孫嘉瑋

摘? 要：電子白板能營(yíng)造生動(dòng)有趣的教學(xué)氛圍，十分適合小學(xué)階段的英語(yǔ)教學(xué)。教師利用電子白板引入資源、創(chuàng)設(shè)多種對(duì)話情景，能有效提高學(xué)生的專注力。在教育現(xiàn)代化發(fā)展中，電子白板技術(shù)拉近師生距離，使教學(xué)和自學(xué)更加高效。本文首先分析該技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，進(jìn)而分析課堂應(yīng)用原則，最后提出三點(diǎn)應(yīng)用策略，以促進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：電子白板;英語(yǔ)課堂;教學(xué);策略

【中圖分類號(hào)】G623.3? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ?【文章編號(hào)】1005-8877（2020）33-0166-02

Application of interactive electronic whiteboard in primary school English Classroom Teaching

SUN Jiawei? （Shengpu experimental primary school，Suzhou Industrial Park，Jiangsu Province，china）

【Abstract】Electronic whiteboard can create a lively and interesting teaching atmosphere，which is very suitable for primary school English teaching. Teachers can use electronic whiteboard to introduce resources and create a variety of dialogue situations，which can effectively improve students' concentration. In the development of education modernization，electronic whiteboard technology has brought the distance between teachers and students closer，making teaching and self-study more efficient. This paper first analyzes the advantages of the technology，then analyzes the principles of classroom application，and finally puts forward three application strategies to promote the development of English teaching.

【Keywords】Electronic whiteboard;English classroom;Teaching;Strategy

信息時(shí)代下，電子白板悄然走進(jìn)課堂，教師和學(xué)生迎來全新的互動(dòng)體驗(yàn)。該技術(shù)使教師的板書更加靈活、更加清潔，能有效吸引學(xué)生目光，豐富的教學(xué)資源不僅能開拓學(xué)生視野，也能培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)，對(duì)于英語(yǔ)教學(xué)有積極的幫助。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)重在興趣培養(yǎng)，利用現(xiàn)代技術(shù)教學(xué)能為學(xué)生呈現(xiàn)多種多樣的學(xué)習(xí)和游戲資源，使學(xué)生愛上英語(yǔ)，因此要認(rèn)真研究該技術(shù)的應(yīng)用策略，提高教學(xué)效果。

1.技術(shù)的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)

（1）資源豐富

電子白板具有信息技術(shù)特有的資源優(yōu)勢(shì)，其中包含了多種學(xué)具、教學(xué)資源、動(dòng)態(tài)效果資源，可以隨時(shí)調(diào)取、應(yīng)用，能有效活躍課堂。教師可以根據(jù)教學(xué)需求提前制作課件，還可以從白板內(nèi)選擇對(duì)應(yīng)的圖片、畫筆，使課件內(nèi)容更加豐富，板書內(nèi)容更簡(jiǎn)潔。突出展示重點(diǎn)信息時(shí)，也可以隨時(shí)放大縮小，更換畫筆，讓教師的控制力增強(qiáng)，課堂上的教學(xué)氛圍更加濃厚。

（2）記憶功能

以往教師在黑板上書寫時(shí)，由于書寫面積有限，教師要邊擦黑板邊書寫，不僅會(huì)制造出粉塵，還影響教學(xué)效率，學(xué)生聽課效果不佳。而電子白板具有記憶功能，可以將一節(jié)課的書寫痕跡完整保存，便于學(xué)生記筆記，教師也可以隨時(shí)調(diào)取記錄，這一功能是傳統(tǒng)黑板書寫不能做到的。

（3）操作簡(jiǎn)單

電子白板可以看成一塊放大的平板電腦，還可與計(jì)算機(jī)相連，教學(xué)時(shí)操作簡(jiǎn)單，且功能強(qiáng)大，學(xué)生也可以自由點(diǎn)選，能增強(qiáng)師生之間的親密度。展示PPT時(shí)，教師可以用計(jì)算機(jī)操作展示課件，教學(xué)過程中，可以隨時(shí)對(duì)畫面進(jìn)行拖拽、點(diǎn)開、關(guān)閉、放大、縮小、刪除等操作。小學(xué)生在生活中也有操作平板電腦、智能手機(jī)的經(jīng)歷，操作方法與白板的操作十分相似，因此學(xué)生在白板上做題也非常方便。

2.應(yīng)用電子白板技術(shù)的要點(diǎn)

（1）注重師生互動(dòng)

應(yīng)用電子白板時(shí)，教師要注意加強(qiáng)師生互動(dòng)，不能用白板代替交流。部分教師在課件中詳細(xì)記錄各部分知識(shí)，導(dǎo)致在函授的過程中過于主動(dòng)，缺乏與學(xué)生的交流，因此難以突出電子白板的使用優(yōu)勢(shì)。電子白板具有手寫、回放、播放資源等功能，教師應(yīng)充分運(yùn)用這些功能，可以設(shè)置具有互動(dòng)效果的習(xí)題、游戲，讓學(xué)生親自上臺(tái)操作，拉近學(xué)生與知識(shí)的距離，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。隨著教學(xué)的推進(jìn)，教師可以在探究、梳理知識(shí)、對(duì)話練習(xí)等環(huán)節(jié)增加互動(dòng)內(nèi)容，使學(xué)生與學(xué)生之間積極交流，教師與學(xué)生之間有問有答，積極改善課上氛圍。

（2）合理運(yùn)用技術(shù)

電子白板的功能豐富，教師必須做到合理運(yùn)用，要做到適當(dāng)運(yùn)用動(dòng)態(tài)圖案、書寫工具，避免造成混亂、炫目的效果，可能導(dǎo)致學(xué)生分散注意力。部分教師希望用多種工具開展教學(xué)，但卻容易造成雜亂的現(xiàn)象，在一節(jié)課中運(yùn)用過多的視頻、音頻和動(dòng)圖會(huì)擾亂學(xué)生專注力，因此教師必須學(xué)會(huì)取舍，要把握好工具的運(yùn)用頻率，使技術(shù)更好地輔助教學(xué)。

3.電子白板在英語(yǔ)課堂的具體應(yīng)用

（1）結(jié)合教材創(chuàng)設(shè)情境

電子白板可以創(chuàng)設(shè)豐富情境，教師需根據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)定情境，安排學(xué)生跟唱英文歌曲，或跟讀課文，讓學(xué)生融入到動(dòng)態(tài)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境中，多感官共同學(xué)習(xí)新知識(shí)。創(chuàng)設(shè)情境時(shí)，可以選擇對(duì)話場(chǎng)景，或與教學(xué)相關(guān)的游戲場(chǎng)景，讓學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)新知識(shí)，既能強(qiáng)化記憶，又能鍛煉口語(yǔ)能力。

比如，在教學(xué)三年級(jí)上《Unit6 Colour》時(shí)，教師可以創(chuàng)設(shè)游戲場(chǎng)景，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)色彩知識(shí)記憶英文單詞。如讓學(xué)生選擇yellow與red能組成的顏色，在對(duì)應(yīng)區(qū)域選擇正確的單詞。小學(xué)生喜歡艷麗的色彩，對(duì)三原色也有一定了解，在英語(yǔ)課堂上運(yùn)用美術(shù)知識(shí)能激發(fā)學(xué)生的興趣，使課上互動(dòng)氛圍高漲。安排學(xué)生對(duì)話練習(xí)時(shí)，也可以創(chuàng)設(shè)情境，首先根據(jù)課文內(nèi)容對(duì)話，隨后做出簡(jiǎn)單調(diào)整，要求學(xué)生靈活運(yùn)用詞匯。比如，要求學(xué)生根據(jù)圖案回答問題，教師提問：What color is the ball/school bag/cup？學(xué)生結(jié)合實(shí)際情況回答Its......根據(jù)對(duì)話的情況，教師可以利用白板做出對(duì)應(yīng)的評(píng)價(jià)，如笑臉、疑問、點(diǎn)贊的圖案等，讓學(xué)生能接收到準(zhǔn)確的信息，促進(jìn)其專注學(xué)習(xí)。

在接近真實(shí)的情境中，學(xué)生可以接觸更廣泛的知識(shí)，也能拓寬對(duì)話范圍，對(duì)增強(qiáng)口語(yǔ)訓(xùn)練效果十分有益。隨著學(xué)生年齡的增長(zhǎng)，要不斷調(diào)整情境的方向，用學(xué)生感興趣、關(guān)心的話題創(chuàng)設(shè)情境，以促進(jìn)教學(xué)。

（2）趣味游戲促進(jìn)互動(dòng)

小學(xué)生喜歡做游戲，尤其對(duì)動(dòng)腦筋、捉迷藏類的游戲很感興趣，教師要結(jié)合學(xué)生的興趣設(shè)置游戲，讓學(xué)生在參與游戲的過程中加強(qiáng)記憶，提高自主性。課上應(yīng)預(yù)留實(shí)踐環(huán)節(jié)，可組織學(xué)生到講臺(tái)上操作白板，既能讓學(xué)生感受英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂趣，又能活躍課堂，使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有更多期待。

比如，在教學(xué)三年級(jí)下《Unit4 Wheres the bird？》時(shí)，教師可以用捉迷藏的游戲吸引學(xué)生，讓一個(gè)學(xué)生找出小鳥的位置。首先在白板上展示教室的場(chǎng)景，隨后展示7只小鳥飛入教室的畫面，不一會(huì)兒，小鳥都藏在了不同的角落。教師選一名學(xué)生上臺(tái)，讓學(xué)生用電子筆找出小鳥位置，并要求所有學(xué)生一同用英語(yǔ)回答?！癢heres the bird？”學(xué)生用電子筆點(diǎn)到一把椅子，一只小鳥飛出來，學(xué)生們一同回答“Its on the chair”找到第一只小鳥后，學(xué)生樹立信心，開始快速地尋找其他小鳥，而且能用英文大聲說出位置。每個(gè)學(xué)生都期待能親自參與游戲，教師要為大家創(chuàng)造參與游戲的機(jī)會(huì)，可以讓臺(tái)下的學(xué)生幫助講臺(tái)上的同學(xué)，給他一些提示，讓學(xué)生之間相互幫助、相互交流，形成活躍的教學(xué)氛圍。

為小學(xué)生設(shè)置英語(yǔ)游戲時(shí)，要盡量選擇便于操作的游戲，比如，找單詞、看圖連線、分類等，這樣既能提高課上效率，又能激發(fā)學(xué)生興趣，能讓學(xué)生感受到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中輕松有趣的一面。同時(shí)也要注意控制游戲時(shí)間，避免占用過多時(shí)間。

（3）總結(jié)歸納加深印象

電子白板的痕跡保存功能可以幫助學(xué)生回憶知識(shí)，能提高歸納總結(jié)的效率。教師要巧用這一功能，在教學(xué)結(jié)束或復(fù)習(xí)階段，引導(dǎo)學(xué)生逐一回憶，并布置與內(nèi)容相呼應(yīng)的習(xí)題，幫助學(xué)生加深印象。教學(xué)中能發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在記憶分類詞匯時(shí)容易混淆，存在記憶困難的問題。教師可以結(jié)合實(shí)際情況制作思維導(dǎo)圖，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)所學(xué)知識(shí)，讓知識(shí)系統(tǒng)更加完善。

比如，在復(fù)習(xí)三年級(jí)下《Unit 7 On the farm》時(shí)，教師可以用思維導(dǎo)圖引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)詞匯，以“farm”為中心，畫出四個(gè)大圓圈，分別代表四條腿的動(dòng)物、禽類以及水果和蔬菜，隨后啟發(fā)學(xué)生回憶這些詞匯，讓學(xué)生對(duì)詞匯有更具體的印象。傳統(tǒng)教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生回憶知識(shí)時(shí)，教師經(jīng)常手指黑板提問：“誰(shuí)還記得上節(jié)課老師在這個(gè)位置寫的內(nèi)容？”意在引導(dǎo)學(xué)生回憶舊知識(shí)，為新的教學(xué)做鋪墊。應(yīng)用電子白板后，教師可以隨時(shí)引入上節(jié)課的筆記，讓學(xué)生快速回憶，幫助學(xué)生牢記知識(shí)。

總之，利用電子白板總結(jié)知識(shí)的方式有很多，教師要充分運(yùn)用這些功能，幫助學(xué)生提高復(fù)習(xí)質(zhì)量。布置課堂作業(yè)時(shí)，也可以利用電子白板展示重點(diǎn)詞句，要求學(xué)生對(duì)每一章的重點(diǎn)詞句做記錄，以形成清晰完整的筆記，提高自學(xué)水平。

綜上所述，電子白板對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的推進(jìn)有積極作用，讓課上的互動(dòng)氛圍更加融洽，可促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。信息時(shí)代下，英語(yǔ)教師應(yīng)積極提高自身信息水平，要靈活運(yùn)用電子白板的各種功能，為學(xué)生帶來輕松有趣的教學(xué)，以培養(yǎng)小學(xué)生英語(yǔ)興趣，在現(xiàn)代化的教育環(huán)境中提高學(xué)生素養(yǎng)。

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