許月清
摘 要:班主任是班級的組織者和管理者,更是塑造學(xué)生靈魂的工程師。如何更好地開展班主任的德育工作呢?從好習(xí)慣成就未來,重視班干部的培養(yǎng)和班風(fēng)的建設(shè),關(guān)愛“后進(jìn)生”,批評教育做到“春風(fēng)化雨”這四方面探討德育工作。
關(guān)鍵詞:班主任;德育管理;工作方法
班主任是班級的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者,也是全體任課教師教學(xué)、教育工作的協(xié)調(diào)者。所以在工作中班主任要嚴(yán)于律己,寬以待人,使自己的工作有的放矢地開展。但班主任如何有效地開展班里的德育工作呢?下面談?wù)勎覍﹂_展德育工作的一些策略見解。
一、好習(xí)慣成就未來
良好的開端是成功的一半,良好的行為習(xí)慣可以讓學(xué)生受益終生。所以我每接手一個新班,首先就要狠抓常規(guī)教育。我利用班會課、團(tuán)隊課與同學(xué)們一起學(xué)習(xí)《中學(xué)生日常行為規(guī)范》和《中學(xué)生守則》,讓學(xué)生有規(guī)可循、有章可依,學(xué)會自己管理自己。然后在日常生活和學(xué)習(xí)中,班主任要常檢查工作,給予他們相應(yīng)的指導(dǎo)。對于表現(xiàn)好的學(xué)生,多表揚和鼓勵;樹立課間有良好公共意識的典型,促使學(xué)生爭當(dāng)文明的中學(xué)生。對于行為習(xí)慣差的學(xué)生,班主任多督促檢查。開始時班主任不必批評,先耐心指出其不足,方便這些學(xué)生去改正。萬事開頭難,但班主任只要朝著制定的目標(biāo)堅持去做,那就為以后的工作順利開展奠定了良好的基礎(chǔ)。
二、培養(yǎng)負(fù)責(zé)任的班干部和良好的班風(fēng)
事事要管,這不利于班主任工作的開展,班主任要懂得借學(xué)生的力。因此班主任要培養(yǎng)好班干部,讓他們成為自己的好幫手。
如果說做好班主任工作是一門藝術(shù),那么培養(yǎng)和管理班干部就是這門藝術(shù)中的藝術(shù)了。班干部在班級管理中起著組織者、管理者和火車頭作用。選什么樣的人當(dāng)班干部,就要費點心思了。班長是領(lǐng)頭羊,思想品德和學(xué)習(xí)成績都要過硬,要選個“正面人物”;紀(jì)律委員應(yīng)是個“武將”,要鎮(zhèn)得住班中的“邪氣”,要選個“亦正亦邪”的人。本人曾接手多個“差班”,紀(jì)律一團(tuán)糟,學(xué)習(xí)成績更不用說了。為了嚴(yán)肅紀(jì)律,純正班風(fēng),我選了一個成績不拔尖,但在班中有“威信”,特別在一幫后進(jìn)生中有“威信”的學(xué)生當(dāng)紀(jì)律委員。由于得到老師的信任和教育,他有了積極向上的信心,很快全面“歸正”。在他面前,一班后進(jìn)生不敢搗蛋,還跟著不斷進(jìn)步,班風(fēng)迅速好轉(zhuǎn),最后,我所教的這個班還成了文明班。還要定期召開班干部會議,鼓勵他們要在同學(xué)們中起帶頭作用,帶動全班同學(xué)共同進(jìn)步。
三、關(guān)愛“后進(jìn)生”
班主任有一個重要的工作,就是轉(zhuǎn)化“后進(jìn)生”。這個工作做得成功與否,決定著班風(fēng)的好壞。要做好這項工作,首先要了解“后進(jìn)生”。其次,要轉(zhuǎn)變后進(jìn)生,不能過于急躁?!胺稿e—認(rèn)錯—改錯—又犯錯—又認(rèn)錯……”這是“后進(jìn)生”普遍存在的特點。在轉(zhuǎn)化“后進(jìn)生”的過程中,我認(rèn)為應(yīng)該做到以下三點。
1.把更多的愛給“后進(jìn)生”,真誠地把他們當(dāng)朋友
這種真誠的愛是轉(zhuǎn)化他們的一味良藥。這種愛不僅來自班主任,還要來自學(xué)生集體,要讓他們感到不但老師沒歧視他們,而且同學(xué)們也真心地尊重他們,從而喚起他們對集體的熱愛之情
2.設(shè)法喚醒他們積極向上的信心
他們有點滴的進(jìn)步,都通過家長微信向他們的家長報喜。
3.安排“后進(jìn)生”當(dāng)班干部
每當(dāng)他們在工作上取得好成績時,老師和同學(xué)們就給予他們鼓勵和支持,讓他們體驗進(jìn)步的快樂,增強信心,更上一層樓。“后進(jìn)生”進(jìn)步了,班主任還要做好鞏固工作,“防微杜漸”,使他們常保持在健康進(jìn)步中。
四、批評教育做到“春風(fēng)化雨”
對學(xué)生的錯誤、缺點進(jìn)行批評教育是班主任應(yīng)盡的職責(zé),但要使學(xué)生接受得心悅誠服,達(dá)到預(yù)期的目的,班主任就要講究批評教育的藝術(shù)了。在平時的工作中,我主要運用下面三種方法對學(xué)生進(jìn)行批評教育,效果還不錯。
1.剛?cè)峒鏉?jì)
針對犯錯較嚴(yán)重的學(xué)生,如果班主任一味嚴(yán)詞以對,犀利地說教,學(xué)生會認(rèn)為班主任是和他過不去,易產(chǎn)生逆反心理;如班主任一味地做老好人,則會過分地縱容學(xué)生,達(dá)不到讓學(xué)生深刻反省自己的行為過失。因此,對這些學(xué)生,我首先會嚴(yán)肅地當(dāng)面擺明事實,指出他的錯誤行為,給他時間,改過自新。然后在他認(rèn)識錯誤的基礎(chǔ)上,我又耐心地給他再分析問題,引導(dǎo)他從自身找原因,認(rèn)識錯誤的嚴(yán)重性,讓他明白班主任“愛之深,責(zé)之切”的心情。
2.切忌急于求成
遇到問題時,要具體問題具體分析。當(dāng)學(xué)生處于煩躁不安或是情緒不穩(wěn)時,就不要急著找學(xué)生了。此時與學(xué)生較量,無疑火上澆油,這時最好是冷處理。每當(dāng)科任教師把課堂上違反紀(jì)律的學(xué)生交給我處理時,我都會溫和地叫他去洗一把臉,在辦公室門口靜站3分鐘,我再叫他。這個時間,既給了犯錯的學(xué)生反思的機(jī)會,也給了班主任了解情況的時機(jī)。時間到了,我就叫他進(jìn)來,用平和的語氣去要求他如實地把課堂上所發(fā)生的事情講清楚,以便更好地解決問題。所以有時候班主任要學(xué)會等待,這樣才能夠冷靜地用發(fā)展的眼光看待學(xué)生,用從容的心態(tài)對待自己的工作。
3.用語先褒后貶
對于那些自尊心較強的學(xué)生,如他犯了錯,批評他時可以先肯定他的優(yōu)點,然后再指出他的不足。這樣,學(xué)生就會認(rèn)為班主任是給他留面子,替他著想的,這樣學(xué)生就可以對班主任“打開天窗說亮話”了,不至于產(chǎn)生抵觸情緒。了解學(xué)生,走進(jìn)他的心田,做到潤物細(xì)無聲。
總之,在工作中,班主任要有高度的責(zé)任感,不能缺少愛;在與學(xué)生交談中,要真誠、盡心盡責(zé),這樣學(xué)生就會對班主任的理解多一些,信賴多一些,同時對學(xué)習(xí)的興趣就會多一些,班級的凝聚力就會強一些,班主任的工作就會順利,收獲更多??傊?,班主任工作一直使我快樂著。
參考文獻(xiàn):
柳興民,柳士恭.淺談初中班主任德育工作的有效策略[J].中國校外教育,2018:63.