鐘凌云 劉愛(ài)華

摘要：在當(dāng)前幼兒教育過(guò)程中，教學(xué)活動(dòng)組織面臨著許多挑戰(zhàn)，教師要促進(jìn)幼兒的健康發(fā)展，應(yīng)注重幼兒在學(xué)習(xí)中的主體性，通過(guò)科學(xué)引導(dǎo)，讓幼兒學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，教師需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)更加全面、具體、清晰、具有更高操作性的幼兒教學(xué)活動(dòng)。教師與幼兒之間，應(yīng)進(jìn)行有效的溝通和交流，讓幼兒達(dá)到更好的學(xué)習(xí)狀態(tài)

關(guān)鍵詞：幼兒園活動(dòng);安全管理;幼兒教育

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

引言

安全管理工作對(duì)于任何一個(gè)幼兒園而言都是一個(gè)不輕松的話題。在幼兒從早晨入園到下午離園的活動(dòng)中，如何做到對(duì)各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行安全管理，最大限度地減少安全事故的發(fā)生，是每個(gè)幼兒園都非常關(guān)注的問(wèn)題。對(duì)幼兒活動(dòng)的有效管理是預(yù)防幼兒受到傷害的有效辦法，幼兒園要從幼兒入園的晨檢開始，無(wú)論何時(shí)都不能放松對(duì)幼兒的安全管理。

一、幼兒園安全管理中存在的問(wèn)題

（一）幼兒園安全管理制度的不足

（1）對(duì)于幼兒的入、離園接送，幼兒園缺少應(yīng)有的管理。如接送幼兒的對(duì)象不斷變化，還有些家庭存在離異等問(wèn)題，有時(shí)也會(huì)影響到幼兒的接送安全。（2）伴隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展，幼兒園的裝修也在進(jìn)行不斷更新。但在此過(guò)程中，一些環(huán)保材料不達(dá)標(biāo)會(huì)導(dǎo)致潛在隱患，對(duì)于幼兒的人身安全會(huì)造成一定的損害。（3）幼兒園的有些設(shè)備年久失修，可能存在一定的安全隱患。如有些幼兒園臺(tái)階過(guò)高，幼兒在攀登的過(guò)程中容易出現(xiàn)危險(xiǎn)。

（二）幼兒安全意識(shí)和能力的缺失

幼兒正處于成長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，自身的各項(xiàng)機(jī)能發(fā)育并不完全，在面對(duì)安全風(fēng)險(xiǎn)時(shí)，往往無(wú)法及時(shí)地做出有效應(yīng)對(duì)。在進(jìn)行一些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目時(shí)，如奔跑、行走、跳躍的過(guò)程中，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)跌撞、摔倒的現(xiàn)象。在心理方面，幼兒會(huì)主動(dòng)通過(guò)模仿來(lái)獲得樂(lè)趣，而幼兒模仿的對(duì)象往往都是成人，一些成年人可以輕松完成的動(dòng)作，對(duì)幼兒來(lái)講則比較困難，有時(shí)就會(huì)對(duì)幼兒的生命安全產(chǎn)生一定的威脅，對(duì)幼兒園的安全管理工作造成了很大的困擾。

二、安全教育視野下幼兒園活動(dòng)開展策略

（一）安全網(wǎng)絡(luò)多方共建

幼兒園在筑牢自身安全防線的同時(shí)，應(yīng)充分調(diào)動(dòng)家庭、社會(huì)等多方力量，著力構(gòu)建多維立體的安全網(wǎng)絡(luò)。幼兒園應(yīng)重視家園合作，發(fā)揮家長(zhǎng)在安全管理工作中的重要作用。一是向家長(zhǎng)宣傳安全工作的重要性，為家長(zhǎng)學(xué)習(xí)安全常識(shí)和教育方法提供支持，提升家長(zhǎng)的安全教育能力。二是鼓勵(lì)家長(zhǎng)積極參與安全管理。兒園還應(yīng)借助公安、市場(chǎng)監(jiān)管、食安、交管、消防等各專業(yè)部門力量，對(duì)幼兒園安全工作進(jìn)行不定期的檢查和指導(dǎo)。

（二）明晰幼兒園安全教育的內(nèi)容，全面推進(jìn)

幼兒園教育是幼兒接受科學(xué)、系統(tǒng)、全面的教育的開始，安全教育是幼兒園重中之重的教育內(nèi)容，因?yàn)榘踩珶o(wú)小事，所以開展幼兒園的安全教育，一定要明晰安全教育的內(nèi)容，這樣才能夠使幼兒園的安全教育工作全面推進(jìn)，減少安全隱患。要提醒學(xué)生注意交通安全，在上下學(xué)的路上要遵守交通規(guī)則，不隨意離開家長(zhǎng)亂跑，更不能隨意橫穿馬路;要重視消防安全教育，特別是不要隨意用火，并且要指導(dǎo)學(xué)生在發(fā)生火災(zāi)時(shí)如何自救與逃生;要提醒幼兒注意飲食安全，不要吃不干凈或者來(lái)歷不明的食品，或者是路邊攤的“三無(wú)食品”，要養(yǎng)成健康的飲食習(xí)慣;要提醒幼兒不要隨意接觸電源、電器，不能隨意走近有危險(xiǎn)性的水源地，防止發(fā)生溺水事故;特別要給學(xué)生強(qiáng)調(diào)游戲中的安全，因?yàn)橥媸怯變簜兊奶煨?，但是在玩的過(guò)程中幼兒們往往會(huì)忽略安全的重要性;還要告訴學(xué)生們?cè)谌粘Ｉ钪械陌踩?，不要做危險(xiǎn)的事情，特別是防拐騙的問(wèn)題一定要給幼兒強(qiáng)調(diào)。這樣，就能夠?qū)⒂變旱陌踩逃娓采w進(jìn)來(lái)，把安全教育由幼兒園擴(kuò)展到幼兒們?nèi)粘５纳睿褂變簳r(shí)時(shí)處處都意識(shí)到安全的重要性，為幼兒的平安、健康成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（三））樹立幼兒的安全意識(shí)

在實(shí)際的教育過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)把握好時(shí)機(jī)，對(duì)幼兒開展相應(yīng)的安全意識(shí)方面的教育。例如有的幼兒在秋千上摔下來(lái)了，教師就可以帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行相應(yīng)的探討，分析為什么會(huì)摔下來(lái)，并且將這個(gè)具體的事例制作成圖片進(jìn)行展示，以幼兒喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式幫助幼兒樹立相應(yīng)的安全意識(shí)。

（四）培養(yǎng)幼兒的安全防護(hù)能力

在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)幫助幼兒掌握安全防護(hù)的技能和面對(duì)危險(xiǎn)的自救方法等。在幼兒剛剛進(jìn)入到幼兒園時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)想辦法拉近與幼兒之間的關(guān)系，讓幼兒能夠融入幼兒園的環(huán)境當(dāng)中，避免其產(chǎn)生孤獨(dú)心理。要幫助幼兒學(xué)會(huì)使用各種學(xué)習(xí)工具，例如在幼兒使用剪刀之前，教師應(yīng)當(dāng)進(jìn)行具體的示范，讓幼兒能夠規(guī)范自己的行為，避免在使用過(guò)程中出現(xiàn)危險(xiǎn)。

結(jié)束語(yǔ)

現(xiàn)階段的幼兒教學(xué)活動(dòng)并沒(méi)有相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)和定位，高效的幼兒教學(xué)活動(dòng)應(yīng)從幼兒本身出發(fā)，注重幼兒的主體性作用。教學(xué)活動(dòng)應(yīng)體現(xiàn)低成本、高效性，要選取有價(jià)值的好內(nèi)容，符合幼兒的年齡和學(xué)習(xí)特點(diǎn)并貼近幼兒實(shí)際生活。同時(shí)，也要設(shè)置一些挑戰(zhàn)性的活動(dòng)形式，以促進(jìn)幼兒發(fā)展，注重幼兒的自主學(xué)習(xí)探究能力的培養(yǎng)。在活動(dòng)中師生之間應(yīng)有效交流、溝通，引導(dǎo)幼兒積極自主地參與游戲，促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)

[1]殷靜.關(guān)于幼兒園教學(xué)活動(dòng)有效性的思考[J].教育與教學(xué)研究，2012（2）