（東莞市南博職業(yè)技術(shù)學(xué)校 廣東 東莞 523000）

前言

中職學(xué)校的學(xué)生與全日制高中學(xué)校的學(xué)生具有較大的差異性，他們畢業(yè)后大多直接進(jìn)入社會(huì)就業(yè)。而且，受家庭因素和社會(huì)因素的影響，很多中職學(xué)生并不重視體育課程，與此同時(shí)，許多中職學(xué)校也過于重視培養(yǎng)學(xué)生的技能型與職業(yè)性，往往專注于專業(yè)課程的建設(shè)和發(fā)展，在這種大環(huán)境下，體育課程被“理所當(dāng)然”地邊緣化了。而作為中職學(xué)校體育課程教育工作重要組成部分的學(xué)生體質(zhì)測(cè)試，自然而然地受到較大的影響，這顯然有悖于國(guó)家相關(guān)部門發(fā)布的一系列關(guān)于學(xué)生體質(zhì)健康的政策和決議，不利于中職學(xué)生未來的發(fā)展。本文針對(duì)中職學(xué)校體質(zhì)測(cè)試中家庭因素和社會(huì)因素的影響進(jìn)行了深入的剖析。

1、家庭因素對(duì)中職學(xué)生體質(zhì)測(cè)試的影響

1.1、家庭體育認(rèn)知水平對(duì)中職學(xué)生體質(zhì)測(cè)試的影響

當(dāng)前，中職學(xué)生的家長(zhǎng)普遍都是七零、八零后，他們對(duì)于體育的認(rèn)知，往往都停留在強(qiáng)身健體的本質(zhì)功能方面，并沒有深入理解體育教育的重要作用，而且，當(dāng)代中職學(xué)生的家庭，往往背負(fù)著較為沉重的負(fù)擔(dān)，因?yàn)樗麄兊母改冈诔錾鷷r(shí)已經(jīng)開始實(shí)施計(jì)劃生育，因此，他們那一代人很多都是獨(dú)生子女，上面有雙方的父母需要贍養(yǎng)，下面有孩子需要上學(xué)，生活的壓力較大，沒有時(shí)間參與體育鍛煉，而且對(duì)體育鍛煉的認(rèn)知也不夠全面，這就影響到中職學(xué)生的體育鍛煉思維。

1.2、家庭結(jié)構(gòu)對(duì)中職學(xué)生體質(zhì)測(cè)試的影響

受經(jīng)濟(jì)發(fā)展的刺激，我國(guó)的社會(huì)生活節(jié)奏越來越快，在這樣的大環(huán)境下，我國(guó)出現(xiàn)了“空巢家庭”的現(xiàn)象，這種家庭結(jié)構(gòu)對(duì)中職學(xué)生的體育鍛煉思維產(chǎn)生了極大的影響。根據(jù)全國(guó)老齡委公布的數(shù)據(jù)顯示，截止到2018年底，我國(guó)城市老年人空巢家庭的比例已經(jīng)超過了50%，而且越大型的城市，這一現(xiàn)象越嚴(yán)重。根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，在我國(guó)幾個(gè)大中型城市，空巢家庭的占比已經(jīng)超過60%。此外，當(dāng)前我國(guó)離婚率越來越高，也導(dǎo)致大量單親家庭的出現(xiàn)。正是由于這些特殊家庭結(jié)構(gòu)的出現(xiàn)，極大地弱化了家庭體育的教育功能，也極大弱化了家庭成員的情感交流功能，使得家庭娛樂功能受到嚴(yán)重的影響。根據(jù)相關(guān)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，在當(dāng)前的中職學(xué)校中，特殊家庭結(jié)構(gòu)的學(xué)生數(shù)量已經(jīng)超過了1/3，這樣就導(dǎo)致很多中職學(xué)生對(duì)于體育教育缺乏正確的認(rèn)知，不熱衷于體育鍛煉，從而影響到他們的體質(zhì)測(cè)試。

1.3、家庭生活方式對(duì)中職學(xué)生體質(zhì)測(cè)試的影響

生活節(jié)奏的加快以及家庭結(jié)構(gòu)的變化，加之當(dāng)前信息技術(shù)的廣泛普及應(yīng)用，極大地改變了家庭的生活方式，這也影響到了中職學(xué)生的體質(zhì)測(cè)試情況。根據(jù)我國(guó)相關(guān)部門調(diào)查統(tǒng)計(jì)的結(jié)果顯示，當(dāng)前，我國(guó)的家庭結(jié)構(gòu)由傳統(tǒng)簡(jiǎn)單的核心家庭與聯(lián)合家庭逐漸出現(xiàn)了同城分居、留守家庭、分居家庭、周末家庭以及奈特爾家庭等新興的家庭生活方式。生活在這些新興家庭生活方式中的孩子，往往缺少父母的陪伴，這樣就極大地影響到了孩子的性格，使得他們的性格越來越內(nèi)向，越來越孤僻，越來越不愿意參與體育運(yùn)動(dòng)，進(jìn)而影響到中職學(xué)校的學(xué)生體質(zhì)測(cè)試工作。

1.4、家庭收入對(duì)中職學(xué)生體質(zhì)測(cè)試的影響

家庭收入也是影響到中職學(xué)生體質(zhì)測(cè)試的重要因素。自古以來，我國(guó)就流行著一句話：“窮文富武”，這句話形象地揭示了體育運(yùn)動(dòng)對(duì)于錢財(cái)?shù)男枨?。?dāng)前，我國(guó)部分地區(qū)的中職學(xué)校對(duì)于體育鍛煉的要求較高，明確要求學(xué)生參與某項(xiàng)體育必須購(gòu)買指定品牌的體育裝備，這些品牌的體育裝備，在價(jià)格方面比較昂貴，而很多中職學(xué)生的家庭環(huán)境并不是很好，甚至還有部分特殊結(jié)構(gòu)的家庭收入極低，就連上學(xué)都要申請(qǐng)助學(xué)貸款，這樣就嚴(yán)重影響到這些學(xué)生體育鍛煉的參與熱情，進(jìn)而影響到相關(guān)中職學(xué)校學(xué)生體質(zhì)測(cè)試的工作效果。

2、社會(huì)因素對(duì)中職學(xué)生體質(zhì)測(cè)試的影響分析

在社會(huì)因素方面，國(guó)家的政策方針、經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平、社會(huì)風(fēng)尚以及場(chǎng)地設(shè)施建設(shè)等因素都直接影響到人們?nèi)罕姷捏w育參與程度，也影響到中職學(xué)生體質(zhì)測(cè)試工作。

2.1、國(guó)家政策方針對(duì)中職學(xué)生體質(zhì)測(cè)試的影響

在影響中職學(xué)校學(xué)生體質(zhì)測(cè)試的社會(huì)因素方面，排在第一的當(dāng)屬國(guó)家政策方針了。目前，我國(guó)政府對(duì)于國(guó)民參與體育活動(dòng)的關(guān)心程度極高，專門頒布了提高人民健康水平的《“健康中國(guó)2030”規(guī)劃綱要》（以下簡(jiǎn)稱《綱要》），隨著《綱要》的深入推進(jìn)，積極參與體育活動(dòng)就成為廣大人民群眾追求健康生活主要的途徑。在中職學(xué)校的體育教學(xué)中，由于國(guó)家的重視，頒布了一系列關(guān)于學(xué)生體質(zhì)測(cè)試的文件，越來越開始重視學(xué)生的體育教學(xué)。可以說，國(guó)家政策方針的支持，極大地促進(jìn)了中職學(xué)校學(xué)生體質(zhì)測(cè)試工作的開展。

2.2、經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平對(duì)中職學(xué)生體質(zhì)測(cè)試的影響

經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平也影響中職學(xué)校學(xué)生體質(zhì)測(cè)試工作的社會(huì)因素中重要的因素之一。目前，我國(guó)雖然穩(wěn)定解決了十幾億人的溫飽問題，并在總體上實(shí)現(xiàn)小康生活，不久還將全面建成小康社會(huì)，同時(shí)，我國(guó)社會(huì)生產(chǎn)能力在很多方面都進(jìn)入到世界的前列，但與此同時(shí)，區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡、不充分的問題依然比較明顯，這種不平衡、不充分的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平嚴(yán)重影響到中職學(xué)生的體質(zhì)測(cè)試工作。例如，在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)，中職學(xué)生在體育消費(fèi)方面不僅包括各種實(shí)物性消費(fèi)，同時(shí)還包括觀看體育賽事及個(gè)人體育旅游等方面，而經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)的中職學(xué)生，在體育消費(fèi)上則是以服裝及器材等實(shí)物性消費(fèi)為主，基本上不進(jìn)行體育賽事觀看及個(gè)人體育旅游等消費(fèi)行為。

2.3、社會(huì)風(fēng)尚對(duì)中職學(xué)生體質(zhì)測(cè)試的影響

除了國(guó)家政策方針和區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平對(duì)中職學(xué)生體質(zhì)測(cè)試具有較大的影響以外，社會(huì)風(fēng)尚對(duì)于中職學(xué)生體質(zhì)測(cè)試的影響也較大。目前，中職學(xué)生在學(xué)校及社會(huì)中選擇體育項(xiàng)目時(shí)，總體上呈現(xiàn)出明顯的單一特征，易受到社會(huì)風(fēng)尚的影響。例如：在我國(guó)的浙江及長(zhǎng)江三角洲地區(qū)，社會(huì)大環(huán)境主要是參與各類的健身操、太極劍、太極拳、氣功以及舞蹈等體育項(xiàng)目；而中部地區(qū)的鄂、贛、皖等省份，則是以健身走、跑步和游泳為主；內(nèi)蒙古、新疆和青藏地區(qū)等以農(nóng)牧業(yè)為主的少數(shù)民族地區(qū)，體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目主要是跑步、騎馬和舞蹈等；而東三省地區(qū)及廣東等地區(qū)則是以散步慢走、羽毛球、游泳及球類運(yùn)動(dòng)為主。因此，這些地區(qū)的中職學(xué)校學(xué)生在選擇體育鍛煉項(xiàng)目時(shí)，都會(huì)受到當(dāng)?shù)厣鐣?huì)風(fēng)尚的影響，選擇偏重于徒手且較為輕松的體育活動(dòng)。

2.4、場(chǎng)地設(shè)施建設(shè)對(duì)中職學(xué)生體質(zhì)測(cè)試的影響

除了上述三點(diǎn)因素以外，影響中職學(xué)生體質(zhì)測(cè)試的社會(huì)因素還包括場(chǎng)地設(shè)施建設(shè)。在實(shí)際生活中，如果中職學(xué)生生活的社會(huì)區(qū)域內(nèi)體育場(chǎng)地及體育器材建設(shè)不足，導(dǎo)致體育氛圍較為淡薄，都會(huì)影響到他們的體育參與興趣。目前，在城市生活中，受城市規(guī)劃的影響，很多小區(qū)都缺乏足夠的體育活動(dòng)場(chǎng)地和體育活動(dòng)器材，這種需求日增而供應(yīng)不足的矛盾越來越顯著，雖然目前我國(guó)很多城市在發(fā)展規(guī)劃中都開始增加小區(qū)配套的體育活動(dòng)場(chǎng)所及器材，但仍然無法滿足實(shí)際鍛煉的需求。因此，場(chǎng)地器材建設(shè)不足的問題也嚴(yán)重影響到中職學(xué)生的體育鍛煉熱情，進(jìn)而影響到他們體質(zhì)測(cè)試的工作。

3、家庭及社會(huì)因素影響中職學(xué)生體質(zhì)測(cè)試問題的應(yīng)對(duì)策略

3.1、加大宣傳力度

當(dāng)前，中職學(xué)校針對(duì)影響學(xué)生體質(zhì)測(cè)試工作的家庭及社會(huì)因素，首先必須樹立“學(xué)生體質(zhì)健康第一”的工作指導(dǎo)思想，提高對(duì)于體育教學(xué)的重視，將體育課程教育提到應(yīng)有的層次。并通過班主任輔導(dǎo)員以及體育教師會(huì)議，組織學(xué)生輔導(dǎo)員和體育教師集體學(xué)習(xí)體育新課標(biāo)，同時(shí)借助辦公系統(tǒng)公告以及通知的方式，將會(huì)議學(xué)習(xí)的精神傳達(dá)給每一個(gè)教師和學(xué)生，優(yōu)先提高教師隊(duì)伍的思想認(rèn)識(shí)。其次，借助校園廣播、校內(nèi)網(wǎng)、海報(bào)宣傳以及展覽的方式，向?qū)W生普及體質(zhì)測(cè)試工作對(duì)國(guó)家及學(xué)生個(gè)人的重要意義，幫助學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念，端正自己的體育鍛煉態(tài)度。此外，相關(guān)中職學(xué)校還必須借助微信等即時(shí)通信工具，加強(qiáng)和家長(zhǎng)的聯(lián)系，加強(qiáng)對(duì)家長(zhǎng)的宣傳教育，引導(dǎo)家長(zhǎng)鼓勵(lì)孩子積極參與體育鍛煉，積極進(jìn)行體質(zhì)測(cè)試。最后，學(xué)校還必須及時(shí)、準(zhǔn)確地將測(cè)試的數(shù)據(jù)信息反饋給每一位學(xué)生，并根據(jù)他們的體質(zhì)測(cè)試情況，幫助學(xué)生制定科學(xué)的體育鍛煉方式，然后將他們鍛煉的成績(jī)計(jì)入到最后的總成績(jī)當(dāng)中，以此鼓勵(lì)、鞭策學(xué)生積極參與體育鍛煉，營(yíng)造出良好的體育鍛煉文化氛圍。

3.2、制訂科學(xué)的體質(zhì)測(cè)試計(jì)劃

為了幫助學(xué)生更好地進(jìn)行體質(zhì)測(cè)試，消除家庭因素和社會(huì)因素對(duì)他們體質(zhì)測(cè)試的影響，相關(guān)中職學(xué)校還必須制定科學(xué)的體質(zhì)測(cè)試計(jì)劃。在實(shí)際制定中，相關(guān)中職學(xué)校應(yīng)積極引入三方監(jiān)管部門，根據(jù)本校學(xué)生的實(shí)際情況，科學(xué)、合理地制定體質(zhì)測(cè)試計(jì)劃，并每年都進(jìn)行一次計(jì)劃?rùn)z查和總結(jié)，使其形成制度，以此來鼓勵(lì)學(xué)生參與體育鍛煉，提高自身的健康水平。

3.3、規(guī)范體質(zhì)測(cè)試項(xiàng)目流程

在中職教育中，體質(zhì)測(cè)試的場(chǎng)地和流程也會(huì)影響到學(xué)生體質(zhì)測(cè)試的結(jié)果，因此，相關(guān)中職學(xué)校還可以通過加強(qiáng)測(cè)試場(chǎng)地建設(shè)并規(guī)范測(cè)試流程來提高測(cè)試的準(zhǔn)確性，從而有效激發(fā)學(xué)生參與測(cè)試的積極性。在實(shí)際操作中，相關(guān)中職學(xué)校應(yīng)根據(jù)國(guó)家頒布的標(biāo)準(zhǔn)，建設(shè)專門用于體質(zhì)測(cè)試的場(chǎng)地，配備齊全的測(cè)試儀器，并科學(xué)制定測(cè)試的流程，保證學(xué)生更能夠發(fā)揮出最佳的運(yùn)動(dòng)水平，從而提高體質(zhì)測(cè)試數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性和科學(xué)性，避免他們因測(cè)試項(xiàng)目設(shè)置不合理而影響到最終體質(zhì)測(cè)試的結(jié)果。

4、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，當(dāng)前中職學(xué)校學(xué)生體質(zhì)測(cè)試還存在一定的問題，本文就詳細(xì)分析了家庭因素和社會(huì)因素對(duì)學(xué)生體質(zhì)測(cè)試的影響，然后探討了解決這些影響的策略，這僅為作者的一點(diǎn)個(gè)人看法，可能還存在分析不到位的地方，希望廣大同仁能夠不吝指教，同時(shí)也希望作者的分析闡述能為相關(guān)中職學(xué)校開展學(xué)生體質(zhì)測(cè)試工作提供參考，有效激發(fā)學(xué)生參與體育鍛煉的積極性，促使每一個(gè)學(xué)生都能通過體育鍛煉提高自身的健康水平。