何曉丹

摘要：地理的學(xué)習(xí)對(duì)于地理學(xué)習(xí)過(guò)程中最重要的一個(gè)內(nèi)容，也是一個(gè)非常重要的載體，就是地圖，因?yàn)榈貓D是地理教學(xué)的第二語(yǔ)言。一個(gè)地圖的一個(gè)呈現(xiàn)，其中會(huì)包含著很多的地理信息以及建立知識(shí)，有很多的地理課本中的內(nèi)容都源自于地圖，并且起到了一種輔助的作用，所以地圖是在學(xué)生進(jìn)行地理學(xué)習(xí)過(guò)程中非常重要的一個(gè)學(xué)習(xí)工具。因此，在初中地理的教育過(guò)程中，需要著重培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力。因?yàn)榇_切的來(lái)說(shuō)，一個(gè)學(xué)生的讀圖能力的高低是衡量的該學(xué)生是否能夠?qū)⒌乩韺W(xué)習(xí)的恭維深厚的一個(gè)關(guān)鍵所在。

關(guān)鍵詞：初中地理;讀圖能力;悉心培養(yǎng);全面教學(xué)

中圖分類(lèi)號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

教師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行地理知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，需要著重的培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力。前文所說(shuō)，一個(gè)學(xué)生的讀圖能力決定了學(xué)生能否在地理課程中有著更好的一個(gè)造詣。并且因?yàn)橛泻芏嗟恼n程都有地圖以及讀圖有關(guān)，所以如果能夠有良好的讀圖能力，可以促使整個(gè)地理課堂的一個(gè)學(xué)習(xí)效率。并且在教學(xué)過(guò)程中也能充分的發(fā)揮其讀圖的一個(gè)價(jià)值。推動(dòng)整個(gè)課程的進(jìn)程

一、地圖在地理課堂中的關(guān)鍵作用

地圖是整個(gè)初中過(guò)堂中的一個(gè)重要的載體，呈現(xiàn)在初中第一學(xué)期過(guò)程中，地圖的展現(xiàn)可以讓學(xué)生更直觀的感受，并且看清整個(gè)地區(qū)的一個(gè)地理位置的分布，通過(guò)一個(gè)平面的圖像就能夠劃分清整個(gè)世界的一個(gè)區(qū)域分布。一切通過(guò)地圖中的一些各種出了地區(qū)分布之外的知識(shí)，還可以獲取氣候環(huán)境的一些分布內(nèi)容，如果對(duì)地圖能夠更豐富的了解，還不僅僅是可以明白區(qū)域的劃分，更可以看出更多的一些不一樣的只是內(nèi)容。學(xué)生可以通過(guò)讀圖來(lái)精心跟深刻的研究。并且，如果學(xué)生能夠?qū)W會(huì)讀圖，還可以利用自己所學(xué)習(xí)的一些記憶知識(shí)將地圖進(jìn)行結(jié)合，還可以這樣加自己的實(shí)際生活中運(yùn)用起來(lái)。例如在一些旅游過(guò)程中，可以閱讀一些光光的路線等等，畢竟是在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)他們的生活也是非常的重要的。

例如在進(jìn)行教學(xué)八年級(jí)下冊(cè)“高寒牧區(qū)和合谷農(nóng)業(yè)區(qū)”時(shí)，在該章節(jié)的教學(xué)目標(biāo)是能夠讓學(xué)生掌握青藏地區(qū)的自然地理特征，就是高涵，并且了解個(gè)青藏區(qū)域的一些嗯，農(nóng)業(yè)產(chǎn)生產(chǎn)以及生活特色。就是在踐行該不誠(chéng)實(shí)，首先就是讓學(xué)生能夠回顧其之前所學(xué)習(xí)到的青藏地區(qū)的一個(gè)位置和范圍，這個(gè)時(shí)候就可以讓學(xué)生在地圖中進(jìn)行一個(gè)尋找，能夠通過(guò)自己的能力能找出該地區(qū)所對(duì)應(yīng)的地圖的一個(gè)位置。在這個(gè)時(shí)候就要不斷地提醒學(xué)生，并且提升學(xué)生對(duì)讀圖能力的一個(gè)重視以及培養(yǎng)。

二、要學(xué)會(huì)引導(dǎo)學(xué)生讀圖，提取地理信息

讀圖是能夠讓學(xué)生從地圖上得到更多有關(guān)于地理事物的一些信息，例如一些地理事物的分布范圍，位置，地理事物所一寸的方向以及它們的形狀，高低，大小等等，因?yàn)樵诘貓D進(jìn)行劃分的不同區(qū)域，它的板塊的不同形狀代表著他整個(gè)地獄所存在的一個(gè)面積等等，有著很重要的一個(gè)影響。教師在教學(xué)過(guò)程中需要引導(dǎo)學(xué)生重視其獨(dú)特的一個(gè)要求，要嚴(yán)格的要求他們閱讀，閱讀圖例閱讀圖序所以要進(jìn)行一個(gè)很規(guī)范的教學(xué)。每一項(xiàng)內(nèi)容都是十分重要的，需要讓學(xué)生通過(guò)不斷的練習(xí)來(lái)體恤對(duì)于地理事物的重心。教師需要有指導(dǎo)性的引領(lǐng)學(xué)生抓住事物的重點(diǎn)來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)。

例如在教學(xué)七年級(jí)下冊(cè)“東半球及其他國(guó)家和地區(qū)”時(shí)，在該珍姐需要學(xué)生能夠面向于世界，來(lái)感受到國(guó)外的風(fēng)情的一種獨(dú)特地理位置。因?yàn)槭桥c我們較遠(yuǎn)的一種地區(qū)所以教師可以通過(guò)對(duì)于學(xué)生地圖的引導(dǎo)，讓學(xué)生能夠通過(guò)地圖來(lái)找尋這個(gè)國(guó)家所分布的位置，看是否能找到與我國(guó)或者是與其他國(guó)家地區(qū)又是怎樣的一個(gè)聯(lián)系的一個(gè)范圍。

三、提升學(xué)生的繪圖能力

當(dāng)然，除了能夠引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行規(guī)范性的讀圖和不斷的練習(xí)之外，學(xué)生進(jìn)行地圖的繪制也是一項(xiàng)非常重要的能力之一。因?yàn)樵诘貓D的學(xué)習(xí)過(guò)程中，繪圖是能夠提升對(duì)于讀圖能力的一個(gè)更高的一個(gè)途徑，它可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于地圖的一種分析能力。在進(jìn)行地圖繪制的過(guò)程，中學(xué)生的大腦和手都要不斷的進(jìn)行配合和操作。這樣可以不斷的將自己的思維進(jìn)行一個(gè)集中，可以更好的鍛煉些學(xué)生的大腦以及他們的集中能力。學(xué)生在繪圖的過(guò)程中可以更快的進(jìn)入一個(gè)思維狀態(tài)，形成不同的疑問(wèn)，激發(fā)起學(xué)生對(duì)于未知事物，對(duì)自己所不明白的事物的一種。引導(dǎo)和啟示可以引領(lǐng)他們更容易去追求一些未知的渴望，主動(dòng)的去進(jìn)行學(xué)習(xí)和探究?？梢栽谄溥^(guò)程中更進(jìn)一步的提升學(xué)生的讀圖能力，能力培養(yǎng)的一個(gè)重要途徑，因?yàn)楹糜浶圆蝗鐮€筆頭，自己動(dòng)手是更容易有一種熟練感的。

例如在教學(xué)七年級(jí)下冊(cè)“撒哈拉以南的非洲”在進(jìn)行該章節(jié)的講解的過(guò)程中，首先的一個(gè)重點(diǎn)就在于能夠讓學(xué)生在地圖中找出塞哈拉以南非洲的位置范圍，通過(guò)讀圖來(lái)了解該地區(qū)的位置的一些特點(diǎn)，當(dāng)學(xué)生對(duì)于該地區(qū)讀圖能夠讀出來(lái)之后，教師可以進(jìn)行進(jìn)一步的反復(fù)期，它可以讓學(xué)生通過(guò)自己的能力將該區(qū)域進(jìn)行自我的繪畫(huà)，這當(dāng)然也是對(duì)讀圖能力的一種變相的提升。

地理的課程的開(kāi)展是從初中就有所進(jìn)展的，在初中的地理教材中有很多地圖是貝殼作為一個(gè)教學(xué)的輔助工具的。他們能夠加深學(xué)生對(duì)于地理課程的理解，并且教師也可以更好的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)。所以一個(gè)地圖在初中的教學(xué)過(guò)程中有著非常重要的價(jià)值所在，他能夠推動(dòng)整個(gè)地理教學(xué)的發(fā)展和進(jìn)度。。在初中地理的課本之中學(xué)生，通過(guò)進(jìn)行地圖的認(rèn)知以及讀圖的內(nèi)容，了解各種的地形結(jié)構(gòu)。并且地圖對(duì)于學(xué)生來(lái)講是一個(gè)較為近距離的一個(gè)物品可以在學(xué)習(xí)過(guò)程中提高一定的學(xué)習(xí)興趣，能夠發(fā)現(xiàn)。地理課程的一些有趣的地方，并且可以通過(guò)地圖中的一些標(biāo)識(shí)來(lái)得到更深刻的體會(huì)。

參考文獻(xiàn)

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