（山東省實驗中學(xué) 山東 濟南 250001）

引言

現(xiàn)階段，雖然我國教育環(huán)境質(zhì)量逐漸提升，但學(xué)生整體的身體素養(yǎng)水平卻逐漸降低，其主要的原因在于學(xué)生的體育運動量減少，大部分學(xué)生對體育活動課程重視力度不足，學(xué)習(xí)主動性不高，最終影響學(xué)生的身體素養(yǎng)，因此應(yīng)積極進行教學(xué)理念創(chuàng)新，從多個角度進行優(yōu)化，為學(xué)生營造“陽光體育”環(huán)境，促使學(xué)生身心健康發(fā)展。

1、高中體育教學(xué)“陽光體育”理念與作用

1.1、概念

“陽光體育”主要是指在開展體育活動過程中，充分發(fā)揮出當(dāng)前的教材優(yōu)勢，根據(jù)學(xué)生的實際情況進行合理的課程安排，保證體育活動符合學(xué)生的身體發(fā)展特征與興趣愛好，鼓勵學(xué)生積極參與活動實踐，提升自身的主觀能動性，發(fā)揮出體育的作用，通過體育活動提高自身的身體素養(yǎng)。

1.2、作用

“陽光體育”的開展，促使學(xué)校轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的教學(xué)理念，積極進行體育教學(xué)改革，創(chuàng)新現(xiàn)階段的教學(xué)理念，從多個角度進行優(yōu)化，為學(xué)生營造優(yōu)質(zhì)的體育活動環(huán)境與氛圍，消除傳統(tǒng)體育課形式化問題，逐漸加強學(xué)生與教師對體育課程的重視力度，提升學(xué)生的運動量，進而提高學(xué)生的身體素養(yǎng)，促使學(xué)生全面發(fā)展。

2、高中體育教學(xué)“陽光體育”理念落實中存在的不足

2.1、教學(xué)理念傳統(tǒng)課程設(shè)置不合理

在現(xiàn)階段的高中體育教學(xué)過程中，教學(xué)理念較為傳統(tǒng)，未能根據(jù)現(xiàn)階段的實際情況進行針對性課程設(shè)置，出現(xiàn)明顯的課程設(shè)置不合理情況，其主要的原因在于學(xué)校重視力度不足，依舊選擇傳統(tǒng)的教學(xué)課程模式，甚至學(xué)生的體育課程出現(xiàn)形式化，教學(xué)質(zhì)量較低。高中生的專業(yè)課程內(nèi)容較多，學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)較重，教師為了幫助學(xué)生提升學(xué)習(xí)成績，經(jīng)常占用體育課程時間進行其他科目教學(xué)，減少學(xué)生的體育實踐時間，降低體育課程的作用。

2.2、教師自身專業(yè)素養(yǎng)水平較低

教師的綜合體育素養(yǎng)水平不足也是影響“陽光體育”理念落實的主要因素，部分體育教師未能掌握專業(yè)的內(nèi)容，如對安全知識、醫(yī)學(xué)知識、緊急救援知識等掌握不足，當(dāng)發(fā)生意外狀況時難以及時幫助學(xué)生進行積極的處理，整體素養(yǎng)水平不高，限制體育課程發(fā)展。

2.3、教學(xué)模式不合理實踐課程較少

現(xiàn)有的教學(xué)模式不合理，體育教師在開展體育教學(xué)過程中，未能根據(jù)學(xué)生的需求設(shè)計課程實踐，導(dǎo)致課程實踐較少，多數(shù)以理論知識為基礎(chǔ)，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高，未能積極主動進行學(xué)習(xí)，整體學(xué)習(xí)效率較低，同時學(xué)生的實踐能力較低，難以將理論知識與實踐相結(jié)合，限制學(xué)生的發(fā)展。

2.4、學(xué)校重視不足體育設(shè)施缺失

受體育課程自身的性質(zhì)影響，多數(shù)體育課程需要結(jié)合相關(guān)的設(shè)備設(shè)施進行練習(xí)，進而保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效果與效率，但現(xiàn)階段我國部分學(xué)校在開展體育教學(xué)過程中，未能重視體育設(shè)施的重要性，資金投入力度較小，難以為學(xué)生提供良好的體育場地，“陽光體育”實踐不足，學(xué)生未能形成良好的體育意識。

3、高中體育教學(xué)“陽光體育”理念實踐策略

3.1、創(chuàng)新教學(xué)理念優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

高中體育教師在教學(xué)過程中，應(yīng)積極進行合理的創(chuàng)新，從多個角度進行教學(xué)優(yōu)化，創(chuàng)新現(xiàn)階段的教學(xué)理念，優(yōu)化現(xiàn)有的思想與教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生營造良好的體育環(huán)境，促使學(xué)生實現(xiàn)全面發(fā)展，樹立正確的價值觀念，從根本上提升教學(xué)質(zhì)量，提高高中生的身體素養(yǎng)水平。教師在教學(xué)過程中，可以靈活應(yīng)用“陽光體育”理念，以學(xué)生的需求為基礎(chǔ)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，分析學(xué)生的實際情況，制定針對性教學(xué)策略，向?qū)W生傳遞專業(yè)的體育知識，營造良好的體育氛圍，放松學(xué)生的心情，促使學(xué)生全面發(fā)展。將“陽光體育”理念進行滲透，尊重學(xué)生的主體地位，選擇循序漸進理念進行體育教學(xué)，明確體育教學(xué)規(guī)律，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度。以實際的教學(xué)為例，教師在講解足球內(nèi)容時，可以從多個角度進行創(chuàng)新，首先引導(dǎo)學(xué)生進行活動訓(xùn)練的準備，做好熱身運動，以打開身體的關(guān)節(jié)為主，以此來降低學(xué)生發(fā)生意外事故。教師在向?qū)W生傳授運動技巧時，應(yīng)選擇學(xué)生向其他同學(xué)進行示范，做好標準的動作，對示范學(xué)生的動作進行分解，同時要求感興趣的同學(xué)進行親身練習(xí)，加深對知識的理解。學(xué)生針對感興趣的內(nèi)容進主動學(xué)習(xí)，提升整體的學(xué)習(xí)質(zhì)量。教師還可以根據(jù)學(xué)生的實際情況針對教學(xué)內(nèi)容進行合理的分類，可以分為粗學(xué)類、精學(xué)類等，以學(xué)生的需求開展針對性教學(xué)計劃，促使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)熱情，在學(xué)習(xí)過程中積極主動進行練習(xí)實踐，與同學(xué)進行相互交流，掌握扎實的基本功，同時教師還應(yīng)對表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生進行獎勵與鼓勵，幫助學(xué)生樹立良好的學(xué)習(xí)信心，實現(xiàn)全面發(fā)展。

3.2、提升現(xiàn)有教師專業(yè)素養(yǎng)水平

對于高中生來說，在日常學(xué)習(xí)過程中受應(yīng)試教育因素影響，需要以高考科目為主進行學(xué)習(xí)，也是高中生的主要學(xué)習(xí)目的，因此大部分學(xué)生對于體育課程重視不足，由此導(dǎo)致高中體育教學(xué)形式化嚴重。經(jīng)過分析發(fā)現(xiàn)，高中體育教師在進行教學(xué)過程中通常難以投入較多的熱情，教學(xué)內(nèi)容較為傳統(tǒng)，甚至教學(xué)內(nèi)容毫無創(chuàng)意，造成消極的影響，學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)效果降低。因此應(yīng)積極提升現(xiàn)有高中體育教師的綜合素養(yǎng)水平與專業(yè)能力，保證其在日常教學(xué)過程中，可以充分發(fā)揮出自身的優(yōu)勢，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，促使學(xué)生全面發(fā)展，加深對知識的理解。教師應(yīng)積極進行創(chuàng)新，優(yōu)化自身的素養(yǎng)水平，加強“陽光體育”理念的滲透，提升課堂的趣味性，促使學(xué)生積極主動參與學(xué)習(xí)，保證教學(xué)質(zhì)量。例如，在進行排球教學(xué)過程中，教師可以以學(xué)生的需求為基礎(chǔ)，在雙手墊球教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生積極進行練習(xí)，以學(xué)生的興趣為基礎(chǔ)，促使學(xué)生主動進行探索，提升自身的創(chuàng)造力，對排球知識產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，明確重點技巧，掌握知識內(nèi)容。首先教師應(yīng)要求學(xué)生開展熱身活動，為后續(xù)的練習(xí)做好準備，為學(xué)生做好示范，要求學(xué)生跟隨教師的示范進行練習(xí)，觀察重點，逐漸掌握整體的學(xué)習(xí)節(jié)奏，糾正學(xué)生的錯誤，以循序漸進的方式進行練習(xí)，學(xué)生掌握固定墊球后練習(xí)對墊，保證每一個環(huán)節(jié)學(xué)生都掌握最基本的內(nèi)容，提升學(xué)習(xí)質(zhì)量。教師可以積極參加交流會，與教師相互進行交流，借鑒教學(xué)經(jīng)驗，學(xué)習(xí)先進的教學(xué)方法，為學(xué)生營造優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)環(huán)境，提升自身的教學(xué)能力，可以針對學(xué)生的實際情況開展針對性教學(xué)，保證教學(xué)的趣味性與實踐性，促使學(xué)生在愉悅的氛圍中完成學(xué)習(xí)任務(wù)，提高整體教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)高素質(zhì)人才。

3.3、選擇多樣化教學(xué)模式滲透陽光體育

體育教師在開展體育教學(xué)過程中，應(yīng)根據(jù)當(dāng)前的新課改要求積極進行全面的教學(xué)創(chuàng)新，從多個角度進行優(yōu)化，完善現(xiàn)階段的教學(xué)理念，滲透“陽光體育”思想，打造全新的體育環(huán)境，豐富體育內(nèi)容，提升學(xué)生的體育素養(yǎng)水平。例如，體育教師可以針對實際情況融入創(chuàng)意性教學(xué)模式，豐富教學(xué)手段，如教師可以靈活利用多媒體的優(yōu)勢進行教學(xué)創(chuàng)新，促使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，通過多媒體將理論知識以趣味性的形式體現(xiàn)，激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，降低知識的難度，以此來提升教學(xué)質(zhì)量。以足球課程教學(xué)為例，教師在教學(xué)過程中，既可以根據(jù)學(xué)生的需求進行針對性教學(xué)，選擇輔助教學(xué)手段進行輔助教學(xué)，如教師可以根據(jù)學(xué)生的實際能力進行分組，實現(xiàn)層次化教學(xué)，將對足球具有濃厚學(xué)習(xí)興趣的學(xué)生分為一組，將不感興趣學(xué)生分為一組，選擇多媒體對基礎(chǔ)技能教學(xué)內(nèi)容進行播放，幫助學(xué)生掌握最基本的內(nèi)容，為學(xué)生布置課程任務(wù)，要求學(xué)生進行課后實踐學(xué)習(xí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可以逐漸擴展自身的視野，實現(xiàn)知識的延伸，但應(yīng)注意不同組別的學(xué)生課后任務(wù)應(yīng)存在不同，基礎(chǔ)知識較差的一組其任務(wù)應(yīng)較為簡單，如要求學(xué)生總結(jié)足球規(guī)則，以促使學(xué)生全面掌握足球技能。積極帶領(lǐng)學(xué)生進行實踐，促使學(xué)生對理論知識進行驗證，掌握最基本的內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)，完成最終的陽光體育教學(xué)，提升學(xué)生的體育素養(yǎng)水平。

3.4、加強資金投入力度建設(shè)完善設(shè)施

“陽光體育”教學(xué)的開展離不開良好的設(shè)備設(shè)施支撐，因此在教學(xué)過程中，學(xué)校應(yīng)加強重視力度，從多個角度進行創(chuàng)新，加大資金的投入力度，完善現(xiàn)階段的設(shè)備設(shè)施，積極進行全面的創(chuàng)新，為學(xué)生營造良好的體育環(huán)境，促使學(xué)生實現(xiàn)全面發(fā)展，高效開展體育活動實踐。積極對現(xiàn)有的教學(xué)內(nèi)容進行創(chuàng)新，與現(xiàn)有的教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，構(gòu)建全新的教學(xué)模式，促使學(xué)生進行高質(zhì)量實踐練習(xí)，提升自身的綜合素養(yǎng)水平。例如，院?？梢苑e極與其他院校聯(lián)合，構(gòu)建全新的教學(xué)模式，注重教學(xué)實踐，以學(xué)生為主體，促使學(xué)生自主進行練習(xí)，深入了解各項體育項目，為以后的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

4、結(jié)論

綜上所述，在當(dāng)前的時代背景下，高中體育教師應(yīng)加強對課程的重視力度，以新課改為基礎(chǔ)，積極滲透“陽光體育”理念，為學(xué)生營造優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使其主動進行學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的體育學(xué)習(xí)習(xí)慣，靈活應(yīng)用現(xiàn)有的多媒體優(yōu)勢進行輔助教學(xué)，為學(xué)生播放相關(guān)的視頻，促使學(xué)生了解多樣化的教學(xué)內(nèi)容，掌握體育知識的實質(zhì)，提高自身的體育素養(yǎng)水平，實現(xiàn)全面發(fā)展。