摘 要：隨著全民運動理念的不斷普及，學(xué)生數(shù)量不斷增多，其中排球運動便是相對火熱的運動項目。也正是因為排球運動的火熱，在初中教育中排球運動已經(jīng)成為重要的教學(xué)課程，對學(xué)生的素質(zhì)能力發(fā)展有明顯的推動作用。對此，為了進一步提升學(xué)生的身體素質(zhì)能力，簡要分析初中體育排球“先練后教”體驗式教學(xué)途徑及方法，希望可以為相關(guān)教師以及學(xué)生提供一定幫助。

關(guān)鍵詞：排球運動;先練后教;體驗式教學(xué);教學(xué)途徑

近些年我國排球運動得到了明顯的發(fā)展，排球競技還獲得了許多的世界性成績，但是我國和世界體育運動強國之間仍然有一定的差距，尤其是缺少后備力量。對于學(xué)生而言，我國在基礎(chǔ)教學(xué)方面相對于國外存在比較突出的差異。對此，想要持續(xù)提高我國排球運動競賽水平，就必須做好后備人才的培養(yǎng)，學(xué)生的培養(yǎng)便是其中的重點。對此，探討初中體育排球“先練后教”體驗式教學(xué)途徑及方法具備顯著的實踐性價值。

一、排球教學(xué)現(xiàn)狀

對于初中學(xué)校而言，排球運動屬于學(xué)生最為喜歡的運動類型之一，但是大多數(shù)學(xué)生都沒有接受過正規(guī)、系統(tǒng)化的教學(xué)，而是停留在一個愛玩、喜歡玩的狀態(tài)，所以有意識地提升學(xué)生的競賽能力是排球教學(xué)的重中之重。排球教學(xué)屬于一個復(fù)雜且系統(tǒng)化的過程，其教學(xué)結(jié)果與學(xué)生的競賽成績有直接關(guān)聯(lián)性，制訂排球教學(xué)計劃的目的在于為排球教學(xué)提供一個基本框架，并展現(xiàn)教師對排球運動的規(guī)律認知，借助教學(xué)不斷地總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，從而實現(xiàn)教學(xué)效果的持續(xù)性提高。

二、初中排球教學(xué)“先練后教”體驗式教學(xué)

1.明確教育目標(biāo)

“先練后教”的教育目標(biāo)中，“先練”主要是讓學(xué)生先圍繞目標(biāo)進行練習(xí)，弄清楚基本的動作要領(lǐng)，例如擊球點以及揮動手臂的方向，教師可以先為學(xué)生提供一個明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，同時提供操作要領(lǐng)，讓學(xué)生可以進行“先練”。而“后教”則是基于前者的教學(xué)方式，因為在“先練”操作中學(xué)生必然會出現(xiàn)各種困難與障礙，此時教師可以在“后教”中針對性地進行講解與指導(dǎo)，及時調(diào)整教學(xué)策略。例如，在“后教”中教授正確的動作，以示范、講解方式強化正確動作的記憶，并借助模仿與徒手練習(xí)的方式促使學(xué)生掌握正確的動作，達到糾錯的教學(xué)目的。

2.借助合作改善教學(xué)質(zhì)量

合作教學(xué)屬于課堂教學(xué)的重要形式之一，排球教學(xué)也可以充分應(yīng)用這一教學(xué)措施。教師可以對合作學(xué)習(xí)的形式進行篩選，不僅可以更好地豐富排球的訓(xùn)練方式，還可以有效激發(fā)學(xué)生在排球訓(xùn)練當(dāng)中的參與積極性[1]。在具體訓(xùn)練中，教師首先可以創(chuàng)建情境，按照學(xué)生的實際情況，提供情境并合理地分組，保持小組之間的異同性，以傳幫帶的方式進行異質(zhì)分組，激活課堂活動的氛圍。其次是開展多元化的互動教學(xué)，“先練后教”的教學(xué)最初應(yīng)當(dāng)從合作互動的形式著手，以豐富的運動形式激發(fā)學(xué)生的課堂參與積極性，學(xué)生大多數(shù)都喜歡互動交流的活動，此時教師可以充分應(yīng)用這一需求，以示范展現(xiàn)、分組對抗、過關(guān)測試以及小組測評的方式開展合作教學(xué)，提高學(xué)生的課堂參與積極性。

3.拓展訓(xùn)練維度

在“先練后教”教學(xué)期間，教師可以適當(dāng)?shù)匮由煺n堂教學(xué)的寬度，充分發(fā)揮主導(dǎo)性角色的作用，在貫徹“先練后教”教育理念的同時，需要注重課堂教學(xué)長度的延伸，促使學(xué)生可以獲得更加開闊的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練空間，從而提高排球運動的基礎(chǔ)能力與素質(zhì)。在教學(xué)中教師可以讓學(xué)生開展傳接球的比賽，借助比賽激發(fā)學(xué)生的參與積極性，這也是“先練后教”的有效教學(xué)思路之一，可以更好地塑造學(xué)生的體育綜合能力。

4.聯(lián)系實際，豐富體驗

學(xué)生的生活經(jīng)驗也是非常重要的教育資源，合理應(yīng)用可以促使教學(xué)內(nèi)容變得更加靈活與豐富，每一位學(xué)生都有自己獨特的成長經(jīng)歷，生活經(jīng)驗相似但是并不相同，這些經(jīng)驗的存在可以促使個體化學(xué)習(xí)成為可能。對于個體化學(xué)習(xí)而言，其可以從學(xué)生的角度著手，對共同的學(xué)習(xí)項目形成不同的理解與領(lǐng)悟，這也是體驗式教學(xué)的重要體現(xiàn)。教師可以將體育學(xué)習(xí)和學(xué)生生活結(jié)合在一起，按照教學(xué)的需求，借助生活經(jīng)驗的引入幫助學(xué)生形成親身體驗，并幫助學(xué)生達到正確認知，達到意志和情感的結(jié)合，有效地激發(fā)學(xué)生的生活體驗，從而提高體育教學(xué)質(zhì)量。在排球教學(xué)期間，拋、墊、扣等動作非常常見，教師可以先讓學(xué)生聯(lián)想生活當(dāng)中這些動作的不同場景，并借助排球，讓學(xué)生感受不同方向、不同力量對排球的影響，借助親身體驗方式可以更好地加強學(xué)生對排球運動方式的了解，從而解決部分核心運動技術(shù)教學(xué)問題。

綜上所述，初中體育排球“先練后教”體驗式教學(xué)價值突出，在新課程背景之下，教師想要推動學(xué)生持續(xù)發(fā)展，就必須從傳統(tǒng)教育理念角度上進行創(chuàng)新，樹立體驗式的教學(xué)理念，針對學(xué)生的現(xiàn)狀，做好排球教育體系以及排球教學(xué)環(huán)節(jié)的針對性設(shè)計，并在課堂教學(xué)中采取各種全新的教育方式進行教學(xué)，提高學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)效果，促使學(xué)生的運動能力得以持續(xù)發(fā)展。

參考文獻：

夏義明.初中體育排球教學(xué)問題及對策探究[J].當(dāng)代體育科技，2019，24（22）：244-245.

作者簡介：何文龍，1977年11月生，男，漢族，籍貫：江蘇南京，學(xué)歷：本科，單位：南京市河西中學(xué)，職稱：一級教師，研究方向：初中體育教學(xué)。