學(xué)生主動(dòng)地參與到課堂學(xué)習(xí)中,思考和回答教師所提出的問(wèn)題,從而促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

        參考文獻(xiàn):

        [1]劉蘭芳.小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)研究[J].才智,2020(14):170.

        [2]楊錦.小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)方法研究[J].數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究,2020(07):66.

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