董冰清 趙靜文

摘要：“寫作”是語文教學(xué)中不可缺少的一部分，也是教師和學(xué)生面臨的一大問題。這一小課題有助于課堂教學(xué)改革和學(xué)生寫作風(fēng)格的轉(zhuǎn)變，找到寫作文的方法，并能學(xué)以致用，它為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維、表達(dá)能力和寫作興趣提供了條件。

關(guān)鍵詞? ? ?培養(yǎng)? ?中段學(xué)生? ? ?寫作? ? 興趣

中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

興趣是最好的老師，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，因此，在小學(xué)中段年級努力探索作文興趣培養(yǎng)的途徑和方法，讓學(xué)生能表達(dá)自己的真實感情與想法，突出自己的個性，并在此基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新是小學(xué)教育工作者面臨的首要問題。那怎能激發(fā)中段年級小學(xué)生的寫作興趣呢？因此，我們建立了小課題，圍繞這一課題，我們從以下幾個方面進(jìn)行了研究。

一、摸清學(xué)生的寫作情況，實施引導(dǎo)。

為了了解學(xué)生在寫作方面有哪些問題和不足，我們對學(xué)生的寫作問題進(jìn)行了一次調(diào)查問卷，從調(diào)查情況來看：大多數(shù)學(xué)生都是從看圖寫話開始接觸寫作，寫作的素材的來源比較單一，在寫作文時就無話可寫，時間長了就對寫作喪失了興趣，還有少部分同學(xué)平時閱讀較少，沒有語言，對寫作的興趣并不濃厚，因此我們培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣面臨著較多的問題。教師必須要從問題入手來找到培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣的方法和途徑，引導(dǎo)學(xué)生愿意寫作、快樂寫作、學(xué)會寫作。

二、以教材為依托，多媒體輔助，精心創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)。

1、結(jié)合教材中的寫作題材，以多媒體技術(shù)作輔助，為學(xué)生提供視覺和聽覺形象，也能有效的激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。如在我執(zhí)教的四年級的一篇關(guān)于戰(zhàn)爭的看圖寫話（一張老照片）中，先引導(dǎo)學(xué)生回憶低年級在寫看圖寫話時的幾要點(diǎn)，再在此基礎(chǔ)上講述中段年級在寫看圖寫話時還要根據(jù)畫面內(nèi)容想象，延伸和擴(kuò)展。然后在用多媒體補(bǔ)充照片中的資料，比如戰(zhàn)爭的視頻，文字資料和一些其他戰(zhàn)爭的圖片，讓學(xué)生更好地認(rèn)識戰(zhàn)爭，了解戰(zhàn)爭，為學(xué)生地寫作提供了較好地條件。我不僅圍繞照片及其各種資料來向?qū)W生展示戰(zhàn)爭的殘酷，還借助做媒體來出示本單元課文內(nèi)容來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行想象，進(jìn)一步地認(rèn)識戰(zhàn)爭，學(xué)習(xí)別人的寫作方法，我還盡可能多地給學(xué)生創(chuàng)設(shè)表達(dá)需要的情境和想像、自由發(fā)揮的空間，有效地增進(jìn)學(xué)生寫作文的興趣和信心。

2、通過大膽的想象，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。比如在趙老師執(zhí)教的四年級的一篇想象作文（我的奇思妙想），本組的課文有“呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)”、“電腦住宅”、“飛向藍(lán)天的恐龍”、“飛船上的特殊乘客”四篇課文，都是以想象為主，注重培養(yǎng)學(xué)生的想象力。學(xué)生在接觸了本單元內(nèi)容后再來寫作就相對容易的多。因此，趙老師在教學(xué)習(xí)作前，先引導(dǎo)學(xué)生說說生活中有哪些物品可以進(jìn)行奇思妙想，將學(xué)生的生活實際與寫作聯(lián)系在一起，這樣學(xué)生就有話可說，可以無限的發(fā)揮自己的想象力去將自己生活中常見的物品，比如筆、鞋子、衣服、房子等等進(jìn)行奇思妙想。再讓學(xué)生暢所欲言地表達(dá)自己的想法，學(xué)生越說思維就越開闊，也就越有興趣。最后，教師出示一篇范文，讓學(xué)生借鑒學(xué)習(xí)別人的寫作手法，為學(xué)生的寫作做了很好的鋪墊，學(xué)生在自由寫作時就容易輕松，也就對寫作有了興趣。可見，通過學(xué)生們的大膽想象，既增加了學(xué)生的創(chuàng)新能力，又讓學(xué)生變怕寫為愛寫、想寫。

三、豐富學(xué)生的課外活動，為寫作提供素材

寫作來源于生活，通過體驗生活，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。我校每年都舉辦一些課外活動。比如：六一兒童節(jié)、元旦節(jié)、清明節(jié)，籃球運(yùn)動會等等，學(xué)生非常愿意參加這些活動，豐富了他們的學(xué)校生活，讓學(xué)生感受生活，熱愛生活。同時，我們將這些活動作為素材融入了學(xué)生的寫作當(dāng)中。在每次活動結(jié)束后，我們讓學(xué)生將每次活動作為一篇日記，將自己的所見、所聞，所感和所想寫下來。讓學(xué)生寫自己親身經(jīng)歷的東西，表達(dá)自己的真實想法和情感，這樣學(xué)生就有話可說，對寫作就不再畏懼，就會充滿信心，也就有了興趣，也培養(yǎng)了學(xué)生愛觀察和積累素材的習(xí)慣，表達(dá)能力和想象力。

四、聯(lián)系現(xiàn)實生活，尋找習(xí)作題材的源泉。

小學(xué)人教版語文新課程標(biāo)準(zhǔn)中指出，中段年級能主動留心觀察周圍的事物，樂于書面表達(dá)，有意識地豐富自己的見聞，積累習(xí)作素材并能不拘形式地寫下來。

1、在人教版五年級上冊中有一個單元的內(nèi)容是用說明方法來介紹事物、物品或動物。說明方法在四年級就有所接觸，學(xué)生對說明方法并不陌生，本單元的習(xí)作內(nèi)容就是讓學(xué)生用說明方法來介紹自己身邊的物品，寫自己熟悉的事物，比如文具、蔬菜、玩具和家用電器等等。我把教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)放在引導(dǎo)學(xué)生尋找生活自己熟悉的物品，并從哪些方面來進(jìn)行介紹和觀察。比如文具，學(xué)生可以在課堂上進(jìn)行觀察并和同桌進(jìn)行交流。我把教學(xué)目標(biāo)定位為讓學(xué)生具有觀察物品的能力、表達(dá)物品特點(diǎn)、功能的能力，組織語言的能力，最后寫下來。從而進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生組織語言的能力、表達(dá)能力和觀察能力，讓學(xué)生找到寫作的方法，將寫作和生活聯(lián)系起來，不僅可以增加學(xué)生的寫作信心，還可以激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。

五、建立顯示平臺，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。

興趣是寫作的內(nèi)在動力。為了能增加學(xué)生寫作的自信心，培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，為了讓更多的學(xué)生體驗寫作成功的快樂，我們還為學(xué)生搭建了一些展示才華的平臺。

（1）、辦黑板報。在黑板報上，有學(xué)生們工整的字體，有趣的故事 ，科學(xué)的知識等等。學(xué)生們在黑板報中展示自己，學(xué)習(xí)同伴，對寫作有更大的興趣。

（2）合理利用“教室里的文化宣傳欄”。教師將學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作， 通過宣傳欄進(jìn)行展示，加大學(xué)生寫作宣傳力度，學(xué)生寫作效果明顯。

六、注重師生的有效評價，讓學(xué)生的寫作興趣更濃厚

在培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣的過程中，除了教師在課堂上的啟發(fā)、引導(dǎo)，學(xué)生對生活的感悟、熱愛，還有師生之間、生生之間的欣賞和評價也很重要。在實施評價的過程中，應(yīng)注意學(xué)生的自我評價、學(xué)生之間的評價與教師的評價相結(jié)合。在研討課的課堂上，我和趙老師不僅給學(xué)生更多自我評價的空間，也讓學(xué)生更多地參與評價中來，同時，注重教師自身在教學(xué)過程中的引導(dǎo)和示范作用，我們也給了學(xué)生一些指導(dǎo)、鼓勵和表揚(yáng)。讓學(xué)生對自己在寫作方面更加有信心，有興趣。

在寫作興趣培養(yǎng)的實踐教學(xué)中，趙老師與本人注重理論與實踐的結(jié)合，并在研討會中認(rèn)真總結(jié)學(xué)生寫作興趣培養(yǎng)的教學(xué)經(jīng)驗，在探索中學(xué)會反思，創(chuàng)造出符合教師的教學(xué)方法和學(xué)生的寫作方法。

總之，學(xué)生寫作興趣的培養(yǎng)是一個漸進(jìn)的過程，在課題研究中仍有些問題讓我們感到疑惑和不解，但我們會繼續(xù)在作文教學(xué)中努力去探索，實驗，提高，讓學(xué)生的寫作不僅有生活中的真實，也有自己的想象，將兩者融合一起，讓學(xué)生的作文更加飽滿，也讓千千萬萬的學(xué)生在我們細(xì)致的培養(yǎng)中更加輝煌。