摘 要：隨著新課程改革的不斷推進，教學(xué)理念和教學(xué)模式更具先進性、針對性，這就對課堂教學(xué)的效率及質(zhì)量提出了更為嚴格的要求。因此，在初中物理課堂教學(xué)中，教師應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位、進行新型教學(xué)模式的積極運用，以此來實現(xiàn)初中物理高效課堂的構(gòu)建。

關(guān)鍵詞：新課改環(huán)境;初中物理;高效課堂;構(gòu)建策略

一、引言

物理學(xué)是研究物質(zhì)運動一般規(guī)律和物質(zhì)基本結(jié)構(gòu)的學(xué)科，對于學(xué)生的思維能力、嚴謹科學(xué)態(tài)度的培養(yǎng)有著重要的作用。但是在以往的初中物理課堂教學(xué)中，教師只注重對學(xué)生進行基礎(chǔ)理論知識的傳授，而忽視了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的學(xué)習(xí)體驗，從而導(dǎo)致學(xué)生對初中物理的學(xué)習(xí)興趣低下，這就嚴重影響了初中物理課堂教學(xué)效率的提升。因此，在新課程改革的環(huán)境下，教師的教學(xué)理念發(fā)生了重大的變化，學(xué)生綜合素質(zhì)能力的提升已經(jīng)成為初中物理課堂教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)，而這一教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)與高效課堂的構(gòu)建是不可分割的。因此，這就需要教師積極地進行高效課堂的構(gòu)建，以此滿足時代的發(fā)展與學(xué)生發(fā)展的需求。

二、新課改環(huán)境下構(gòu)建初中物理高效課堂的重要意義

第一，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)方法的完善和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。在新課程改革的環(huán)境下，高效課堂主要是指以學(xué)生為主體，利用最短的時間實現(xiàn)最高效率和最高學(xué)習(xí)效益的課堂模式。由此可見，構(gòu)建初中物理高效課堂，就應(yīng)使學(xué)生積極地將學(xué)習(xí)方法由以往的被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾鲗W(xué)習(xí)，同時還應(yīng)進行課前預(yù)習(xí)、課上認真聽講、課后及時復(fù)習(xí)等良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，這就從某種程度上有效實現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)意識的轉(zhuǎn)變和綜合學(xué)習(xí)能力的增強。

第二，有助于物理學(xué)科課程改革進程的推進。教學(xué)模式是對課堂教學(xué)活動的組織形式的集中體現(xiàn)，教學(xué)模式選擇的是否得當(dāng)直接影響初中物理課堂教學(xué)的效率。因此，通過在新課改環(huán)境下進行初中物理高效課堂的構(gòu)建，就有效地推動了一些新型教學(xué)模式的推廣與實施，同時也使學(xué)生在教學(xué)活動的參與中得到了學(xué)習(xí)能力、思維能力等方面的提升，從而促進物理學(xué)科課程改革進程的推進。

三、新課改環(huán)境下初中物理高效課堂的構(gòu)建策略

創(chuàng)設(shè)具體有效的教學(xué)情境，增強初中物理課堂的吸引力。情境教學(xué)法是在初中物理課堂教學(xué)中提高課堂教學(xué)效率常用的一種教學(xué)方式。它不僅能增強學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗，促使學(xué)生進行學(xué)習(xí)主體的發(fā)揮，還能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種具有引導(dǎo)性的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生在教學(xué)情境的引領(lǐng)下更加深刻、直觀地進行教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)和理解。因此，這就需要教師結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的認知能力，科學(xué)合理地營造適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情境。如在教學(xué)“平面鏡成像”一節(jié)時，教師就可以將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的現(xiàn)實生活進行結(jié)合，為學(xué)生創(chuàng)造具有生活化的教學(xué)情境，使學(xué)生利用自身既有的生活經(jīng)驗進行教學(xué)內(nèi)容的理解。又如，在教學(xué)“大氣壓強”一節(jié)時，教師就可以通過現(xiàn)場實驗的方式，通過紅色液體的注入，使學(xué)生直觀地觀察水流，從而引發(fā)學(xué)生的認知沖突，創(chuàng)設(shè)問題情境，以此激發(fā)學(xué)生的求知欲和好奇心，提高學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)的積極性和效率。

實施具有開放性、探究性的教學(xué)活動，使學(xué)生在合作探究中提高學(xué)習(xí)效率。在新課程改革的背景下，高效的課堂是能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)自主性、引導(dǎo)學(xué)生進行互動、探究活動的課堂。因此，在初中物理課堂教學(xué)中，教師應(yīng)充分尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，并將“以人為本”的教學(xué)理念貫徹到課堂教學(xué)的各個環(huán)節(jié)。首先，教師可以在初中物理課堂教學(xué)中組織學(xué)生進行小組合作探究的學(xué)習(xí)模式。如在教學(xué)“光的反射”一節(jié)時，教師就可以引導(dǎo)學(xué)生以學(xué)習(xí)小組的形式對教學(xué)內(nèi)容進行自主學(xué)習(xí)，在得出自己的學(xué)習(xí)成果后，再通過小組成員間的合作、交流、討論中集思廣益，逐漸得到自我思維能力的拓展和學(xué)習(xí)成果的深化，提高課堂教學(xué)的效率。另外，教師還應(yīng)在初中物理課堂教學(xué)中加強物理實驗的教學(xué)，使學(xué)生在進行實驗的操作過程中，親身參與物理知識的形成過程和推導(dǎo)過程，更加深刻地進行教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)和理解。

開展豐富多彩的實踐性教學(xué)活動，以此激發(fā)學(xué)生的參與積極性和學(xué)習(xí)興趣。物理學(xué)科是一門具有高度實踐性的學(xué)科，因此，只通過枯燥、單調(diào)的課堂講解是無法取得高效、良好的教學(xué)效果的。所以這就需要教師應(yīng)在初中物理課堂教學(xué)中積極地進行豐富多彩實踐性教學(xué)活動的開展，使學(xué)生在參與活動的過程中，感受物理學(xué)習(xí)的樂趣和真諦，同時也能在實踐操作中體會到物理知識在現(xiàn)實生活中的廣泛運用，從而在促進學(xué)生綜合運用能力及物理思維的基礎(chǔ)上提高課堂教學(xué)效率，實現(xiàn)初中物理高效課堂的構(gòu)建。

四、結(jié)語

在新課程改革的環(huán)境下進行初中物理高效課堂的構(gòu)建是完全順應(yīng)課程改革精神和時代發(fā)展趨勢的。因此，這就需要教師通過創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境、實施合作探究學(xué)習(xí)模式、開展豐富多彩教學(xué)活動的方式來實現(xiàn)初中物理課堂教學(xué)效果的提升和高效課堂的構(gòu)建。

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作者簡介：李仟錦，出生年月：1975.9，男，民族：漢，籍貫：廣西壯族自治區(qū)防城港市防城區(qū)峒中鎮(zhèn)板八中學(xué)，本科畢業(yè)，現(xiàn)職稱：中小學(xué)一級，研究方向：初中物理（部編人教版）。