布草

摘 要：隨著我國教育事業(yè)的不斷改革，教育部門越來越重視全能型人才的培養(yǎng)。幼兒教育作為我國基礎(chǔ)教育中的核心內(nèi)容，在具體教學中我們應(yīng)促進幼兒德智體美勞的全面發(fā)展。體育作為學前教育中的重要組成部分，它對幼兒的身體健康和素質(zhì)水平的發(fā)展都有一定的促進作用，體育游戲也逐漸成了現(xiàn)代教育的發(fā)展方向。

關(guān)鍵詞：體育游戲;學前教育;應(yīng)用

體育教學作為基礎(chǔ)教育體系中的重點教學內(nèi)容，它的開展對幼兒的身體健康有很大的積極作用。在教學方式上，教師應(yīng)學會從幼兒出發(fā)。對于學前教育的幼兒來說，他們的年齡較小，很喜歡玩各種各樣的游戲，所以教師就可以通過體育和游戲相結(jié)合的方式來開展教學。體育游戲教學模式就是通過游戲的方式讓幼兒掌握相關(guān)的體育技能，讓幼兒能夠更加積極地投身教學活動中，進而使教學效果得到有效提高。

一、營造良好的游戲氛圍

體育游戲這一教學模式的應(yīng)用，積極響應(yīng)了新課標下教育理念的相關(guān)要求，這是對傳統(tǒng)教學模式的一種新的挑戰(zhàn)與創(chuàng)新。為了使體育游戲這一教學模式在學前教育階段得到更好的融合，教師就應(yīng)當重點關(guān)注良好游戲氛圍的營造。一個好的氛圍是開展一切教學活動的重要前提，在良好的游戲氛圍中，幼兒才能將自己進行深度放松，毫無顧忌地進行體育游戲。在氛圍的營造中，應(yīng)當從兩個方面入手，一方面是教師與幼兒之間良好關(guān)系的建立。在新課標的背景下，教師應(yīng)積極轉(zhuǎn)變自己的教育觀念，在教學中認清自己和幼兒所扮演的角色，努力消除自己在幼兒心中嚴厲的、訓斥者的形象，通過對幼兒細心的關(guān)懷和尊重與幼兒形成亦師亦友的關(guān)系。另一方面就是幼兒之間的和諧相處，在現(xiàn)代教育體制下，教學活動的開展都是以集體的形式進行的，所以幼兒團隊合作能力、人際交往能力的培養(yǎng)是十分重要的。只有幼兒之間、師生之間和諧相處，才能使教學活動的開展達到更好的效果。

一個良好的游戲氛圍使每個人都能受到一定的感染，那么教師就可以設(shè)計一些多人參加的集體性游戲，同時需要注意的是在游戲的過程中，教師也需要以參與者的身份和幼兒一起進行游戲。比如說在“兩人三足”這個游戲中，鍛煉的是幼兒的平衡與配合能力，那么教師就可以先進行演示，然后讓幼兒以小組的方式進行參與。在游戲開展中還可以添加一些有趣的環(huán)節(jié)，比如最后一組要進行才藝展示，第一個勇于參加的有小紅花獎勵等。

二、優(yōu)化課堂游戲內(nèi)容

體育游戲教學模式應(yīng)用的主要目的就是為了加強幼兒在體育方面的學習，讓幼兒感受到體育學習的樂趣。在這一教學模式的應(yīng)用下，游戲內(nèi)容的設(shè)計是十分重要的，教師在進行內(nèi)容設(shè)計方面要有一定的合理性。對于學前教育階段的幼兒來說，這一階段正是他們生長發(fā)育的重要階段，不同年齡的幼兒在身體素質(zhì)和承受能力方面都有一定的差異，所以教師應(yīng)針對不同年齡階段的幼兒分別進行游戲內(nèi)容設(shè)計，確保設(shè)計的游戲是符合幼兒年齡特點的。此外，在游戲內(nèi)容的設(shè)計方面還應(yīng)從幼兒的興趣出發(fā)，只有這樣才能促進幼兒積極參與到教學活動中，促進幼兒主觀能動性的發(fā)揮。

在學前教育中，幼兒根據(jù)年齡一般會劃分為三個層次，分別是小班、中班、大班。對于小班的幼兒來說，在游戲內(nèi)容的設(shè)計方面應(yīng)該是簡單化的，以讓幼兒感到開心為主，比如說“單腿蹦”游戲，小雞需要在老鷹不注意時換腿進行單腿蹦，這一游戲?qū)τ變旱钠胶饽芰蛡刹槟芰Χ加幸欢ǖ腻憻?對于中班和大班的幼兒來說，就可以設(shè)計一些有創(chuàng)造性的體育游戲，比如“丟沙包”游戲，這一游戲?qū)τ變褐g的合作能力有一定的要求，同時還鍛煉了幼兒的反應(yīng)能力和快速奔跑能力。

三、加強游戲安全保障

體育教學的目的是為了提高幼兒的身體素質(zhì)，使他們得到綜合全面的發(fā)展。將體育相關(guān)知識的學習以游戲的方式進行呈現(xiàn)，更加能夠激發(fā)幼兒的學習興趣。對于較小的幼兒來說，他們雖然年齡很小，但是他們的記憶力、創(chuàng)造力、能動性等都有很大的提升空間，在這一階段開展體育游戲教學模式，能夠在很大程度上促進幼兒智力的開發(fā)。但是需要注意的是加強游戲的安全保障是實施體育游戲教學模式的重要前提，游戲教學最大的優(yōu)點就是教學活動能夠在輕松愉快的氛圍下開展，幼兒的參與度也很高，但同時這也存在較高的安全隱患，幼兒本身的自制力就較差，在這樣一種輕松的氛圍下很容易做出危險性動作。

身為一名教師，努力加強游戲的安全保障是應(yīng)盡的職責。首先在活動開始之前，教師要清楚地告訴幼兒活動中可以做什么不可以做什么，在幼兒游戲的過程中時刻關(guān)注著幼兒，比如說在“老鷹捉小雞”這個游戲中，由于小雞隊伍是有一定長度的，所以教師要告訴幼兒在甩的過程中不要太用力，以防發(fā)生幼兒趴倒在地上的狀況。另一方面，在運動材料的選取上應(yīng)有一定的安全性，比如說在“太極劍”這個游戲中，教師就可以用泡沫棒來代替那種尖硬的材料。

體育與游戲的融合改變了過去那種枯燥的教學模式，它的應(yīng)用極大地激發(fā)了幼兒的學習興趣，讓幼兒在毫無壓力的情況下掌握了相關(guān)的體育技能。作為教師，在教學中應(yīng)從幼兒出發(fā)不斷創(chuàng)新自己的教學方式，確保體育游戲這一教學模式能夠得到更好的應(yīng)用。