雒玉榮

摘 要：小學(xué)英語教學(xué)是一件有趣而富有挑戰(zhàn)的事情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是小學(xué)英語教學(xué)的重中之重。從“師生關(guān)系、課前準(zhǔn)備、活動教學(xué)、評價(jià)激勵”等方面談了小學(xué)英語興趣培養(yǎng)的感悟，對小學(xué)英語趣味化教學(xué)研究具有一定的參考價(jià)值。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語;英語教學(xué);英語興趣;興趣培養(yǎng)

關(guān)于學(xué)習(xí)有這樣一句名言：興趣是最好的老師。英語在日常生活中缺乏實(shí)踐和運(yùn)用的場景，因此英語學(xué)習(xí)不為學(xué)生所歡迎是最自然不過的事。那么，如何突破英語教學(xué)缺乏趣味的困境呢？筆者根據(jù)多年的小學(xué)教學(xué)實(shí)踐，對小學(xué)英語教學(xué)如何激發(fā)學(xué)生的興趣感悟良多，現(xiàn)分享如下。

一、認(rèn)同學(xué)生心理與行為特征

長期以來，受到傳統(tǒng)文化的影響，認(rèn)為師道尊嚴(yán)，教師對于學(xué)生有著天然的優(yōu)越感。在這種心態(tài)的支配下，教師往往不愿去了解兒童的心理和行為，只要學(xué)生做出不符合成人價(jià)值觀的事情，教師不管三七二十一，劈頭蓋臉一頓批評、指責(zé)。事實(shí)上，現(xiàn)代社會的網(wǎng)絡(luò)化，學(xué)生有機(jī)會接觸更多的社會事物，他們思想往往表現(xiàn)得早熟，如果他們受到了誤解或不當(dāng)?shù)呐u，常常會表現(xiàn)出叛逆姿態(tài)。因此，站在孩子的角度換位思考，多理解孩子的心理和行為，才不會讓孩子對你敬而遠(yuǎn)之。

二、構(gòu)建平等互信的師生關(guān)系

《學(xué)記》曰：“親其師，信其道?！迸c學(xué)生交朋友，成為他們信任的人，是教師教書育人的“高明”之道。很多老師擔(dān)心與孩子走得太近，會讓自己的形象受損，會讓學(xué)生不尊重自己。事實(shí)上，人心都是肉長的，如果教師能夠真心誠意為學(xué)生服務(wù)，能夠敞開心扉與學(xué)生交朋友，則一定可以獲得學(xué)生的敬重。值得注意的是，教師要公平地對待每一個(gè)孩子，不能只愛優(yōu)等生，要特別關(guān)注和鼓勵學(xué)困生，才能讓整個(gè)班級建立起平等互信的良好師生關(guān)系。

三、堅(jiān)持課堂學(xué)生主體的定位

不可否認(rèn)，傳統(tǒng)英語教學(xué)由教師唱主角，學(xué)生當(dāng)配角，在今天仍然沒有完全徹底地從課堂中革除。深究其原因，一是因?yàn)閼?yīng)試教育產(chǎn)生的壓力，使教師不愿、不敢放手把課堂學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，統(tǒng)一步調(diào)讓學(xué)生跟著老師的思路學(xué)習(xí)，是應(yīng)付考試、考核的重要途徑;二是教師長期以來形成的教學(xué)慣性，一時(shí)半會兒很難得到糾正。因此，英語教師應(yīng)當(dāng)擦亮眼睛，認(rèn)清素質(zhì)教育的大趨勢，積極主動地研究并實(shí)踐“學(xué)生主體”的教學(xué)理念，使學(xué)生主體真正成為課堂教學(xué)的新常態(tài)。

四、充分做好備課等準(zhǔn)備工作

俗語云：凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。要想讓小學(xué)英語課堂充滿趣味，真正吸引學(xué)生的注意力，就需要教師在課前為此做好充分的準(zhǔn)備工作。實(shí)踐中，我們認(rèn)為課前準(zhǔn)備應(yīng)當(dāng)注意以下幾個(gè)方面：一是要深入了解學(xué)情，主要是了解學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)，了解學(xué)生的認(rèn)知方法及其特點(diǎn)，了解學(xué)生的心理期待等;二是要深入鉆研教材，思考清楚學(xué)生需要什么，能夠利用教材教給他們什么，需要對教材如何做校本化處理及如何有效拓展學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)等;三是要了解自己，問問自己熟悉哪種教學(xué)模式，問問自己應(yīng)當(dāng)如何有計(jì)劃地改變課堂教學(xué)的模式與方法，問問自己應(yīng)當(dāng)研習(xí)什么樣的教學(xué)新技能等。只有做好充分的準(zhǔn)備工作，才能讓課堂教學(xué)有的放矢，英語課堂才有可能做到精彩紛呈。

五、善于組合多樣化的教學(xué)方法

一成不變的教學(xué)方法很容易讓學(xué)生產(chǎn)生疲倦感。據(jù)科學(xué)研究，小學(xué)生的課堂注意力通常保持在15到20分鐘，超過20分鐘以后，學(xué)生容易分心，造成注意力分散，課堂教學(xué)效率低下。所以，有經(jīng)驗(yàn)的教師通常會采用多種教學(xué)方法，當(dāng)學(xué)生的興趣明顯減弱時(shí)，會適時(shí)地?fù)Q用別的教學(xué)方法。例如，筆者一般在課堂教學(xué)的大約20分鐘時(shí)，講一個(gè)笑話來活躍氣氛，或者請一兩位小朋友參與表演節(jié)目，這樣一來，學(xué)生在獲得較短時(shí)間的精神休整后，又可以集中精力參與教學(xué)活動。另外，現(xiàn)代科技十分發(fā)達(dá)，各種新型媒體技術(shù)走進(jìn)我們的課堂，借助多媒體技術(shù)，可以讓小學(xué)英語課堂更加形象生動，從而使英語學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)“化難為易、化抽象為具體”的境界。

六、善于組織游戲化學(xué)習(xí)活動

傳統(tǒng)課堂教學(xué)的正襟危坐極大地束縛了學(xué)生的自主性、能動性?，F(xiàn)代英語課堂倡導(dǎo)活動式學(xué)習(xí)，教師作為課堂教學(xué)的引導(dǎo)者、組織者，應(yīng)盡可能多設(shè)計(jì)各類教學(xué)互動活動，特別要重視游戲化的學(xué)習(xí)方法對學(xué)生的吸引力。因?yàn)閻弁嬗螒蚴敲總€(gè)兒童與生俱來的天性，通過游戲活動，讓英語的聽、說、讀、寫訓(xùn)練融入其中，讓學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩，使英語課堂成為他們感受快樂與趣味的課堂，則英語課堂就很容易走向“有效”。

七、科學(xué)評價(jià)是引導(dǎo)成功之鑰

除了利用游戲活動使英語課走向有效外，要讓小學(xué)英語課堂走向高效，讓小學(xué)生對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生持久的興趣和信心，則需要科學(xué)的評價(jià)與激勵。一個(gè)人經(jīng)常失敗，那么他可能有兩種結(jié)局：一是持續(xù)失敗打擊了他的自信，繼而灰心喪氣放棄奮斗;另一種是從失敗中吸取教訓(xùn)，繼而不斷走向成功。然而，如果一個(gè)人有了成功的體驗(yàn)，嘗到成功的甜頭，那么他就會更趨向追求成功，所以我認(rèn)為“成功也是成功之母”。這就提示我們要多發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，鼓勵他們;在課堂上給予學(xué)生正面的評價(jià)和激勵，而不是一味地批評打擊，往往更能激發(fā)他們的斗志。

總之，小學(xué)英語教學(xué)是一件有趣而富于挑戰(zhàn)的事情。我們一定要認(rèn)真研究學(xué)生，認(rèn)真準(zhǔn)備教學(xué)，堅(jiān)持學(xué)生主體、教師主導(dǎo)的理念，多組織游戲化教學(xué)活動，給予學(xué)生積極的評價(jià)，相信學(xué)生一定會更加喜歡小學(xué)英語課，并借此不斷提升他們的英語核心素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

宋玉燕.淺談小學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)與保持[A].基礎(chǔ)教育理論研究成果薈萃[C]，2005.