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        探討小學(xué)語文教學(xué)中如何提高學(xué)生的閱讀能力

        2020-12-29 12:06:05張正翠
        新課程·上旬 2020年38期
        關(guān)鍵詞:閱讀能力語文教學(xué)小學(xué)生

        張正翠

        摘 要:隨著新課程的改革,對學(xué)生的培養(yǎng)不僅僅限于知識(shí)的傳遞,更加注重對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。對于小學(xué)生來講,提高閱讀能力不僅可以讓其感受語文的魅力之處,還是培養(yǎng)其綜合素質(zhì)的重要途徑。對小學(xué)語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的重要性以及培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的策略進(jìn)行論述。

        關(guān)鍵詞:小學(xué)生;語文教學(xué);閱讀能力

        語文是小學(xué)教學(xué)中重要的學(xué)科之一,不僅需要學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí),還需要加強(qiáng)閱讀,提高自身的閱讀能力,這是學(xué)生綜合素養(yǎng)的重要表現(xiàn)。因此,作為一名語文老師要采取多種方式,通過多種渠道,激發(fā)學(xué)生閱讀的樂趣,讓學(xué)生感受閱讀的魅力,讓學(xué)生真真正正融入閱讀中,養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,提高自己的綜合素質(zhì)。

        一、小學(xué)語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的重要性

        在小學(xué)的各學(xué)科中,語文是一門必修課,學(xué)好語文可以提高學(xué)生的語言表達(dá)能力,可以增強(qiáng)學(xué)生的理解能力,同時(shí)還能幫助學(xué)生理解其他學(xué)科的知識(shí)。語文作為衡量受教育程度的重要標(biāo)準(zhǔn),閱讀在其中占有相當(dāng)重要的比重,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,不僅能幫助學(xué)生快速地理解課堂上的知識(shí),增強(qiáng)記憶,起到鞏固作用,同時(shí)還能提高學(xué)生自身的綜合水平,增強(qiáng)學(xué)生的表達(dá)能力,增強(qiáng)其學(xué)習(xí)的自覺性。

        二、小學(xué)語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的策略

        在小學(xué)語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,可以采取以下幾點(diǎn)措施。

        一是要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)學(xué)生的閱讀樂趣。俗話說:興趣是最好的老師,只有激發(fā)了興趣,才能促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),主動(dòng)閱讀,才能達(dá)到事半功倍的效果,才能使學(xué)生真正投入到閱讀中,才能開發(fā)學(xué)生的思維能力和拓展性能力。這就要求老師改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法,采用多種方式進(jìn)行教學(xué)。比如:為了提高學(xué)生的閱讀能力,可以建立圖書角,準(zhǔn)備豐富的課外閱讀材料,吸引學(xué)生的眼球;同時(shí)充分尊重每一位學(xué)生,鼓勵(lì)大家進(jìn)行交流溝通,分享心得體會(huì);還可以鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行書籍交換,通過分享的方式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣,培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和閱讀習(xí)慣[1]。

        二是要給學(xué)生傳授正確的閱讀方式方法,熟練掌握精讀、細(xì)讀、略讀、瀏覽等方法,并且會(huì)靈活運(yùn)用,懂得對不同的文章采取不一樣的閱讀方法;要引導(dǎo)學(xué)生理解文章所表達(dá)的情感和文章的中心思想,提升學(xué)生的閱讀效率和閱讀能力;要指導(dǎo)學(xué)生不同文章表達(dá)的感情不同,需要從不同的角度進(jìn)行分析,并站在作者的角度加以分析等。比如:在閱讀《背影》這篇文章時(shí),要給學(xué)生講解這篇文章的時(shí)代背景及創(chuàng)作背景,使學(xué)生調(diào)動(dòng)多種感官進(jìn)行參與,設(shè)身處地地理解作者的感情,使學(xué)生在這一過程中潛移默化地掌握閱讀的方法。

        三是要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和閱讀習(xí)慣,這不僅能提高學(xué)生的閱讀效率和閱讀能力,同時(shí)能增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和綜合素質(zhì),形成良好的閱讀習(xí)慣。老師在對學(xué)生進(jìn)行閱讀教學(xué)時(shí),要為學(xué)生營造一個(gè)良好的閱讀氛圍,一個(gè)輕松、民主、愉悅的環(huán)境,有助于學(xué)生閱讀,也能幫助學(xué)生之間相互討論、相互學(xué)習(xí)、相互分享,更能幫助學(xué)生將閱讀當(dāng)成一種樂趣,使學(xué)生自愿參與閱讀。比如,在教學(xué)過程中可以開展表演活動(dòng),讓學(xué)生參與其中,這種教學(xué)方式能吸引學(xué)生的目光,提高學(xué)生的參與性,從而提高學(xué)生的閱讀樂趣,逐漸對閱讀產(chǎn)生濃厚的興趣,并養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

        四是拓展閱讀,精讀細(xì)讀。學(xué)生進(jìn)行閱讀,可以加深思想感悟,積累豐富的知識(shí),豐富自身情感,提高自身的文學(xué)素養(yǎng)。在小學(xué)語文教學(xué)中,老師要注重對學(xué)生精讀的培養(yǎng),不斷拓展學(xué)生閱讀的深度與廣度,在閱讀過程中提升學(xué)生的閱讀能力。語文的學(xué)習(xí)是一個(gè)長期積累的過程,需要學(xué)生長時(shí)間的堅(jiān)持,才能達(dá)到閱讀的目的[2]。比如:老師在教學(xué)《九寨溝》的過程中,應(yīng)注重與其他文章進(jìn)行對比閱讀,在文章的描寫手法、采用的修辭手法、感情的描寫等方面進(jìn)行對比,讓學(xué)生直觀地理解文章的內(nèi)容,強(qiáng)化閱讀技巧,提升學(xué)生的閱讀能力。

        五是強(qiáng)化學(xué)生的閱讀理解能力。為了保證學(xué)生閱讀的廣度和深度,最大限度地發(fā)揮閱讀的有效作用,老師在指導(dǎo)過程中要根據(jù)學(xué)生的差異性,有針對性地給學(xué)生推薦合適的閱讀篇目,對學(xué)生進(jìn)行高質(zhì)量的閱讀指導(dǎo)。特別是在新課改下,受開放教育理念和現(xiàn)代教育理念的嚴(yán)重影響,教師在開展閱讀教學(xué)中,不僅要對課內(nèi)閱讀進(jìn)行教學(xué),還需要擴(kuò)展到課外閱讀內(nèi)容,在課內(nèi)和課外結(jié)合下對學(xué)生進(jìn)行閱讀能力的培養(yǎng)。

        三、結(jié)語

        在小學(xué)語文教學(xué)實(shí)踐中,提高學(xué)生的閱讀能力是非常重要的,學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)關(guān)系到學(xué)生綜合素質(zhì)的強(qiáng)化,特別是在新課改下,學(xué)校和老師都要認(rèn)識(shí)到增強(qiáng)學(xué)生綜合培養(yǎng)的重要性,這是每一個(gè)語文老師都需要努力的方向,是語文教學(xué)的目標(biāo)。培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣,提升其閱讀能力,不僅可以優(yōu)化學(xué)生的語文素養(yǎng),提升學(xué)生的綜合素質(zhì),還可以幫助學(xué)生很好地學(xué)習(xí)其他學(xué)科,遨游在知識(shí)的海洋,感受中華文化的博大精深。

        參考文獻(xiàn):

        [1]孫士國,楊中平.小學(xué)語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力方法淺談[J].中華少年,2019(13):57.

        [2]楊琳輝.關(guān)于小學(xué)語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀能力的思考[J].新課程(上旬),2016(9):103.

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