居煜峰

摘 要：自主學(xué)習(xí)，這是新課改背景下應(yīng)該關(guān)注的一個(gè)要點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生在課堂上進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)作用。不過，從目前實(shí)際來講，初中學(xué)生在數(shù)學(xué)課程中的自主學(xué)習(xí)中還存在一些問題，并未取得理想的效果?；诖耍瑢?duì)目前初中數(shù)學(xué)教學(xué)中初中生的自學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，然后提出強(qiáng)化學(xué)生自主學(xué)習(xí)的措施，希望能夠給有關(guān)人士帶來一些參考。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);自主學(xué)習(xí);現(xiàn)狀;優(yōu)化措施

在初中數(shù)學(xué)課程中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)是需要引起關(guān)注的。具體來講，初中生已經(jīng)到了成長發(fā)育的重要階段，可以說是承上啟下。這一階段，就需要教師在課堂教學(xué)中予以關(guān)注，給學(xué)生創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的條件環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生在課堂上開啟自主學(xué)習(xí)，對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)展開探究學(xué)習(xí)。

一、初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀分析

從目前實(shí)際來講，自主學(xué)習(xí)在初中數(shù)學(xué)課程中的開展并不好，表現(xiàn)出多方面的問題。對(duì)于數(shù)學(xué)教師而言，要對(duì)目前存在的自主學(xué)習(xí)問題形成有效的認(rèn)識(shí)理解，最大程度提升課堂教學(xué)的效果。具體來講，在目前的教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生自主學(xué)習(xí)存在的問題，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

（一）課堂教學(xué)偏重于教師講解，學(xué)生沒有條件參與自主學(xué)習(xí)

從目前實(shí)際情況來講，在初中數(shù)學(xué)課堂上，教學(xué)活動(dòng)較為局限，很多時(shí)候都是教師占據(jù)了課堂的主導(dǎo)地位，對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論知識(shí)的講解，或者是習(xí)題的解題示范。學(xué)生在課堂上往往是被動(dòng)聽講，自身并未有效參與到學(xué)習(xí)中，沒能發(fā)揮自身的學(xué)習(xí)主體性。

（二）學(xué)生自學(xué)參與積極性不足

在數(shù)學(xué)課堂上，部分教師也會(huì)關(guān)注到學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，給學(xué)生提供一定的自學(xué)機(jī)會(huì)。比如在講解前，部分教師會(huì)讓學(xué)生對(duì)書本上的知識(shí)進(jìn)行瀏覽學(xué)習(xí)。不過，由于自學(xué)模式單一枯燥，這導(dǎo)致學(xué)生的興趣較低，自學(xué)參與的積極性不足，從而影響自主學(xué)習(xí)的效果。

（三）缺少自學(xué)評(píng)價(jià)，不了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況

學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效果肯定會(huì)體現(xiàn)出差異。有的學(xué)生本身基礎(chǔ)好一點(diǎn)，那么自學(xué)效果也就會(huì)好一點(diǎn);有的學(xué)生本身基礎(chǔ)較差，那么自學(xué)效果可能也不太好。因此，教師就需要通過教學(xué)評(píng)價(jià)，了解學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況，針對(duì)學(xué)生存在的問題予以補(bǔ)強(qiáng)。不過，目前在學(xué)生自學(xué)中，教師對(duì)學(xué)生的自學(xué)評(píng)價(jià)比較少，沒能有效了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，從而導(dǎo)致教學(xué)效果不佳。

二、初中數(shù)學(xué)強(qiáng)化學(xué)生自主學(xué)習(xí)的有效策略

針對(duì)目前存在的問題，初中數(shù)學(xué)教師要引起重視，關(guān)注學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極作用，通過合理手段，對(duì)初中學(xué)生的自主學(xué)習(xí)予以優(yōu)化改善。

（一）在課堂上設(shè)置自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)

要讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，那么在課堂上就要給學(xué)生設(shè)置自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，開辟自主學(xué)習(xí)的空間，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)、有條件參與自主學(xué)習(xí)。因此，數(shù)學(xué)教師就應(yīng)該結(jié)合課堂教學(xué)的基本流程，在其中設(shè)置對(duì)應(yīng)的自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，確保學(xué)生有實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的空間。首先，在課堂開始環(huán)節(jié)，教師可以設(shè)置自主學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)，學(xué)生由問題出發(fā)瀏覽課本，找到解決問題的方法。其次，在對(duì)課本知識(shí)進(jìn)行理論講解的過程中，教師可以設(shè)計(jì)拓展問題，引導(dǎo)學(xué)生自主探究。比如針對(duì)全等三角形的判定進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，教師就可以從不同角度出發(fā)設(shè)計(jì)條件，讓學(xué)生思考三角形全等的具體判定方法。完成理論知識(shí)的講解后，教師可以設(shè)計(jì)一些開放性問題，讓學(xué)生自主探討，深入研究學(xué)習(xí)。

（二）構(gòu)建趣味化的自學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生興趣

自主學(xué)習(xí)，教師不僅要在課堂上設(shè)置自主學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)，還需要在其中融入趣味化的元素，通過趣味化的元素激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，可以基于游戲素材，創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)問題情境，將游戲和數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)合起來，設(shè)置自主學(xué)習(xí)任務(wù)，這樣就能激發(fā)學(xué)生的參與興趣。另外，也可以將生活案例和自主學(xué)習(xí)結(jié)合起來，基于現(xiàn)實(shí)中的生活素材，構(gòu)建數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生在生活化環(huán)境中展開自主學(xué)習(xí)，積極參與進(jìn)來。比如教學(xué)多邊形內(nèi)角和時(shí)，就可以立足生活中的一些多邊形，設(shè)計(jì)探究任務(wù)，讓學(xué)生立足于此展開探究學(xué)習(xí)。

（三）做好學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，強(qiáng)化學(xué)生短板

在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程中，數(shù)學(xué)教師要注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。因?yàn)閷W(xué)生進(jìn)入自學(xué)狀態(tài)，教師在其中的影響力就比較弱了，這樣難以實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)化，可能會(huì)遺留一些學(xué)習(xí)問題。所以，數(shù)學(xué)教師就要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，可以設(shè)置一些實(shí)踐任務(wù)，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，了解學(xué)生的短板。然后，針對(duì)學(xué)生共存在的學(xué)習(xí)問題，對(duì)教學(xué)活動(dòng)予以優(yōu)化改善，強(qiáng)化相關(guān)知識(shí)的講解，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效果可以更好。

總之，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)目前還處在較為薄弱的狀態(tài)。對(duì)此，教師需要明確目前存在的相關(guān)問題，然后對(duì)自主學(xué)習(xí)的開展予以優(yōu)化，確?？梢蕴嵘虒W(xué)活動(dòng)的有效性，讓學(xué)生真正發(fā)揮自身的作用。

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