張璐霞

摘 要：幼兒園教育對兒童身心發(fā)展與性格、習慣的形成具有十分重要的作用，是幫助兒童形成積極正確的價值理念、塑造美好心靈、養(yǎng)成良好生活習慣的重要手段。音樂游戲是幼兒早期教育的重要形式，游戲化的音樂教學對引導幼兒興趣的提升、激發(fā)幼兒的參與熱情、寓教于樂具有十分重要的作用。通過探討幼兒園音樂教學游戲化理論與實踐策略，為相關(guān)工作的開展提供參考。

關(guān)鍵詞：幼兒園;音樂教學;游戲化;理論;實踐

幼兒園是兒童早期教育的主要場所，幼兒園的教學理念、教學方法與課程內(nèi)容直接影響著兒童早期教育的結(jié)果，關(guān)系著兒童的性格塑造與習慣培養(yǎng)。音樂教育是幼兒早期教育中的重要內(nèi)容，音樂教育以充滿韻律的優(yōu)美旋律，培養(yǎng)幼兒的音樂興趣，增強幼兒的樂感，豐富幼兒的感官世界，促進幼兒早期音樂能力的有效發(fā)展?；谡n程游戲化背景的幼兒園音樂教學，應當以游戲的形式關(guān)注兒童的音樂興趣與能力培養(yǎng)，以游戲為入口增強幼兒園音樂教學的有效性，為幼兒的健康發(fā)展提供助力。

一、營造游戲化的教學氛圍

幼兒園音樂教學中游戲化教學的實踐應用，應當首先從兒童的角度出發(fā)，關(guān)注兒童在幼兒園音樂課堂中的興趣和需求，結(jié)合兒童的年齡特征、身心發(fā)育、性格特點與興趣愛好，確保音樂游戲的開展既能激發(fā)兒童的參與熱情，又能夠達到完成教學任務、實現(xiàn)教學目標的效果。基于此，幼兒園音樂游戲的開展應當為幼兒創(chuàng)造充滿趣味的游戲環(huán)境，結(jié)合兒童活潑好動、好奇心強烈、喜愛新鮮事物的特征，借助豐富的游戲形式，將音樂教育的內(nèi)容巧妙地融于其中，從而從游戲氛圍入手，提高幼兒園音樂教學的實踐有效性。

例如，在幼兒節(jié)奏感培養(yǎng)的教學活動中，教師可以為兒童準備豐富的音樂游戲玩具，如塑料杯碟、筷子、小桶等工具，在音樂播放的過程中，配合音樂節(jié)奏進行擊打，讓小桶充當鼓，筷子充當鼓槌等，通過自由進行游戲，提高兒童對節(jié)奏的感受能力，激發(fā)兒童對音樂活動的參與興趣。又如，教師可以在音樂教育中利用兒童的身體進行“小身體動起來”的游戲，播放與身體相關(guān)的音樂如Head Shoulders Knees and Tools、《我的身體》等，讓小朋友們跟隨音樂動起來，根據(jù)歌詞內(nèi)容做出相應動作，通過這樣的游戲活動，激發(fā)兒童的參與熱情，活躍課堂氛圍，在游戲中培養(yǎng)幼兒對音樂的感受能力。

二、促進音樂游戲形式和內(nèi)容的多樣化

幼兒園階段的小朋友活潑好動，對未知世界充滿探索的熱情和意愿，一成不變的音樂教學環(huán)境和單一枯燥的教學內(nèi)容，會讓兒童喪失興趣，影響幼兒園音樂教學的有效開展。因此，幼兒園音樂教學的游戲化實踐與探索，應當結(jié)合兒童的天性，在日常教學中創(chuàng)設(shè)豐富的游戲情境，通過多樣化的教學手段，借助視頻、動畫、圖片、角色扮演等多種方式，促進幼兒園音樂游戲形式和內(nèi)容的多樣化，將一些兒童喜歡的卡通元素、繪本故事、音樂動畫等融入幼兒園音樂游戲當中，通過這樣的形式，兒童可以在幼兒園的音樂教學中感受到新鮮感和趣味感，提高游戲化教學的水平[1]。

例如，教師可以利用一些小動物主題的兒歌，如《小烏龜》《調(diào)皮的小老鼠》、Five Little Monkeys等，開展趣味的音樂表演游戲。首先，教師可以為幼兒準備一些動物頭套、服裝、手指玩偶等教具，由幼兒根據(jù)角色扮演兒歌中的小動物，而后教師在課上利用多媒體教學的手段展示一些趣味的關(guān)于小動物的動畫兒歌、視頻或圖畫，請小朋友們模仿小動物的叫聲和動作，或根據(jù)兒歌中的情節(jié)進行音樂表演，通過這樣的方式引導幼兒積極參與音樂活動，培養(yǎng)兒童對于音樂教學的參與興趣。

三、將音樂游戲與多種教學形式相結(jié)合

幼兒園音樂游戲的開展應當具有多樣的形式和新穎的內(nèi)容，才能充分吸引幼兒的興趣。很多幼兒園在音樂游戲活動的開展中形式千篇一律，內(nèi)容也是套用傳統(tǒng)的模式，如果教師在音樂游戲活動的設(shè)計中缺乏創(chuàng)新意識，幼兒很快就會對換湯不換藥的游戲活動失去興趣，給幼兒音樂教育的開展帶來影響。因此，教師在音樂游戲的設(shè)計中，可以將音樂游戲與繪本故事、美術(shù)、舞蹈、表演、體育等多種形式相結(jié)合[2]，通過多種教學形式的融會貫通為幼兒帶來新穎的游戲體驗，在提升音樂能力的同時鍛煉幼兒的多種能力，達到事半功倍的效果。

例如，繪本教學是幼兒在家庭生活和幼兒園教學中經(jīng)常接觸的一種教學形式，而且是幼兒非常喜歡的一種教學形式，繪本故事中包含豐富的音樂教育的內(nèi)容，其故事情節(jié)生動有趣，畫風清新，非常適合作為音樂游戲活動的指導。教師可以借助一些趣味的音樂繪本如《夏天的音樂會》《魯拉魯先生的自行車》《母雞蘿絲去散步》等，通過繪本故事與音樂的結(jié)合，生動地展現(xiàn)故事情節(jié)，而后請小朋友們根據(jù)繪本故事的內(nèi)容進行趣味的角色扮演、音樂演唱、繪畫等活動，通過將音樂游戲與繪本故事、繪畫、表演相結(jié)合，提升音樂游戲的趣味性和豐富性。

總之，幼兒園音樂教學游戲化的實踐探索，應注重以科學的方法進行教學內(nèi)容的設(shè)計，引入豐富、優(yōu)質(zhì)的游戲資源，緊密貼合幼兒園課堂教學的主題內(nèi)容，從兒童的需求和年齡特征入手，提高游戲化教學內(nèi)容的多樣性與形式的趣味性，激發(fā)兒童的興趣與積極性，提高幼兒園音樂教學的水平。

參考文獻：

[1]孫華.淺談幼兒園音樂活動游戲化[J].文化產(chǎn)業(yè)，2019（23）：53-55.

[2]宋慧.幼兒音樂教學的游戲化探究[J].大眾文藝，2019（12）：224-225.