趙春梅

摘 要：隨著教育的不斷改革和新課改的深化發(fā)展，目前素質教育得到了全面的普及，音樂成為學生需要具備的一項藝術素養(yǎng)，對于促進學生的全面發(fā)展有著積極影響。因此，目前對于初中音樂教學的重視程度也在不斷提升。為了提高音樂教學質量，教師需要積極地對課堂教學模式進行創(chuàng)新，為音樂課堂注入新的生命力，以此激發(fā)學生對于音樂的興趣，針對合作式教學方式在音樂課堂中的作用進行分析，找到有效的構建策略。

關鍵詞：初中音樂;合作式教學;音樂教學

隨著新課程改革的不斷推進，我國的初中音樂教學發(fā)生了重要的轉變，課堂教學更加提倡以學生為中心，要努力為學生打造一個自由、民主的課堂，能夠構建和諧的師生關系。如果能夠將合作式教學模式引入初中音樂課堂中往往能夠更好地發(fā)揮學生的主觀能動性，構建良好的師生關系，讓學生在合作中建立起合作的意識，提高學生溝通的能力。因此，合作學習模式在整個初中音樂教學中有著積極的影響，本文針對初中音樂合作學習策略進行探究。

一、合作式教學在初中音樂教學中的作用

合作教學主要是從學生出發(fā)構建生動并且多樣的教學活動，能夠促進學生之間和教師與學生之間的合作，通過合作幫助學生獲取主要的音樂知識，提升學生的綜合能力。對于初中音樂教學來說，合作學習對提升初中音樂課堂教學成果有著積極的作用，能夠更好地推動教學質量的提升。教師和學生在合作的過程中也能夠使自身的素養(yǎng)得到極大的提升。同時通過合作能夠調動學生的積極性。

（一）有助于調動學生的積極性

合作式教學模式下學生是課堂的主體，教師為學生安排一定的合作任務，學生通過小組的分工共同進行任務的設置和安排，這樣一來能夠有效地調動起學生的積極性，學生在一起為了完成小組的任務會進行資料的查閱，會進行交流，也能夠更好地拓展信息獲取渠道。

（二）有助于培養(yǎng)學生的人際關系

新課標中提倡學生之間要合作交流，其實這也是培養(yǎng)學生合作能力的一種體現(xiàn)。如果在初中音樂課堂中開展合作式教學和學習，往往能夠促使學生進行合作活動，通過合作互動培養(yǎng)學生學會互相理解、聆聽和欣賞，對于培養(yǎng)學生的人際關系有著重要的意義。

（三）有助于提升教師的專業(yè)素質

合作教學模式在某種程度上能夠更好地調節(jié)教師及學生之間的關系，教師能夠借助合作學習去調動學生學習的積極性，給學生更大自由發(fā)展的空間，而同時也能夠通過學生的一些表現(xiàn)，讓教師了解學生的學習情況，使得教師有針對性地開展教學工作，讓教師的教學技能和專業(yè)素養(yǎng)得到提升。

二、初中音樂合作式教學構建策略

（一）營造良好氛圍，培養(yǎng)學生的合作意識

在音樂的新課標中提出了要充分利用音樂的藝術形式去進行合作教學。因為音樂本身具有一定的集體性，那么教師就應該把握住音樂學科的這一特點，有效地訓練學生的合作意識和協(xié)調能力，教師要對學生進行互助意識的培養(yǎng)。如果能夠建立良好的師生關系，更容易激發(fā)學生投入合作中，增強他們的合作意識。教師可以劃分小組，然后讓小組成員通過合作完成一些音樂任務，使得學生認識到自己作為小組中的一員應該做什么，能夠在潛移默化中滲透合作的意識。另外，也可以組織學生開展競賽活動，調動學生的積極性。例如，在學習粵教版初中音樂《愛我中華》《我和我的祖國》及《我的中國心》后，教師可以開展一個以愛國為主題的合唱比賽活動，然后讓每個小組自己去準備和分配任務，在班級中進行表演，調動學生的積極性。又如在一節(jié)課的開始利用五到十分鐘時間開展一個我愛記歌詞的小游戲，活躍課堂氣氛，培養(yǎng)學生的合作意識。這些形式對于激發(fā)學生參與音樂課堂都有著重要的意義。

（二）強化學生的參與意識，激發(fā)學生的學習欲望

為了使小組合作順利進行，教師要鼓勵學生積極地參與到合作小組中，鼓勵學生互相幫助、互相借鑒，以此激發(fā)學生參與音樂課堂的積極性。首先要引導學生在小組內積極地表達自己的一些想法，同時當同組的其他學生提出了一些自己的見解或者是看法時要學會聆聽，這樣才能實現(xiàn)小組成員更好地合作。其次就是讓學生學會在小組內互相幫助。比如在一個小組內肯定有一些學生樂感較好或者是模仿能力較強，那么這些學生應該具有主動幫助別人的意識。在學習音樂時教師可以適當?shù)毓膭顚W生在小組內進行一些舞蹈的編排，充分利用小組合作的資源，鼓勵學生揚長避短，實現(xiàn)小組更好的發(fā)展。比如在學習粵教版初中音樂《歡歡喜喜過個年》后，我就讓學生以小組為單位進行這一歌劇的表演，學生通過角色的扮演更好地領會了這首歌的含義，同時培養(yǎng)了學生的合作精神。

（三）精心設計任務，提高合作質量

目前很多初中音樂課堂中都開始采用合作學習模式，但是大部分的合作學習還是流于形式，很多的任務學生合作也不能夠獨立完成。為此教師要對合作的相關任務進行精心設計，提高合作的質量，這樣才能夠發(fā)揮出合作學習的價值。教師要根據(jù)教學內容和學生的認知特點合理安排相關的任務，通過任務真正激發(fā)學生學習的動力，讓學生把完成這些任務看作一個個挑戰(zhàn)。

總而言之，音樂本身是一門藝術性課程，它對于培養(yǎng)學生的綜合素質有著重要的意義。當前對于初中音樂學科的重視程度也在不斷地提升。作為初中音樂教師則需要積極地創(chuàng)新教學模式，把握教學重點，在課堂教學中可以借助合作教學模式完成教學工作，還應注重任務的精心策劃，培養(yǎng)學生的合作意識和方法，讓學生在合作中體驗到音樂的魅力，提高學生的音樂素養(yǎng)和合作能力，促進學生全面發(fā)展。

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