許月清

摘 要：班主任是班級(jí)的組織者和管理者，更是塑造學(xué)生靈魂的工程師。如何更好地開展班主任的德育工作呢？從好習(xí)慣成就未來，重視班干部的培養(yǎng)和班風(fēng)的建設(shè)，關(guān)愛“后進(jìn)生”，批評(píng)教育做到“春風(fēng)化雨”這四方面探討德育工作。

關(guān)鍵詞：班主任;德育管理;工作方法

班主任是班級(jí)的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，也是全體任課教師教學(xué)、教育工作的協(xié)調(diào)者。所以在工作中班主任要嚴(yán)于律己，寬以待人，使自己的工作有的放矢地開展。但班主任如何有效地開展班里的德育工作呢？下面談?wù)勎覍?duì)開展德育工作的一些策略見解。

一、好習(xí)慣成就未來

良好的開端是成功的一半，良好的行為習(xí)慣可以讓學(xué)生受益終生。所以我每接手一個(gè)新班，首先就要狠抓常規(guī)教育。我利用班會(huì)課、團(tuán)隊(duì)課與同學(xué)們一起學(xué)習(xí)《中學(xué)生日常行為規(guī)范》和《中學(xué)生守則》，讓學(xué)生有規(guī)可循、有章可依，學(xué)會(huì)自己管理自己。然后在日常生活和學(xué)習(xí)中，班主任要常檢查工作，給予他們相應(yīng)的指導(dǎo)。對(duì)于表現(xiàn)好的學(xué)生，多表揚(yáng)和鼓勵(lì);樹立課間有良好公共意識(shí)的典型，促使學(xué)生爭當(dāng)文明的中學(xué)生。對(duì)于行為習(xí)慣差的學(xué)生，班主任多督促檢查。開始時(shí)班主任不必批評(píng)，先耐心指出其不足，方便這些學(xué)生去改正。萬事開頭難，但班主任只要朝著制定的目標(biāo)堅(jiān)持去做，那就為以后的工作順利開展奠定了良好的基礎(chǔ)。

二、培養(yǎng)負(fù)責(zé)任的班干部和良好的班風(fēng)

事事要管，這不利于班主任工作的開展，班主任要懂得借學(xué)生的力。因此班主任要培養(yǎng)好班干部，讓他們成為自己的好幫手。

如果說做好班主任工作是一門藝術(shù)，那么培養(yǎng)和管理班干部就是這門藝術(shù)中的藝術(shù)了。班干部在班級(jí)管理中起著組織者、管理者和火車頭作用。選什么樣的人當(dāng)班干部，就要費(fèi)點(diǎn)心思了。班長是領(lǐng)頭羊，思想品德和學(xué)習(xí)成績都要過硬，要選個(gè)“正面人物”;紀(jì)律委員應(yīng)是個(gè)“武將”，要鎮(zhèn)得住班中的“邪氣”，要選個(gè)“亦正亦邪”的人。本人曾接手多個(gè)“差班”，紀(jì)律一團(tuán)糟，學(xué)習(xí)成績更不用說了。為了嚴(yán)肅紀(jì)律，純正班風(fēng)，我選了一個(gè)成績不拔尖，但在班中有“威信”，特別在一幫后進(jìn)生中有“威信”的學(xué)生當(dāng)紀(jì)律委員。由于得到老師的信任和教育，他有了積極向上的信心，很快全面“歸正”。在他面前，一班后進(jìn)生不敢搗蛋，還跟著不斷進(jìn)步，班風(fēng)迅速好轉(zhuǎn)，最后，我所教的這個(gè)班還成了文明班。還要定期召開班干部會(huì)議，鼓勵(lì)他們要在同學(xué)們中起帶頭作用，帶動(dòng)全班同學(xué)共同進(jìn)步。

三、關(guān)愛“后進(jìn)生”

班主任有一個(gè)重要的工作，就是轉(zhuǎn)化“后進(jìn)生”。這個(gè)工作做得成功與否，決定著班風(fēng)的好壞。要做好這項(xiàng)工作，首先要了解“后進(jìn)生”。其次，要轉(zhuǎn)變后進(jìn)生，不能過于急躁。“犯錯(cuò)—認(rèn)錯(cuò)—改錯(cuò)—又犯錯(cuò)—又認(rèn)錯(cuò)……”這是“后進(jìn)生”普遍存在的特點(diǎn)。在轉(zhuǎn)化“后進(jìn)生”的過程中，我認(rèn)為應(yīng)該做到以下三點(diǎn)。

1.把更多的愛給“后進(jìn)生”，真誠地把他們當(dāng)朋友

這種真誠的愛是轉(zhuǎn)化他們的一味良藥。這種愛不僅來自班主任，還要來自學(xué)生集體，要讓他們感到不但老師沒歧視他們，而且同學(xué)們也真心地尊重他們，從而喚起他們對(duì)集體的熱愛之情

2.設(shè)法喚醒他們積極向上的信心

他們有點(diǎn)滴的進(jìn)步，都通過家長微信向他們的家長報(bào)喜。

3.安排“后進(jìn)生”當(dāng)班干部

每當(dāng)他們?cè)诠ぷ魃先〉煤贸煽儠r(shí)，老師和同學(xué)們就給予他們鼓勵(lì)和支持，讓他們體驗(yàn)進(jìn)步的快樂，增強(qiáng)信心，更上一層樓?！昂筮M(jìn)生”進(jìn)步了，班主任還要做好鞏固工作，“防微杜漸”，使他們常保持在健康進(jìn)步中。

四、批評(píng)教育做到“春風(fēng)化雨”

對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤、缺點(diǎn)進(jìn)行批評(píng)教育是班主任應(yīng)盡的職責(zé)，但要使學(xué)生接受得心悅誠服，達(dá)到預(yù)期的目的，班主任就要講究批評(píng)教育的藝術(shù)了。在平時(shí)的工作中，我主要運(yùn)用下面三種方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行批評(píng)教育，效果還不錯(cuò)。

1.剛?cè)峒鏉?jì)

針對(duì)犯錯(cuò)較嚴(yán)重的學(xué)生，如果班主任一味嚴(yán)詞以對(duì)，犀利地說教，學(xué)生會(huì)認(rèn)為班主任是和他過不去，易產(chǎn)生逆反心理;如班主任一味地做老好人，則會(huì)過分地縱容學(xué)生，達(dá)不到讓學(xué)生深刻反省自己的行為過失。因此，對(duì)這些學(xué)生，我首先會(huì)嚴(yán)肅地當(dāng)面擺明事實(shí)，指出他的錯(cuò)誤行為，給他時(shí)間，改過自新。然后在他認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤的基礎(chǔ)上，我又耐心地給他再分析問題，引導(dǎo)他從自身找原因，認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤的嚴(yán)重性，讓他明白班主任“愛之深，責(zé)之切”的心情。

2.切忌急于求成

遇到問題時(shí)，要具體問題具體分析。當(dāng)學(xué)生處于煩躁不安或是情緒不穩(wěn)時(shí)，就不要急著找學(xué)生了。此時(shí)與學(xué)生較量，無疑火上澆油，這時(shí)最好是冷處理。每當(dāng)科任教師把課堂上違反紀(jì)律的學(xué)生交給我處理時(shí)，我都會(huì)溫和地叫他去洗一把臉，在辦公室門口靜站3分鐘，我再叫他。這個(gè)時(shí)間，既給了犯錯(cuò)的學(xué)生反思的機(jī)會(huì)，也給了班主任了解情況的時(shí)機(jī)。時(shí)間到了，我就叫他進(jìn)來，用平和的語氣去要求他如實(shí)地把課堂上所發(fā)生的事情講清楚，以便更好地解決問題。所以有時(shí)候班主任要學(xué)會(huì)等待，這樣才能夠冷靜地用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，用從容的心態(tài)對(duì)待自己的工作。

3.用語先褒后貶

對(duì)于那些自尊心較強(qiáng)的學(xué)生，如他犯了錯(cuò)，批評(píng)他時(shí)可以先肯定他的優(yōu)點(diǎn)，然后再指出他的不足。這樣，學(xué)生就會(huì)認(rèn)為班主任是給他留面子，替他著想的，這樣學(xué)生就可以對(duì)班主任“打開天窗說亮話”了，不至于產(chǎn)生抵觸情緒。了解學(xué)生，走進(jìn)他的心田，做到潤物細(xì)無聲。

總之，在工作中，班主任要有高度的責(zé)任感，不能缺少愛;在與學(xué)生交談中，要真誠、盡心盡責(zé)，這樣學(xué)生就會(huì)對(duì)班主任的理解多一些，信賴多一些，同時(shí)對(duì)學(xué)習(xí)的興趣就會(huì)多一些，班級(jí)的凝聚力就會(huì)強(qiáng)一些，班主任的工作就會(huì)順利，收獲更多?？傊?，班主任工作一直使我快樂著。

參考文獻(xiàn)：

柳興民，柳士恭.淺談初中班主任德育工作的有效策略[J].中國校外教育，2018：63.