蒲虹瑜

摘要：高中數(shù)學是學習學習階段的重要內(nèi)容，教師需要通過合理的方法對學生進行培養(yǎng)，并且要懂得如何利用正確的教學理念和教學手段促進學生的學習興趣與學習能力，發(fā)展學生的學習素養(yǎng)與學習自信心。在這一背景下，學生的數(shù)學學習思維以及數(shù)學學習成績將得到全面的提升與發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學;學困生;激勵評價;轉(zhuǎn)化

高中數(shù)學教學中學困生的轉(zhuǎn)化是教師需要完成的重點教學任務。教師需要在實踐中摸索有效的學困生轉(zhuǎn)化策略，并將這些有效的策略應用在高中數(shù)學課堂教學中，注重打好學困生的數(shù)學基礎(chǔ)知識，制定科學的教學目標，多鼓勵學困生的課堂表現(xiàn)，以此增強他們學習數(shù)學的自信心，從而有效幫助高中數(shù)學學困生的轉(zhuǎn)化，促進學生能夠成為當前快速發(fā)展時代所需要的全能型人才。

1從學校角度進行學困生的轉(zhuǎn)換

從學校的角度來看，首先需要強化學困生的學習動機。在數(shù)學教學中融入更多與數(shù)學相關(guān)的生活案例，使學生能夠充分了解學習的真正意義，體會數(shù)學學習的價值，從而加強對數(shù)學學習的重視。學校以及教師應該正確地對待學困生，打開學困生的內(nèi)心世界，使學生對數(shù)學內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣，并且產(chǎn)生求知的欲望，這樣才能夠使學生主動了解與學習數(shù)學知識。其次，學校應該加強學生意志力的鍛煉，通過一些難度較低的題目加強學生的能力，這樣學困生才能夠擺脫膽怯，更加具有自信地解決數(shù)學問題。接著，數(shù)學教師應該轉(zhuǎn)變原有的教學方式，在初中與高中之間做好數(shù)學內(nèi)容的銜接工作，提高學生思維的拓展性與靈活性，從而提高數(shù)學學習效率，同時，將數(shù)學問題進行合理的分解，降低題目的難度，有助于學困生對數(shù)學知識的吸收。最后，教師應該在教學中設(shè)立一些開放題，并且教會學生正確掌握學習方式，及時糾正出現(xiàn)的錯誤，并且制訂符合自己學習情況的計劃，在預習與復習中不斷強化對數(shù)學知識的認識，從而促進學困生轉(zhuǎn)換為優(yōu)等生。

2為學生打造良好的學習環(huán)境

教師要及時跟家長進行溝通和交流，給家長講解家庭環(huán)境對一個學生學習的重要性，不斷提高家長對這方面的教育意識。家長要注重為學生營造一個和諧穩(wěn)定的學習環(huán)境，讓他們在這樣的環(huán)境下更好地學習數(shù)學，提高數(shù)學成績。同時，家長要提高教育意識，重視學生的數(shù)學學習，在能力允許的情況下，給予學生必要的數(shù)學指導，幫助學生更加深入地了解和掌握數(shù)學每一個知識點。

3增強學生的學習信心

學生的學習自信心對于提升學生的學習能力，改變學生的學困生地位有著重要的幫助與指導作用。在這一背景下，教師需要通過重點培養(yǎng)、重點引導的方法對學生的個人思想進行相應的幫助與提升。進而改變學生的個人認知，促進學生的健康成長與發(fā)展。

例如：教師在教學過程中，可以結(jié)合一些較為簡單的題目對學生進行知識的講解與教學，然后對學生進行提問，并且讓學生對其進行問題的解決。在這一背景下，學生自然可以完成相關(guān)問題的分析，因此教師需要抓住機會給予學生相應的鼓勵和評價。在這一模式下，學生的學習積極性和學習主動性將得到有效的發(fā)展，且學生在不斷深入學習的過程中能夠建立起一種高效學習、有效學習的學習自信心，這對于強化學生的數(shù)學學習核心素養(yǎng)，撕掉學生的學困生標簽有著重要的幫助。另外在這一方法的應用過程中，學生接受后續(xù)的學習任務也會更加輕松、積極。

4利用錯題本反思知識內(nèi)容、建立知識結(jié)構(gòu)

在學習數(shù)學知識的過程中，從不同的角度對同一個問題進行思考可以促進學生數(shù)學思維的發(fā)散;而從同一個角度對不同的數(shù)學問題進行思考則可以促進學生遷移應用能力的提升。學困生在使用錯題本的時候，需要不斷反思題目背后的知識內(nèi)容，并在不同的題目種類之間形成知識的聯(lián)系，進而建立起完整的知識結(jié)構(gòu)。在錯題記錄的過程中，教師要引導學生對于同一問題記錄多種解答方式，這可以使學生對“一題多變”的解題原則進行反思;而對于同一知識點對應下的不同數(shù)學題目，則要引導學生進行統(tǒng)一整理這可以使學生對“多題一解”的學習方法進行反思，進而在這個過程中促進數(shù)學思維的全面發(fā)展，并實現(xiàn)對基礎(chǔ)知識的高效記憶。

5建立和諧融洽的師生關(guān)系，燃起學困生學習的熱情

要實現(xiàn)學困生的轉(zhuǎn)化，和諧的師生關(guān)系也是一個重要因素。如果學生和老師對立，那就不利于學生和老師的交流。高中的學生都是青少年，他們的身心發(fā)育都趨向成熟。教師應尊重學生的主體地位，給予每個學生平等的待遇。即使是學困生也不愿意被戴有色眼鏡看待，尤其是那些自己尊敬和愛戴的老師。在日常教學中，教師應重視學困生，多給學生“說話”和“展示”的機會。當然，教師也應該耐心指導，當他們做得不好時，不去冷眼看待或侮辱。日漸成熟的孩子，仍關(guān)心別人對自己的看法，此時老師的鼓勵是學生學習的動力。除了師生關(guān)系之外，同學關(guān)系也很重要。教師應引導優(yōu)秀的學生積極幫助學困生，鼓勵學困生和他們多交流，以提高他們的學習能力。老師的鼓勵和同學的友善都是幫助學困生實現(xiàn)轉(zhuǎn)化，提高學習效率的"催化劑"。

6要賞識學生，多給學困生表現(xiàn)的機會

在課堂上，數(shù)學教師不能一味地批評學困生，而是要多給他們表現(xiàn)的機會，對于他們?nèi)〉玫倪M步，要給予真誠的鼓勵和贊賞，使其不斷增強自信心。即便出現(xiàn)錯誤后，教師也不要急于否定他們，而是要理解他們，尊重他們，并耐心地幫助他們找到犯錯的原因，并予以糾正，切勿當眾批評，傷害他們的自尊心。

7實施激勵性的教學評價

通過多年的教學實踐我們發(fā)現(xiàn)，學生的學習積極性與教師對其學習評價有著很大的關(guān)聯(lián)。如果學生在平時能經(jīng)常得到教師的肯定與認可，他們就會感到高興，學習的勁頭也會增強;反之，如果教師只是一味地批評與否定，就會挫傷他們的自信心，會讓學生產(chǎn)生沮喪之情。對此，作為一名數(shù)學教師，在平時對學困生的評價上應盡可能地客觀、公正，要努力尋找他們的閃光點，并及時給予其鼓勵。如，學困生解題方法新穎獨到時，可以在課堂上這樣說道“你的想法不錯，能不能告訴大家你是怎樣想到這種方法的”當發(fā)現(xiàn)學困生解題思路不暢時，則可以說“再想一想，有沒有更好的方法呢”長此以往，就會重新點燃學困生的學習熱情，促使其不斷進步。

結(jié)語

總的來說，錯題本的合理運用十分必要，這可以幫助學生針對自己的問題進行有效反思，進而在這個基礎(chǔ)上不斷提高。在建立和使用錯題本的時候，教師需要引導學生對學習過程、知識內(nèi)容以及解題過程進行反思，并在這個過程中提高興趣，進而建立知識結(jié)構(gòu)、優(yōu)化解題方法。

參考文獻：

[1]呂萌.淺談高中數(shù)學“學困生”轉(zhuǎn)化策略[J].中學生數(shù)理化（教與學），2020（02）：44.